《小松鼠找花生》教学设计平阳中心学校：徐伟林教学目标：1．认识“找、生”等12个生字，会写“生、里、果”3个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，能根据课文内容续编故事。3．知道花生在地下结果这一特性，激发学生观察植物的兴趣。教学重难点1．识字写字，朗读感悟。知道花生结果的特点。2．指导学生根据课文内容续编故事。教具：花生生长过程的课件动画插图教学过程一．猜谜激趣，导入新课1．师说谜语：麻屋子，红帐子，里面住个白胖子。（学生回答，教师板书：花生）2.你们喜欢吃花生吗？3.用课件演示一只动画的小松鼠（板书：小松鼠）4.今天老师要带大家和小松鼠一起去找花生，你们愿意吗？（板书：找）5.齐读课题。二．创设情境，理解课文（一）初读课文1.学生自由读文，谁来说说读书时应该注意什么？2.教师范读课文。3.学生仿读、练读。4.认识生字。（二）再读课文1.再读课文，边读边标自然段序号。2.指名学生分段朗读课文。（检查学生读文情况，教师相机纠正字音）（三）朗读感悟1.细读课文第一自然段。小松鼠去哪找花生呢？你是从哪读懂的？你能读一读吗？（课件演示：第一段的内容，金色的小花一闪一闪的，很美……）你们能把看到的美景通过读表现出来吗？2.细读课文第二自然段。(课件演示动画插图——小松鼠和鼹鼠的对话)引导学生分角色朗读课文。3.细读课文第三自然段。（1）重点强调“每天”一词。（2）“结”是多音字，你们知道它另外一个读音吗？（3）细读课文第四、五自然段。①小松鼠每天都去地里看花生结了没有，它找到花生了吗？带着问题，自由读第四、五自然段。②小松鼠找到花生了吗？你能读给大家听吗？假如你是小松鼠，你的心情会怎么样？自己试着反复练读第四自然段。（再指名读）③（课件显示：动画的插图2）现在同学们小组交流一下，把第五自然段中不懂的词语理解一下。不明白的地方弄懂了，再来读读第五自然段。指名读。④花生真的被别人摘走了吗？你们能帮小松鼠找到花生吗？（小组交流、全班交流）再齐读课文。(四)学生戴头饰表演三．小结通过学习这篇课文你都学到了什么？四．作业续编故事《花生找到了》。
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