二年级下册书法教学筹划（-第二学期）一、学生状况分析：通过三学期的写字教学，大多数学生已经具有基本的写字能力，掌握了基本的笔顺规则和偏旁部首，可以辨别对的的写字姿势、坐姿和握笔姿势。但是，有部分学生在自己写字时不按笔顺规则写，字体不美观，间架构造不匀称。有的学生由于已经养成不对的的握笔姿势，写字姿势，目前纠正起来很难。大多学生在刚写字时有比较对的的写字姿势和坐姿，但时间一长就不能保持，需要教师不断提示，纠正。同步，学生将字写好还需要加强指引和训练。二、教材分析：书法是中华民族文化的瑰宝，是人类文明的珍贵财富。通过对学生进行书写基本技能的训练和书法艺术的欣赏，可以提高小学生中文书写能力，培养审美情趣，传承中华民族优秀文化。本册教材适应新时期全面实行素质教育的规定，在原有书法教材的基本上，将书法教育作为对培养学生的书写能力，审美能力和文化品质作为目的，以推动学生书法教育，传承中华民族优秀文化。三、教学目的：1、让学生养成良好的写字姿势，即“头直、身正、肩平、足稳，一拳、一尺、一寸”，避免握拳式和搭扣式的错误握笔姿势，协助学生逐渐养成良好的写字习惯。2、将基本笔画和平时所学生字相结合，让学生掌握基本笔画的写法，初步感受基本笔画构成生字的措施和变化，使学生将字写对的的同步，尽量把字写好。3、掌握中文的书写措施和间架构造。掌握多重组合的中文的组合规律。4、让学生在写字中感受到写字的快乐，初步感受到中文的形体美。5、通过平时作业
评价
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、写字竞赛和优秀作业展评等形式，激发学生写字的爱好和积极性。6、理解中文是中华民族的瑰宝，懂得有关书法的某些有趣故事，激发学生热爱中国中文。四、教学内容1、巩固握笔措施与写字姿势，重点纠正几种姿势欠端正学生。2、掌握对的的握笔措施和运笔措施，把握合适的书写力度，提高书写的速度。3、理解多种偏旁的造字功能，练习上、下、左、右不同位置字的组合，规定学生写出美观规范的中文。4、综合练习学时。用品有所学偏旁的字构成的字、词语练习写字，复习巩固所学的偏旁部首。5、学生习作欣赏。6、写字水平评价。期中、期末各一次，采用她人评价和自我评价相结合的方式，对学生的写字水平做出阶段性的评价。五、教学重点、难点：1、进行基本偏旁训练的同步，反复强化训练学生的对的的写字姿势和握笔姿势。交给学生读帖、描红的措施。2、进行基本偏旁与熟字相结合的训练，让学生结识基本偏旁构成的中文、会读帖、会描红的同步，尽量把基本偏旁写好。3、教将基本偏旁与常用独体字结合训练，逐渐培养学生独立观测中文构造、读帖、描红的能力，在写对的的基本上写好，并逐渐养成在写字中自觉保持对的写字姿势的习惯。4、培养学生审美能力和书写能力，结识中文是中华民族的瑰宝，是人类文明的财富，培养爱国情怀。六、教学措施1、调动学生学习积极性、积极性，培养学习语文书写中文的爱好。2、结合写字课，研究中文，重点指引规范。3、鼓励课外书写，培养学生每天写字的习惯，鼓励学生“提笔就是练字时”。4、制定评价
方案
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，建立每月一过关
制度
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，通过评议找出自己的长处及局限性。5、为孩子们搭建展示的平台，把好的字及时粘贴在墙上，要鼓励优秀的学生树立更高的目的，使她们更优秀，鼓励她们多练多写多展示。6、为孩子们搭建展示的平台，把好的字及时粘贴在墙上，要鼓励优秀的学生树立更高的目的，使她们更优秀，鼓励她们多练多写多展示。七、教学进度 周次时间教学内容学时13.2多重组合概念123.9多重组合部首一133.16多重组合部首二143.23多重组合部首三153.30多重组合部首四164.6多重组合部首五174.20多重组合部首六184.27多重组合部首七195.4多重组合部首八1105.11多重组合部首九1115.18框廓类部首一1125.25框廓类部首二1136.1框廓类部首三1146.8框廓类部首四1156.15框廓类部首五1166.22总复习1
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