可能性 (2)

PAGEPAGE1《可能性》教学 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 教学 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 人教版三年级 上册 三年级上册必备古诗语文八年级上册教案下载人教社三年级上册数学 pdf四年级上册口算下载三年级数学教材上册pdf 104-105例1、例2可能性。教学目标1.通过猜测、实践与交流，使学生初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的，初步能用“一定”、“可能”、“不可能”等词语描述生活中的一些事件发生的可能性。2.在游戏中学习数学，感受数学学习带来的快乐，并获得一些初步的数学实践活动经验，体验事情发生的可能性。3.培养学生应用数学的意识，学会用数学眼光观察、 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 、解决生活中的数学问题。教学重难点：体验、判断事件发生的可能性，并能准确使用“一定”、“可能”、“不可能”这些词语描述事件发生的可能性。教学准备：学具：每小组三个小信封（A、B、C），扑克牌（各种花色4张）、一张统计表。教具：信封、扑克牌、统计表，黄色乒乓球10个，红色、白色、蓝色、绿色乒乓球各2个，盘子2个，盒子2个。课前准备：让每一位学生玩一玩，观察一下扑克牌（一付）。教学过程：一、猜牌游戏，感知可能性。1、师：同学们，大家喜欢玩游戏吗？那我们先来玩一个“猜牌”的游戏吧。2、老师手中有红桃、黑桃、方块、梅花4种花色的牌各一张，先洗牌，再抽出一张。请你猜一猜这一张是什么花色的牌？（抽生猜牌）师：同意吗？那你认为这张是什么花色的呢？他用了一个什么词语？（可能）这个“可能”用得好不好？（板书：可能）那这张牌还可能是哪些花色呢？（这张牌可能是红桃；可能是黑桃；可能是方块；可能是梅花。）3、师：那它可能是红桃、黑桃、方块、梅花4种花色以外的花色吗？（不可能）为什么不可能是其他花色？（老师原来给我们看到的四张是红桃、黑桃、方块、梅花，所以不可能是这4种以外的花色。）对了，老师手中的4张牌是红桃、黑桃、方块、梅花，所以不可能是这4种以外的花色。（板书：不可能）4、师：现在老师把四张牌洗一洗，再从这四张牌里抽出一张，（一只手举起三张牌展示给学生看，另一只手拿一张牌）请看老师手中余下的3张牌，现在你能知道这张牌是什么花色了吗？（加重语气地说）能说得肯定一些吗？（板书：一定）生：这张牌一定是红桃师：为什么？（已经知道三张牌分别是方块、梅花、黑桃，剩下一张牌肯定是红桃了。）师：真聪明！可能、不可能、一定是判断事件发生可能性的三种情况，这节课我们就来研究事件发生的可能性（板书：可能性）。二、放牌游戏，体验可能性1、同学们，你们想不想玩一玩扑克牌？下面我们来玩一个“放牌游戏”。2、我们先来看一下游戏的具体要求（课件出示）：在A、B、C三个信封中分别放入2张牌，要求随意摸一张就能使：A信封：摸到的牌一定是黑桃。B信封：摸到的牌不可能是黑桃。C信封：摸到的牌可能是黑桃。3、同学们，先想一想，如果不让你动手，要想达到预期的效果，每个信封里应该放2张什么花色的牌？（小组内先讨论后，再动手放一放，并且把放牌 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 填在记录单上。）4、请其中1小组上来汇报交流A、B、C三种信封各自放牌方案（4人一起上来）。师：老师请了4位同学上来验证，他们手里分别拿着A信封、B信封、C信封和记录单。先看A信封。（1）师：A信封里放了2张什么牌？如果老师来摸一张，会摸到什么花色的牌？（抽一张）（黑桃）你觉得可能会摸到其他花色的牌吗？为什么？（不可能。因为我在信封里放了两张黑桃。）师：我们来验证一下.(教师打开信封摸出两张黑桃。)（2）师：B信封里放了2张什么牌？