第1页《小柳树和小枣树》教学
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：《小柳树和小枣树》以小学生喜爱的童话
故事
滥竽充数故事班主任管理故事5分钟二年级语文看图讲故事传统美德小故事50字120个国学经典故事ppt
形式出现，借助小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点。小柳树因自己长得漂亮而得意，瞧不起小枣树；而小枣树不因自己长得没有小柳树好看而泄气，也不因为自己能结又大又红的枣子而自大，相反还夸奖小柳树。通过它们之间的对话，生动形象地使学生懂得“要善于发现别人的长处，正视自己的不足”这一深刻的道理。教学目标：1、认识11个生字,会写10个生字.2、能正确、流利、有感情地朗读课文，学习用不同的语气表现角色的不同性格。3、读懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。教学重点能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现不同的性格。教学难点懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。教学过程：一、导入课题。1、今天，老师给大家带来了——小柳树，一起跟小柳树打个招呼吧！2、老师还给大家带来了——小枣树，谁来跟小枣树打个招呼？指名，正音，学习生字“枣”。（通过跟小柳树和小枣树打招呼的形式使学生很自然地读准字音。）3、小柳树和小枣之间发生了一个故事，快快打开课本看看吧！二、初读，整体感知课文。1、请小朋友读一读这篇童话故事，老师建议大家用自己喜欢的方式读课文，要读准字音，读通课文。读好后还可以同桌互相读，同桌读得好就夸夸他，读错了就帮帮他。2、认读词语、生字。“忍”你有什么好办法记住它？（心上一把刀）（二年级的学生已经掌握了一些认字的方法，有重点地挑选几个难记的讲一讲。）第2页三、朗读感悟。1、我们二（2）班的小朋友真聪明，这么快就能把生字词语读得那么好。今天，老师请大家来当小评委，当小评委可不简单，要做到公平公正，说得有根有据请，让别人听了心服口服。大家有没有信心？好，请你给小柳树和小枣树打☆，评一评小柳树能得多少颗星，小枣树能得多少颗星，要说出你的理由来。老师建议你再认真地读读课文，划出最能说明你的理由的句子，多读几遍。有关小柳树的句子可以用“”划出，有关小枣树的句子可以用“﹍﹍”划出，也可以用自己喜欢的符号划。（学生自学，教师巡视）（尊重文本的价值取向，为避免学生产生喜欢小枣树而不喜欢小柳树的倾向，采用给小柳树和小枣树打星的方法，让学生既看到小柳树的小枣树的优点，又能看到小柳树和小枣树的缺点，使学生更好地理解“尺有所短，寸有所长”的道理。）2、集体交流。（随机学习小柳树或小枣树本节课主要选一种学习）板块一：评评小柳树你给小柳树几颗星，说说你的理由。预设：美丽；骄傲；看不起别人后悔；知错就改；让人们在树阴下乘凉随机出示：小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美。这时候，小柳树的叶子已经长得又细又长了。（1）能把句子读一读吗？对呀，小柳树长得这么美，谁能读出小柳树的美丽。（指名读读）（2）看图感受小柳树的美丽。随机出示：喂，小枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多漂亮！喂，小枣树，你怎么不长叶呀？你看我，多漂亮！她在微风里得意地跳起舞来。（1）从哪个词可以看出它骄傲？请你表演一下。得意可以换一什么词？（骄傲自豪高兴）小柳树一边跳舞，一边在说话呢，听，在柳树在说什么呀？（通过想象说话，让学生更深刻地体会到小柳树的骄傲，从而对学生的朗读进行指导。）第3页（2）谁能把小柳树骄傲的样子读出来。（3）还能从哪些句子可以看出小柳树骄傲了？（4）小柳树为什么骄傲？（5）对呀，小柳树觉得自己比小枣树美，就非常骄傲，让我们再来读读课文2、3、4自然段。（齐读）（主体阅读，主导指引，教师体现组织者、引导者的角色。）板块二：评评小枣树预设：会结果子；长得不漂亮；很温和（赞美别人的优点）出示：到了秋天，小枣树结了许多又大又红的枣子。人们在吃枣子时会说些什么？随机出示：树枝弯弯曲曲的，真难看。小枣树还是光秃秃的。又过了好些日子，小枣树才长出几片小小的叶子。（1）春天来了，很多植物都发芽长叶，可是小枣树却是光秃秃的，你们感到奇怪吗？（看图理解“光秃秃”）（2）小柳树也感到十分奇怪，谁能告诉小柳树，春天小枣树为什么不长叶子？（它把营养和水分留给秋天的枣子。）随机出示：小枣树温和地说：“你虽然不会结枣子，可是一到春天，你就发芽长叶，比我绿得早；到了秋天，你比我落叶晚。再说，你长得也比我快，等你长大了，人们在树荫下乘凉，那有多好啊！”（1）自由读，说说你读懂了什么？（小枣树不骄傲，没有嘲笑小柳树不结果；小枣树赞美小柳树的优点。他们都有自己的优点……）（2）谁能学学在小枣树，说一说。（指名读小组赛读男女生比赛读）四、小结刚才，我们的小评委给小柳树（或）小枣树打了星，还说明了理由，有根有据，让老师和小柳树（小枣树）听得心服口服，真是能干的小评委。小枣树（或小柳树）在一边可着急第4页啦，想小朋友怎么还没有评我呀！由于时间关系，我们只好跟小枣树（或小柳树）说对不起啦！下节课再请小评委来评，好吗？五、写字。1、二（2）班的小朋友当小评委真能干，老师还想请大家评评我写的字，不知道小评委们意吗？2、教师范写：怎思穿弯。（在写字时，学生往往只管自己写，而不看老师的范写。因此设计让学生当小评委，目的在于吸引学生的注意，认真观察。）3、学生评议。4、我相信小评委们写字一定会非常认真，让老师看看咱们班的写字水平。5、学生练写2—3个。（学生练写，教师提醒写字姿势。）（写字姿势正确与否，不仅关系的学生写字的质量，更关系到学生的健康长成长，要经常提醒，使学生养成正确的书写习惯。）六、全文明理。师：学完了课文，小柳树和小枣树，你喜欢跟他们交朋友吗，为什么?(生说时注意及时引导学生说，说枣树多时，师引导，谁喜欢小柳树。)小结：其实，老师很喜欢小枣树，因为小枣树不因自己长得没小柳树好看而泄气，也不因自己能结又大又红的枣子而自大，而且还夸小柳树。但老师也很喜欢小柳树，因为小柳树确实长得美丽，而且能及时地认识到自己的不足，知错就改。七、
总结
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全文。同学们，无论是小枣树、小柳树，还是其他的任何事物都有各自的优点和缺点，希望今后同学们能多多发现别人的优点，改正自己的缺点，愿每个同学都能每天进步一点点。八、课外延伸。用几句话夸一夸班上同学的优点。
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