《兰兰过桥》教学教案设计（8篇）

PAGE\*MERGEFORMAT1《兰兰过桥》教学 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 （8篇）教学重点：篇一1、学会本课11个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 书写。2、正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。兰兰过桥教案篇二（一）创设请境，导入新课1导入。同学们，你们见过的桥是什么样子的？动笔画一画好吗？投影仪演示学生画的桥：说一说，议一议。2过渡：从古到今，桥在人们的生活中发挥着较大的作用。当然，随着科学技术的发展，桥也在不断地变化着。（多媒体课件演示桥的发展：木桥—石桥—公路桥—公路、铁路两用桥—立交桥。）3揭示课题，读题。（看教师写课题，注意“桥”字的规范写法。）（二）初读课文，整体感知1按要求读课文。①借助拼音，自读课文2—3遍。②用“○”圈出本课中需掌握的字，用“—”标出本课需认识的字，注意这些字的读音。③思考：爷爷带兰兰过了几座桥？看图，用自己的话说说它们的样子。2检查识字和读书自学情况。（三）再读课文，理解内容1学习课文1—4自然段。①齐读课文1—4自然段。②看图体会，分组讨论。这座桥叫什么桥？它架在什么地方？是用什么材料造的？在桥上可以看见什么？③小结：多奇妙呀！桥居然架在水中。让我们也来体验一下吧！（多媒体课件演示：遇河—进桥洞——桥中观看游鱼、行船。）2学习课文5—7自然段。①自由读课文5—7自然段。②引发质疑：你能从课文这几段中知道些什么？（明确：桥的材料，使用方式、特点。）③小组合作讨论、解答疑难问题。交流学习体会。④讨论：这座桥与我们平时玩的什么东西很相似？你能给它起个更贴切的名字吗？用自己的话说一说桥的使用过程。⑤小结：多有趣的桥呀！我们再来看一看它是怎么变化的吧！（多媒体课件演示：遇小河——给管子打气——过桥——放气、叠收）3学习课文第8自然段。齐读。理解词语：“变魔术”“专家”。（四）再读课文，求异创新1齐读全文，讨论：兰兰的爸爸为什么能成为桥梁专家？2小结：兰兰的爷爷就是因为有了坚实的专业基础知识，再加上他多动脑、勤思考，成为了著名的。桥梁专家。生活中我们还需要什么样的桥？（五）课外练习，拓展思维1收集一些关于桥的文字与图片，办一个“桥的演变”的展览。2设计一个新颖而又桥，画在纸上。第一课时教学内容：学习课文、识记生字一、激趣导入新课借助图画或多媒体课件，让学生观赏兰兰过桥的片断，激发兴趣，引出课题。板书课题：兰兰过桥二、初读课文，引导思考1、师：我想：好多同学都过过桥，而兰兰过的桥跟我们过的可不一样。究竟哪点不一样呢？我们读了课文就会知道。2、学生小声读课文。要求：（1）画出文中的生字，借助拼音读准字音，把自己认为难读的字多读几遍。（2）想一想，兰兰过了哪几座桥？3、检查认读生字的情况。出示生字卡片，用指名读、集体读、开火车读等形式，检查学习生字、生词的情况4、回答“兰兰过了哪几座桥？”（潜水桥和塑料桥）三、师：好。让我们先来过一过潜水桥1、清大家先找到写“潜水桥”的段落，认真地读一读。想想这座桥与我们平常过的桥有什么不同。2、再读一读，让我们像兰兰那样过一过这座桥，体会体会走在这座桥上的感受。四、检查学生自读的情况师：谁能说说这座桥与我们平常过的桥有什么不同？（实际上是说“潜水桥”的特点）让学生充分发表意见，引导学生归纳“潜水桥”的特点：1、架在水面上。2、用玻璃砖造的。3、像一座长长的透明的房子。师：说说你走过这座桥的感受好吗？学生可以说课文中兰兰的感受（鱼在周围游，船在桥顶上驶来驶去），也可以说自己通过想象的感受。五、师：这座特别的“潜水桥”我们已经走过了。现在，我们把这座桥的生字学会好吗？学习生字出示生字：兰桥座特结实1、说说你们用什么方式记住这几个生字。让学生交流自己记住生字的方式，教师加以肯定。2、这几个生字中哪个最不好写？根据多数学生的意见教师进行书写指导3、学生练写，教师巡视指导。六、完成课后练习第2题的一部分课堂订正。第二课时教学内容：学习课文、识记生字一、谈话导入同学们，上节课我们已经走过了“潜水桥”。这节课我们走一走兰兰过的另一座桥，好不好？二、学习“塑料桥”这一部分的内容1、提示学习方式。师：上节课，我们已经有了过“潜水桥”的阅历。大家回忆回忆，“潜水桥”是怎么过的？