《人物描写之语言描写》教案
教学目标:
语言描写要个性化、生活化,以传神的细节,展现人物的精神风貌。
教学重点:
品味并构思传神的细节
教学方法:
指导与训练相结合。
课时安排: 1 课时
教学过程:
导入新课:
中国著名的语言学家、语言教育家吕叔湘曾经这样说:“语言也就是说话。”那说什么,怎么说,为什么这样说呢?
一、欣赏细节描写
让我们来看一则
材料
关于××同志的政审材料调查表环保先进个人材料国家普通话测试材料农民专业合作社注销四查四问剖析材料
:
秀才、县官和财主在大雪天不期而遇。财主提议,以雪为题,每人吟咏一句诗。秀才说了一句:“大雪落地似鹅毛。”这位戴乌纱帽的县官听后马上接了一句:“皇家瑞气降人间。”财主笑着说:“下它三年又何妨?”这时正好走过来一位穷人,一听就生气,嘟哝了一句:“放你娘的狗屁。你知道这段经典的语言描写好在哪里吗?(自由发言)
思考:材料中涉及到了四个人,你能揣摩出他们具有怎样的心理?
明确:秀才是读书人,像卖弄文采,用了个比喻来形容;县官只想为皇帝歌功颂德,以图升迁;财主不缺吃,不愁穿,把下雪看作是乐事;唯独穷人,饥寒交迫,听此议论,当然义愤填胸。
欣赏这则作文片段:
我母亲虽识字不多,一生与土地打交道。可在我心中却是个天才的语言学家。有一次我们姐妹三人携儿带女开着俩车回娘家,街坊邻居们都说我母亲有福气。你们猜不到我母亲说了什么,我作了个整理:“要说有福气不假,我这人对歇着没仇,对好吃儿没意见;白面是自个儿磨的,果子油儿是自个儿挤的;菜哪棵长虫,哪棵没药,俺自个儿清楚。能吃能睡能干活,这不是福气啊?!”结果逗得大家哈哈大笑。
请你结合材料中的细节谈谈文段是如何
表
关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf
现人物性格的。(小组讨论,推荐代表发言)每个人所说的话都符合他的身份、年龄、经历、教养、气质、习惯爱好和心理状态,以及所处的特定环境,使读者观其言而知其人,闻其声便能明其性。也就是说,语言具有鲜明的个性,写谁得像谁,千万不能写成众口一词。另外语言描写中渗透着人物内在的神韵,传达着人物的精、气、神。语言描写的实质是揭示人物的思想性格或道德品质。
板书:小小话语见精神——个性鲜明,生动传神
二、细节描写修改
“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。”现在让我们一起修改细节描写片段吧!
(一)范例剖析
原稿
关键的比赛马上就开始了,我班运动员吸取刚才失败的教训,大家两手一前一后,一个紧挨一个站定。当哨子大声响起,大家握住绳子拼命拉,总算挽回了一场。
先讨论不足之处,然后对照修改稿谈谈好在哪里。
改后稿
当哨子响起,打头的那位运动员“嘿”的一声响,后面的人身体尽力往后仰,脚就像钉子一样,钉在地上,一动不动。他们两个两眼瞪圆,盯着中间的红线。有的嘴巴紧闭,鼓起腮帮,脸憋得通红;有的呲牙咧嘴,身体拼命往后仰。
深入探讨:
修改稿有无可挑剔之处?
“盯着中间的红线”,这个细节真实吗?
(二)实践演练
请同学们仿照以上例子为下面的片段进行修改
温馨提示:
可加进语气、语调、动作、表情、神态、独特用词、习惯用语。这样,人物的语言就鲜活多了。
原稿:
爷爷人喜欢喝酒,哪种就都喜欢。别人都知道他这一喜好,逢年过节,别人送爷爷的都是酒。他将每一种酒都仔细打量一番,然后才小心翼翼地放下。爷爷喝酒也很讲究,每次总是拿他的小玻璃杯喝酒。我和饮料都是一饮而尽,而爷爷,每次只是抿一小口,精神十分享受。
改后稿:
爷爷喜欢喝酒,哪种酒都喜欢。小辈儿们都知道爷爷这一喜好,逢年过节,送给他的礼物准是酒。他带上老花眼镜,细细打量这每一样宝贝,想考古学家在研究文物,喊他吃饭都不答应。和爷爷一起吃饭时,我拿着饮料,咕嘟咕嘟地一饮而尽,他却用拇指和中指轻捏着他的小玻璃杯儿,将杯口轻轻送到嘴边,长长地吸一口气,呷上一小口,然后眯缝着眼,啧啧地陶醉好一会儿。
三、任选生活中的一个精彩镜头,比如篮球赛、打饭、商场购物、与好友久别重逢等等,用语言来刻画特定环境中典型人物的突出形象。(写作与交流)
交流后多元性评价(自我评价,生生评价,教师评价相结合)
四、课堂小结:
今天,我们主要分析了人物的语言描写方法,一定要记着啊,语言描写难在个性,贵在传神,精在简洁,活在句法、修饰与环境的综合。也千万别忘了,言为心声,语言服务于心理、思想与品质。
与老师一起积累一句话——慧于心而秀于言:思想豁达的人,言语就会宏通;心灵聪慧的人,语言自然清雅灵秀。所以,修炼语言,首先修炼心灵。描写语言,定要以形传神。
四、作业
请根据本节课所学知识,完成个人的语言片段修改。
五、板书设计:
个性鲜明生动传神
灵动而丰富
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