人物理论
1、《教育的语言》规定性、描述性、纲领性三种定义法：（美）谢弗勒
2、实验教育学：（德）梅伊曼、拉伊
3、文化教育学：（德）狄尔泰、斯普朗格、利特
4、实用主义教育学：（美）杜威、克伯屈
5、批判教育学：（美）鲍尔斯、金蒂斯、阿普尔、（法）不厄迪尔
6、生物起源说：（法）勒图尔诺、（英）沛西·能
7、心理起源说：（美）孟禄
8、教育独立论：蔡元培
9、教育万能论：柏拉图、爱尔维修
10、人力资本理论：舒尔茨
11、筛选假设理论：伯格、斯蒂格里茨
12、劳动力市场理论：皮奥雷、多林格、戈登
13、内发论：（法）卢梭、（美）格赛尔、皮亚杰
14、外说论：荀子、洛克、华生
15、遗传决定论（先天决定论、血统论）：高尔顿
16、环境决定论：华生
17、社会本位论：（德）纳托普、凯兴斯泰纳、（法）涂尔干
18、个人本位论：（法）卢梭、（瑞）裴斯泰洛齐、（德）康德、（法）萨特
19、内在目的论、教育无目的论：杜威
20、教育准备生活说：斯宾塞
21、教育适应生活说：杜威
22、高等教育“大众化”：（美）马丁·特洛
23、终身教育：（法）保罗·朗格郎
24、课程即学习经验：杜威
25、课程即文化再生产：鲍尔斯、金蒂斯
26、课程即社会改造过程：（巴西）弗雷尔
27、课程五类（理想的/正式的/领悟的/实行的/经验的）分法：（美）古德来德
28、知识中心课程论：斯宾塞、赫尔巴特、布鲁纳——要素主义：巴格莱；永恒主义：赫钦斯
29、社会中心课程论（改造主义）：布拉梅尔德
30、学习者中心课程论——经验主义：杜威；存在主义：奈勒
31、课程编制理论：泰勒
32、行为主义教学理论：华生、斯金纳
33、认知主义教学理论：布鲁纳、奥苏伯尔
34、人本主义教学理论：罗杰斯
35、先行组织教学模式：奥苏伯尔
36、非指导性教学模式：罗杰斯
37、小组合作学习模式：（美国明苏达大学“合作学习中心”）约翰逊兄弟
38、行为修正模式：斯金纳
39、“导生制”：贝尔、兰卡斯特
40、道尔顿制：（美）柏克赫斯特
41、特朗普制：（美）特朗普
42、三类（诊断性、形成性、终结性）教学评价：布鲁姆
43、道德认知发展理论：皮亚杰
44、道德认知发展阶段论：柯尔伯格
45、体谅模式：（英）麦克费尔
46、价值澄清模式：（美）拉斯、哈明、西蒙
47、社会学习模式：班杜拉
48、集体教育模式：马卡连柯
49、近代第一本教育学专著《大教学论》：夸美纽斯
50、教育学独立标志性著作《普通教育学》：赫尔巴特
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