（1）找出这座桥的特点（与平常的桥不一样的地方）。（2）说说我们走在这座桥上的感受。2、学生自读课文，教师巡视指导。3、检查学生自学情况。（1）在教师的引导下找出“塑料桥”的特点：轻巧，便于携带，塑料做成，空气做填充材料。（2）说说走在上面的感觉。“又平又稳”。学生说出自己想象出来的感觉也可以。4、走过了两座神奇的桥，你有什么想法？让学生畅所欲言，激发他们创造的愿望，对他们合理的新想法要情鼓励。如果有时间，可让学生把自己的设计画下来，再相互交流。三、书写本课余下的生字出示生字：顶野取提术1、说说你用什么方式记住这几个生字让学生交流自己记住生字的方式，教师加以肯定。2、这几个生字中哪个最不好写？根据多数学生的意见教师进行书写指导提示：“野”左边的“里”字，最后一笔是“提”不是“横”。“取”左边的“耳”字，最后一笔是“提”不是“横”。3、学生练写，教师巡视指导。四、完成课后练习第2题余下的部分五、完成课后练习第3题用“顶、提、特、轻、奇”口头组词语六、完成课后练习第4题比较句子，让学生说体会。（第二句比第一句具体、形象）七、自我问答：兰兰的爷爷就是因为有了坚实的专业基础知识，再加上他多动脑、勤思考，成为了著名的桥梁专家。生活中我们还需要什么样的桥？（主要以激励学生学习为主，加之思想教育，可以启发学生，正确的引导学生，让学生对自己有一个正确的人生观。）兰兰过桥教案篇三教材简介：这是一篇融知识性与趣味性为一体的常识性课文，向我们介绍了新奇美观的潜水桥和轻巧塑料桥。学生们几乎都见过桥，也走过桥。但是他们见到的桥都是江河湖海之上的，但兰兰跟着爷爷一起却看到了一座架在水底的桥──潜水桥。建桥不是一件容易的事，不可能所有的水面上都架起桥，但兰兰却看见了爷爷随身携带的一座简易方便的桥──塑料桥。本节课在认识这两种桥的特点的同时也让我们了解了迅速发展的科技在现代化建设中的应用，激发学生学科学、爱科学的兴趣。设计理念：《语文课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 》把低年级的阅读教学定位在“喜欢阅读，感受阅读的兴趣”上。所以在设计这一课时我尽量避免抽象的指导，让学生在听和读中感悟。围绕两种桥神奇的特点，开展多种形式的读，引导学生在读中感悟课文内容，想象课文情景，品味语言魅力，从而激发学生情感，开阔学生思维。使学生乐于亲近文本，乐于阅读，喜欢在阅读中品位语言文字的快乐。同时体现自主、合作、探究的学习方式，让学生在积极主动的思维和情感活动中去理解感悟，扩展学生想象力。鼓励学生动手设计未来的桥，培养学生的创新意识，调动学生的学习兴趣，激发学生爱科学，学科学的思想感情。通过这样的阅读与再造想像的训练，帮助学生理解、感悟语言，为学生口语表达训练提供机会。学情 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 ：1、学生通过半年的学习，积累了一定的字词，能够读懂课文内容。这是一篇既充满科学性又充满趣味性的科学故事，容易引起学生的好奇心，激起学生阅读的兴趣。2、学生聪明、活泼、好动，思维活跃，充满想象力，情感丰富，并乐于表达自己的积极情感。他们喜欢朗读，喜欢把自己对语言文字的喜欢通过朗读表达出来，对科学知识充满了兴趣，积极好学，愿意提出问题、回答问题。但是有个别学生不能长时间集中注意力，所以我要用课件，用语言吸引学生的注意力。3、经过半年的学习，学生都喜欢网络学习，对拓展阅读充满兴趣，尤其喜欢创编活动，但还有一些同学自己阅读和书写速度有些慢，在教学中还要给予一定的指导。教学目标：1、抓住重点词句理解课文内容，帮助学生在积累语言、运用语言的同时理解课文内容。2、通过让学生读这篇科幻故事，激发学生好好学习，将来攀登科学技术的高峰。3、通过拓展阅读、创编故事，培养学生运用语言的能力和逻辑思维能力。教学重点：1、抓住重点词句理解课文内容，帮助学生在积累语言、运用语言的同时理解课文内容。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、激发学生好好学习的欲望，从小赋予创造神。教学难点：指导学生理解句子，培养学生的分析能力和逻辑思维能力。教学策略：1、引导学生通过创设情境、展开想象、结合生活实际等方式，引导学生有感情的朗读课文，理解课文内容。2、运用讲授式、启发引导式、自主学习等各种教学策略，提供阅读资源，指导学生自主阅读。