会不会摸到黑桃吗？（师摸出一张）是黑桃吗？（不是）会不会摸出黑桃？为什么？（不会，因为我在信封里放了不是黑桃的两张牌。）师：我们来验证一下.(教师打开信封摸出两张不是黑桃的牌)（3）师：C信封里放了2张什么牌？可能会摸到什么花色的牌？（师摸出一张）可能是黑桃吗？（可能）为什么？（因为我在信封里放了一张黑桃和一张红桃。）师：我们验证一下。（打开信封摸出一张黑桃和一张红桃）7、根据我们验证的结果，谁再来总结一下这3个信封的牌应该怎么放？（A信封：2张全部放黑桃。B信封：放入2张不是黑桃的牌。C信封：放入1张黑桃，1张是其他花色的牌。）教师小结：小朋友们，从刚才的学习中，我们发现对于有些不能确定的事情可以用“可能”来描述，对于有些完全确定的事情可以用“不可能”和“一定”来描述。（板书：不能确定，完全确定）三、生活现象，认识可能性1、摸球比赛。师：老师这儿有两盒乒乓球，请男生派两名同学代表男队参加比赛，女队派两名同学代表女队参加比赛，游戏规则：男女队分别从甲乙两个盒子里一次摸一个球，并放在同组的盘子里，端盘子的孩子大声数出本组摸出黄球的个数，摸到黄球多的队取胜。两小组开始摸球。其中一队全摸的是黄球，另一队一个黄球也没摸到。学生渐渐觉察到什么，纷纷说：“不公平，不公平！”师：为什么不公平？生1：一个盒子里全装的黄球，当然摸到的都是黄球。师：真的吗？抽出来看看，果真全是。在这个盒子里任意摸一个球会有什么样的结果？生2：任意摸一个球，一定是黄球。师（指着另一个盒子问）：在这样的盒子里任意摸一个球会有什么结果？生3：任意摸一个，不可能摸到黄球。师：如果我想在这个盒子里可能摸出黄球，你有办法吗？师：好，照你说的，放一个黄球，现在从盒子里任意摸一个球会有什么结果？生4：可能是红球、可能是白球、可能是蓝球、可能是绿球、可能是黄球。孩子们，大街上也有像这样的摸奖活动，你们去试过没有？有没有中奖呢？那以后最好不要去上当了。2、小小裁判员（课件出示书P105插图）在我们的生活中，有很多事情都具有可能性，请看，这里有几件和生活紧密联系的事情，请你来当小小裁判员，运用“一定”、“不可能”、“可能”对这几件事进行判断。一定的画√，不可能的画×，可能的画○。（1）地球每天都在转动。（2）我从出生到现在没吃过一点儿东西。（3）三天后下雨。（4）太阳从西边升起。（5）吃饭时，人用左手拿筷子。（6）世界上每天都有人出生。师：打开数学书第105页，请你先仔细想一想，画一画，如果有困难小组内可以相互讨论一下。师：谁愿意来汇报一下你的判断结果？你是怎么判断的？为什么？（有些问题如果学生有困难，教师加以解释）（其实世界上有一些人用左手吃饭，我们称为左撇子，只是你们可能没见过；看来大家在这个问题上有不同的意见。老师专门就中国的出生人口做了一项调查，中国2010年出生人口大约是1596万人。把这个数据具体到天数，中国每天出生的人口大约是43726人，如果精确到秒，中国平均每1.98秒就有一个小公民出生。所以世界上每天都有人出生是一定的。)通过刚才的学习，小朋友们的表现都非常棒，能够正确判断事情发生的可能性。接下来老师要考考大家！3、选词填空在语文课上我们都做过选词填空。今天数学课我们也要来做一做选词填空，看谁填得又对又快。（课件出示）：可能不可能一定(1)人（）会老。(2)明天的数学测试小明（）得满分。(3)鱼长时间离开水（）会死。(4)如果地球上没有了水，人类（）存活。(5)为了地球更美，我们（）要保护环境。(6)时间永远（）停止。通过刚才的练习我们发现，判断得正确与否与自己的经验、知识联系得非常紧密，因此，同学们要多看书，丰富自己的知识，在生活中积累经验，做个有心人。4、生活中像这样的事情很多，你能用“一定”“不可能”或“可能”说一句话吗？四、全课总结1、通过这节课的学习，你有什么收获？2、回家后把学到的新知识讲给爸爸妈妈听，再调查一下，看看生活中还有哪些事情一定能发生，哪些事情不可能发生或可能会发生。板书设计：可能性　　　　结果确定——————一定不可能　　结果不确定——————可能