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第14课《白公鹅》导学案

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第14课《白公鹅》导学案备课日期：2012年月---日　姓名班级组号四年级语文导学案标题14、*《白公鹅》学习目标1、我能认识本课的生字词。2、通过有感情的、多种形式的朗读让学生感悟语言的特点。学习重点:体会白公鹅的特点，丰富学生的语言积累。学习难点:感受作者语言的特点学习程序学习过程t学习方法一.导入：如果可以把军衔授给禽类的话，你会授予谁呢？文中作者把“海军上将”的军衔授予了一只白公鹅，一只白公鹅为什么能当“海军上将”呢？让我们阅读这篇课文，找出答案吧！二.自学讨论:（默读课文，独立完成后再讨论）1...

第14课《白公鹅》导学案

备课日期：2012年月---日　姓名班级组号四年级语文导学案标题14、*《白公鹅》学习目标1、我能认识本课的生字词。2、通过有感情的、多种形式的朗读让学生感悟语言的特点。学习重点:体会白公鹅的特点，丰富学生的语言积累。学习难点:感受作者语言的特点学习程序学习过程t学习方法一.导入：如果可以把军衔授给禽类的话，你会授予谁呢？文中作者把“海军上将”的军衔授予了一只白公鹅，一只白公鹅为什么能当“海军上将”呢？让我们阅读这篇课文，找出答案吧！二.自学讨论:（默读课文，独立完成后再讨论）1选择正确的读音打钩。腔调（qiāngqiǎng）考虑（lùlǜ）当时（dāngdàng)涟漪（qǐyī）掂量（diǎndiān）奔跑（bēnbèn)2我会将词语补充完整。慢条（）（）不慌（）（）耀（）扬（）（）注目无（）无（）三．讨论交流1、充分地读课文，在有所感悟的基础上交流：说说自己发现了白公鹅有什么特点？是从哪些地方看出来的？2、默读第二自然段，如果要用一个词语概括这只白公鹅的走相的话，你觉得哪个词语合适？你觉得哪些句子写得好，在书上画出来并读给同学听？想象鹅每一步的动作，并用手演示一下。学求精深　志存高远主备人：周伏英审核人：学习内容t学习方法3.快速阅读第三至六自然段，同样用一个词语形容。再仔细阅读这部分，你觉得哪些句子的描写最有意思，最吸引你，请做上标记，以便展示课上进行交流，读给大家听。4、作者在这篇课文中描写了一只白公鹅的所作所为，表现了鹅的海军上将派头。课文是从白公鹅走路的（）和平时的（）两个方面来写的四、梳理巩固五、抽测达标(请选择)破折号的作用：A.表示注释说明B.表示声音延长C.表示话题转移1.大白鹅“嘎——嘎——”地叫着。（）2.他久久不肯离去——他多想把里面的那副漂亮的手套买给他妈妈呀!3.它要是知道了连他自己也属于村里的少年斯焦普卡——他愿意的话，就可以把他抓起来，交给母亲，用他和咸白菜一起熬汤喝——那可就要大吃一惊了。（）学习反思

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