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方案
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学校巩义市子美外国语小学学科语文授课日期2018.3章节二年级下册第一单元年级二年级设计者王元元课
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
1.古诗两首课时第一课时课型识字课一、教学目标1.能正确朗读、背诵诗歌，准确认读生字词。2.正确、规范地书写8个生字，听写课后8个词语。二、制定依据教材
分析
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：《村居》写的是诗人在农村亲眼看到的景象。早春二月，草长莺飞，杨柳拂堤，儿童们兴致勃勃地放风筝。有景有人有事，充满了生活情趣，勾画出一幅生机勃勃的“乐春图”。全诗字里行间透出诗人对春天来临的喜悦和赞美。“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”，写时间和自然景物。早春二月，小草长出了嫩绿的芽儿，黄莺在天上飞着，欢快地歌唱。堤旁的柳树长长的枝条，轻轻地拂着地面，仿佛在春天的烟雾里醉得直摇晃。“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”，写人物活动。《咏柳》是一首咏物诗，通过赞美柳树，表达了诗人对春天的无限热爱。诗的前三句都是描写柳树的。首句“碧玉妆成一树高”是写整体，说高高的柳树像是碧玉妆饰成。用“碧玉”形容柳树的翠绿晶莹，突出它的颜色美。第二句“万条垂下绿丝绦”是写柳枝，说下垂披拂的柳枝犹如丝带万千条，突出它的轻柔美。第三句“不知细叶谁裁出”是写柳叶，突出柳叶精巧细致的形态美。三句诗分写柳树的各部位，句句有特点。而第三句又与第四句构成一个设问句。“不知细叶谁裁出?”——自问;“二月春风似剪刀。”——自答。这样一问一答，就由柳树巧妙地过渡到春风。说裁出这些细巧的柳叶，当然也能裁出嫩绿鲜红的花花草草。它是自然活力的象征，是春的创造力的象征。学情分析：识字是阅读的基础，二年级语文教学主要是以识字教学为主。《语文课程标准》针对低年级识字量大的特点提出了十分明确的学习目标，学生具有独立掌握汉字的音、形、义的能力。学生有了识字能力，就可以自觉、主动地独立识字，大大提高识字效率。本课所教学的11个生字，课堂上至少有3次和学生见面的机会，本着字不离词，词不离句，句不离文的教学方法，培养学生静心倾听、用心思考、勇于表达等多种学习能力。写字是培养良好习惯的重要途径。观察字的笔画、结构时需要眼、手、脑并用；书写时需要全神贯注，凝神静气，这样长期坚持下去，就能使人养成沉着、耐心、专注的良好习惯。写字是每个小学生每天都要做的事情，因此我们要扎扎实实抓好每一节课的写字环节，让写字真正成为培养学生良好习惯的一条重要途径。学生已经具备了一定的学习字词的能力和自主阅读的能力。这两首古诗比较容易理解，可以让学生在阅读中自己积累。对于生字的教学，我重点讲述容易混淆的生字，同时，这样也可以从现在开始培养学生养成良好的预习及阅读习惯。但学生由于年龄小，注意力不够集中，所以更喜欢情节性较强的故事，需要教师引导在故事中体验情感。《古诗两首》的古诗内容与学生的生活实际联系密切，可以让学生通过观察生活中的场景理解古诗内容。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图第一环节：直接导入今天我们来学习两首古诗。幻灯片出示《村居》和《咏柳》两首古诗课题。理解“草长莺飞”、“丝绦”的意思。识记“村”字。说说课题的意思，认读“村、柳”两个字。齐读课题。在教“村”“柳”两个生字时，分三步走，先拼读字音，再出示词语，接着理解字意。一步步下来，学生不但把诗题读准了，还把诗题读懂了。第二环节：初读感知1．要求学生自由练读古诗。要求：读准字音，读通诗句。2、同桌互相读，相互正音，比一比，谁读的正确、流利。3.
课件
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展示，引导学生掌握古诗的节奏。多种形式读古诗，初步感受诗意：1.边读边圈出不认识的字，不懂的词。学生反复诵读识字教学是低年段教学的重点，在这个环节里，采用多种方式来指导学生识记生字，并且通过学生合作来巩固识记，从而让学生更牢固地掌握本课生字。第三环节：学习生字注音生字出示去掉拼音生字课前调查难记的字出示自读同桌互读开火车读小组展示读通过各种形式的读，巩固生字。老师的讲解穿插其中，灵活把握。第四环节书写指导1.指导观察，发现特点。2.根据字形特点，进行归类。3.师重点范写两个难写的生字。4.生临写，师巡视指导。5．同桌互评。1、观察特征2、提示注意的地方学生自己主动观察结构和特征，师范写，生练习，记得更牢固。
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