《青春有格》
说课稿
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大家好，今天我说课的课
题
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是《青春有格》。下面我对本课题进行分析：一、说教材（地位与作用）《青春有格》是新人教版七年级下册道德与法治第三课《青春的证明》第二框内容。通过前面两课的学习，在学生对青春的身心变化有所认识的基础上，本课内容在于帮助学生认识在青春期需要遵守的道德规范，引导学生在日常生活中注意自己言行。为以后的成长打下基础，因此在教材中占有重要地位。我将从以下四个方面进行说课：二、说教学目标：依据课程
标准
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的要求、教材的内容和学生的实际，我将本框的教学目标确定为以下三个方面：1、情感态度价值观：通过教学，培养学生的荣辱意识，“至善”的追求，能够做到有所为，有所不为，能够“见贤思齐”，端正自己的行为，追求理想的境界。2、过程与方法：体会“行己有耻”“止于至善”的含义，能够在学习、生活中做到行己有耻，止于至善。3、知识与技能：通过教学使学生认识到青春并不意味着肆意放纵，总有一些基本规则不能违反，一些基本界限不能逾越。三、说教法方法基于以上分析，我采用以下三种教学策略：主探究法：运用教材设置的探究与分享，让学生进行自主探究学习。小组合作法：以小组竞赛的形式，鼓励学生勤动脑，勤动口，勤动手，积极地参与课堂学习。三、说教学过程：本课教学过程按照以下三个环节进行。（一）创设情境，导入新课学生讨论回答。师：是呀，做人总会受到一些规则的约束，总有一些界限不能逾越。今天我们就这一话题展开学习——青春有格。
设计
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意图：这一环节通过信息技术的运用，使学生有了直观而生动的感受，创设了小学
一年级
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的情境，勾起学生的记忆，通过适当的提问，自然地导入新课。(二)、学习行己有耻1、含义一个人行事，凡是认为可耻的就不去做2、行己有耻对于青少年的要求？ （1）．我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。（2）、行己有耻”需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。在行动之前，审查愿望；在行动之中，监督调节；在行动之后，反思效果与影响。（3）行己有耻”要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。（4）磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力探究一：1．在社会生活中存在许多规则，这些规则让我们的生活安全而富有意义。例如：不伤害别人；不说谎，不欺骗；遵纪守法；相互尊重；信守承诺……(1)你认为还有哪些规则需要遵守？ 交流点拨：遵守交通规则，遵守公共秩序，尊重社会公德，遵守网络规则，等等。 (2)有人认为，只要不被发现，说谎、欺骗也是可以的。你如何看待这一观点？为什么？ 交流点拨：我认为这种观点是错误的。因为做人要有自己的底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。说谎、欺骗是一种不良的道德品质，不利于自己的健康成长。（三）、学习止于至善1、止于至善的含义是人的一种精神境界，是一种“虽不能至，心向往之”的实践过程，是一种向往美好、永不言弃的精神状态2、止于至善对我们青少年的要求？（1）、每个人都可以从点滴小事做起，积少成多，积善成德。活动二：分享教材P30童小勇事迹： 你如何看待上述同学的议论？ 交流点拨：上述同学的议论说明了少数同学心目中“对做公益事业能否长期坚持下去”持怀疑的态度；但更多的同学是赞赏童小勇同学的行为，并能从中受到感染、鼓舞，体现了榜样的力量。 看到这封感谢信，你会怎么想？怎么做？ 交流点拨：我会被童小勇同学的行为感染，为他点赞，并打算在学习中生活中以自己力所能及的力量去帮助他人、关爱他人。（2）、在生活中寻找“贤”并将他们作为榜样。（3）、养成自我省察的习惯，检视自己的不足，不盲目自责，积极调整自己，通过自省和慎独，端正自身行为3、榜样的作用？ 榜样不仅是一面镜子，而且是一面旗帜好的榜样昭示着做人、做事的基本态度，激发我们对人生道路和人生理想的而思考，给予我们自我完善的力量，善于寻找好的榜样，向榜样学习，汲取榜样的力量，我们的社会、国家才会变得更好。。（四）小结今天学习知道青春有格，就是青春需要我们去经历、去体验。以修身为本，行走在“止于至善”的路上，在学习中成长，在成长中收获，是对青春最好的证明。也就是“少年之则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步”让我们做一名有志青年，张扬自己的青春，放飞自己的梦想。四、说板书设计本板书设计内容简洁眀了，重难点突出。（五）课后可够作业 当堂演练达成目标
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