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冀教版数学四上《除法探索乐园》教学设计

冀教版数学四上《除法探索乐园》教学设计

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冀教版数学四上《除法探索乐园》教学设计PAGE除法探索乐园教学目标：1．使学生能对现实生活中的问题做出合理解释，并能运用数学方法加以解决。2.让学生经历数字信息的过程，运用数学方法解题。3．培养学生等量替换的思维观念。教学重点：让学生经历数字信息的过程。教学难点：运用数学方法解题。教学过程：一、谈话导入，揭示课题。师：数学与日常生活密切相关，生活中有许多实际问题可以借助数学方法来解决，并可以借助数学语言来表述和交流，这一节课，老师就带领同学们进入“探索乐园”，经历用数学方法解决一些生活中出现的有趣问题的过程。板书课题：探索家园二、探索活动，获取...

冀教版数学四上《除法探索乐园》教学设计

PAGE除法探索乐园教学目标：1．使学生能对现实生活中的问题做出合理解释，并能运用数学方法加以解决。2.让学生经历数字信息的过程，运用数学方法解题。3．培养学生等量替换的思维观念。教学重点：让学生经历数字信息的过程。教学难点：运用数学方法解题。教学过程：一、谈话导入，揭示课题。师：数学与日常生活密切相关，生活中有许多实际问题可以借助数学方法来解决，并可以借助数学语言来表述和交流，这一节课，老师就带领同学们进入“探索乐园”，经历用数学方法解决一些生活中出现的有趣问题的过程。板书课题：探索家园二、探索活动，获取新知。(1)师：从图中你能哪些信息？生：1.亮亮有9本书，红红有5本书。2.亮亮的收比红红的多。(2)师：要使两个人的书两样多，亮亮要拿出几本书给红红？生：亮亮拿出2本给红红。(3)你是怎么想的怎么算的让学生把自己的想法和同学交流，然后汇报。①把多的部分出一半给对方。9-5＝4（本）4÷2＝2（本）②求出两人的平均数，取出比平均数多的部分给对方。9+5＝14（本）14÷2＝7（本）9－7＝2（本）2．活动。（1）图中你得到哪些信息？①丫丫带20元，红红带了14元。②红红和丫丫各买了1个一样的铅笔盒。③两个铅笔盒一共34元。（2）提出问题。师：她们买了两个铅笔盒，回去后红红应该还给丫丫多少钱？（3）学生自主探索，解决问题。①学生独立思考，把自己的想法和同学交流。②用算式表示解决问题的方法③说一说算式表示什么意思。方法一：20-14＝6（元）……丫丫多付的钱。6÷2＝3（元）　……一个铅笔盒多少钱。17-14＝3（元）……红红少付多少钱。答：红红要不给丫丫3元。3．说一说你有什么体会？另外，在解答过程中，最好要借助例题插图来进行讲解，使学生在具体情境蹧触角新情况过程与访求，从而学会用替换的方法解决问题。4.出示课本例题情境图。　柜中有杯、瓶、壶三种盛水的容器，都已装满水。已知每层容器盛水的总量相等，每杯水200毫升。（1）学生认真审视情境图，获取有关信息。（2）你想如何解答？（3）说一说你的思路。

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工作认真，思想进步，教学过硬，多次评为优秀教师

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