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学科核心修养小学英语学科核心修养PAGE/NUMPAGES小学英语学科核心修养----一、什么是小学英语学科核心修养？小学英语学科的核心修养包括语言能力、思想质量、文化道德和学习能力。语言能力是经过语言来理解和表达思想意识的能力；思想质量是思虑分析能力，用英语进行多元思想活动。文化意识是理解各国文化内涵，敬爱文化差异。学习能力是获得和运用知识的能力。这些都贯串在整个英语授课中，同时对英语学科核心修养的形成起到要点作用。二、在小学英语授课中对学生进行核心修养培养的方法。《小学英语新课程标准》基本理念提出:面向全体学生，侧重素质教育，突出学生主体，敬爱个体差异、采用活动方法，促使学生发展等基本理念，而这些理念与英语授课的核心修养相符合。那么我们就要联合小学生的实质情况，将这些理念贯串到此刻的授课中，并要精心设计授课活动，采用灵巧的授课方法来调换和提高小学生学习英语的积极性，不断培养小学生学习英语的核心修养。运用情况创办授课法，培养学生英语思想能力，提高学生语言能力。在授课中老师利用授课的有关图片或多媒体资源等创办真切语言情境贯串整个英语讲堂授课,不但使学习过程真切而有效，能极好的锻炼学生的逻辑思想能力，同时锻炼学生的表达能力。------如在学习《Farm》一课，老师能够创办情境：在
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中出示一个Farm的图片，让学生听已学过的动物的喊声来判断是什么动物来引入新课。此后连续听声音并出示图片学习新的动物名词。接着显现我国各个地方生活的动物，让学生一边观看课件，一边尽量用英语描述自己看到的图片，不论最后描述的正确与否这都有利于发展他们的思想和语言能力，更为有利于培养学生思想的灵巧性。比方在学“thirteen，fourteen,fifteen??”一课时，老师能够创办一个生活情境：秋天来了，农民伯伯的果园大丰产了，今日我们一同来帮他们数一数收了多少果子吧。此后整个讲堂环绕帮助农民伯伯数数果子而进行。整个环节中，先数苹果复习1——12的数字，后出示其他水果的图片，让学生数，表现新单词“thirteen，fourteen...”接着练习时让学生数出更多的数字单词，最后学生之间的问答：S1:“Howmanypears?S2:Ninetypears.”以及计算总数等都环绕着这个情境展开。语言根源于生活。经过创办生活情境，学生能够经过生活经验，积极主动学习和运用新知。同时学生懂得了如何把所学知识运用在实质生活中，有效提高了学生的语言运用能力。2、英语作为一种语言，它的运用是双向性的，激励学生张口沟通的同时要敬爱学生的个体差异。第一在讲堂授课中，老师要使用适合的讲堂用语和学生进行沟通。运用讲堂用语，------无形之中就给学生创办了一种语言学习的环境。让学生真切感觉如何用语言进行沟通，并意会语言沟通的兴趣性。此后在学生张口沟通时要敬爱学生的个体差异。每个学生发展都有差异性，都有自己的优点与不足，我们在授课过程中必定要尊重学生的个体差异。作为老师应当做的是积极的帮助学生解决学习中的困难，充分的必定他们的学习成就，多激励学生英勇张口沟通，除去他们学习英语口语的胆寒心理，慢慢养成敢说、爱说英语的学习习惯。比方在对话沟通时，能干的学生就能够选择有难度的内容进行沟通，而胆寒内向和差一点的学生，老师不但要多激励，帮助成立英语沟通的自信心，在沟通内容上就要选择简单简单的，才能使每一个学生都积极参加，都能意会英语沟通的乐趣，同时提高学生的口语交际能力。将跨文化意识融入小学英语讲堂授课，拓宽学生的视野。文化意识的培养是英语授课中不可以缺少的部分。要培养学生优异的文化道德，就要认识各国文化差异，因此在小学阶段，多介绍西方国家的文化，拓宽学生的视野，有利于学生对一门语言的掌握。（1）让学生理解中西方国家文化的差异。如在学习Module9Unit1“Howoldareyou？”一课时，让学生认识在中国咨询年龄是很平常的话，可是，在英美西方国家咨询年纪是一件很不礼貌的事情，简单------说年纪视为隐私,西方国家禁忌咨询隐私。如在学习Module2Unit1“What’syourname？”这要课学时习，使用“What’syourname？”这一问句，假如后不加“please”，他们将有一种被审问，不敬爱人的感觉。也能够说“Yourname，please？”或“MayIknowyourname？等，这样问就比较宛转。因此我们要告诉学生在问别人姓名的时候不可以够斩钉截铁的，必定要很有礼貌地去问。（2）比较中西方国家的节日学习不一样的外国文化。这些知识由于贴近生活，学生有很浓重的兴趣，对此进行适合的补充扩展，能很好的帮助学生认识更多的外国文化。如在学习Module3Unit1TodayisHalloween和Unit2EasterisinSpringintheUK.这两课时，Halloween和Easter是英美西方国家特有的节日。第一运用多媒体资源让学生认识节日的时间、来历、民俗习惯等，激发学生学习语言和文化的兴趣。此后在理解和掌握课文的基础上，请孩子与家长共同制作“Jack-o-lanterns(南瓜灯)”带，到班上大家一同分享作品。而在授课Unit2EasterisinSpringintheUK.时，也用了以上同样的方法来学习新课，课后让学生自己回家制作“EasterEggs(彩蛋)”,并在班进步行分享作品和比赛活动。经过这样的活动共同感觉英美西方国家的节日文化氛围。------经过学习中西方国家之间的文化差异，培养学生优异的文化道德，提高学生学习英语的兴趣和阅读与交际能力。4、依照就地取材，因材施教的原则，运用灵巧多变的授课方法。第一在授课中要联合本校的实质情况，每一个学校的情况不同样，好多授课方法和模式适应一个学校的学生却不用定适合另一个学校的学生，老师在设计教育教学方法和进行讲堂改革的时候必定要联合当地学校实质情况。贴合实质的授课才是最适用的。此后要侧重英语兴趣的培养，传统的授课极大地控制了学生对英语学习的兴趣和主动性，不利于核心修养的形成。因此，在进行小学英语授课时，老师要设计灵巧的授课方法，激发学生学习兴趣，让学生转变为主动学习。最后，可依照课文内容进行适合的课外拓展学习，如课本剧表演、化妆舞会等，灵巧调整授课方式，让学生在与课外学习的拓展活动实践中理解和学习知识，改良学习效率，提高语言能力和思想质量。比方在学习Thewolfiscoming!一课时，在学生已掌握理解新知的基础上，就让他们自由组合，把课文内容进行适合的拓展表演成课本剧。在学习Module8Unit2WehaveChristmas时，先在多媒体资源中学习认识圣诞节的时间、来历、风俗习惯等，此后在班上举办丰富多彩的圣诞节化妆舞会和制作圣诞卡片活动，让学生在模拟的环境中有身临其境的感觉，深刻体验圣诞节文化。在小学英语课中培养学生核心修养的方法有好多，这些不过是我在平常讲堂授课------中的一点积累。在对学生进行核心修养的培养时，不但要环绕语言表达和英语交际的特色，而且要依照小学生的实质情况，来运用在详细的授课活动中。只有在实践中才能真切地检验出哪些培养小学生英语核心修养的方法是最科学最有效的。专业资料学习资料教育培训考试建筑装潢资料--
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