3、在理解课文内容的过程中，激发学生创新表达，培养学生的语言表达能力，积累语文素养。资源准备：演示文稿。小试卷教学过程：一、复习旧知，导入新课：1、桥字导入出示图片“木桥”，你看到了什么？分析“桥”左右结构，“木”表形，“乔”表声。你是怎么记住这个字的呢？生：总结这个字的记字方式。师：在我们的`生活中离不开桥，架在清清小河上的石拱桥，横跨大江的斜拉桥，还有架设在陆地上的立交桥，他们千姿百态，方便着我们的生活。桥可以带我们到我们想去的地方，板书（过），谁过桥？板书（兰兰）兰兰怎么样？通过强调不同的词语对课题进行深入的理解。这节课我们继续学习《兰兰过桥》这篇课文。2、老师首先检查一下大家的词语是不是掌握了：兰花架设特别惊奇轻巧（开火车）工程师玻璃砖采野花划过去定计划（抢答）波浪滚滚各种各样又平又稳又薄又结实桥梁专家（解释词义）引出句子3、读句子：爷爷真是一位会变魔术的桥梁专家。突出桥梁专家朗读突出会变魔术朗读体会爷爷是一个什么样的人，他将给我们带来惊喜。[设计意图：通过质疑，导入新课，让学生在疑问中提升获取知识的积极性，使学生能够一下子全身心的投入到课文的学习中。]二、读课文品味语言1、通读课文，整体感知。兰兰跟爷爷过了几种桥？生：两种桥分别是潜水桥和塑料桥2学习课文1-4段。（1）爷爷在什么样的情形下，向兰兰展现了潜水桥呢？有一天，他开着小汽车带兰兰去玩。在路上，他们遇见一条波浪滚滚的大河。爷爷没有停车，一直向大河里开去。兰兰吓得闭上了眼睛。师生合作读。师读爷爷的做法，学生加上动作来体会兰兰的心情。请大家读一读自然段，想想这是怎么回事？（原来这是一座潜水桥）出示图片，让学生观察。（2）兰兰所看到的潜水桥什么样呢？找出课文中的句子读一读。从“原来是一座架在水里的桥，很像一幢长长的房子。”这句话中看出，潜水桥怎样？（是架在水里的，样子就像一幢长长的房子）（3）这就是爷爷带兰兰过的第一种桥。你能完成下面的填空吗？把答案画在书上爷爷告诉她，这种桥叫潜水桥，是用特别结实的玻璃砖造成的。通过完成这个填空，你又知道了什么？（潜水桥是用什么造的。）[设计意图：引导学生找出有关句子读，通过想象、读悟进一步理解潜水桥的特点，加强对潜水桥的认识。]潜水桥（名称）在水里（在哪）边小结边出示，然后让学生连起来读一读。像一幢长长地房子（什么样）使用特别结实的玻璃砖造成的。（什么造的）是啊！站在这透明的潜水桥上，兰兰看到了什么呢？比较：这两句话你喜欢哪一句？兰兰透过玻璃看见鱼和船只。兰兰透过玻璃看见大大小小的鱼游来游去，各种各样的船只从桥顶上驶过来划过去。提问：通过读这句话你知道了什么？什么是各种各样？你想想兰兰还会看到哪些船？驶过来划过去什么意思呢？指导朗读。我们同桌之间加上动作互相读读。你能说说你为什么喜欢这一句吗？（1）出示文中的句子，学生读一读（2）去掉“大大小小的”“游来游去”“各种各样的”“驶过来划过去”，中间加上“和”字，让学生再读一读（一定要有动态变化消失的过程），问：通顺吗？（3）继续追问：这样写也通顺，为什么书上要这样写呢，你读出了什么？在学生说的基础上教师小结，这句话不仅写出了鱼和船的样子，还写了不同的动作，这样写多生动啊。再来读一读。加上动作。（4）试着背一背，填空。这句话写出了鱼的样子，船的样子，说得很具体，我们知道了很多的船是不同的样子，这就叫写具体，我们在写话的时候也要像这样写具体。检查背诵：兰兰惊奇地站在（），透过玻璃看见（）的鱼（），（）的船只从桥顶上（）。（5）看到这样的桥，你是什么样的心情？兰兰感到非常惊奇，你知道什么是惊奇？你能换个词吗？是谁让我们看到了这么惊奇的桥？（神奇）教师小结，引出“神奇”。师：在波浪滚滚的大河下面建了玻璃桥，不仅让安全的通过了大河，还让她看到了漂亮的景象，你能用一个词语来形容你的感受吗？爷爷真是一位会变魔术的桥梁专家。[设计意图：通过对比读句子，启发学生想象，理解潜水桥透明这个特点，体会兰兰所看到的漂亮景象，并让学生认识到把句子写具体的重要。]（7）小结板书：潜水桥结实透明3、学习7-9段。过渡：兰兰通过结实，透明的潜水桥渡过了波浪滚滚的大河，来到鲜花盛开的原野上，一条小河又挡住了兰兰。兰兰怎么过去呢？你觉得这个塑料桥是一座怎样的桥呢？（1）朗读7～9段，思考：塑料桥是一座怎样的桥？________（名字）________（在哪）_________（什么样）—————（什么造的）（2）你能来向大家介绍这个塑料桥吗？可以选择一方面来说，有的可以从文中找到答案，有的可以借助图片帮助你找到答案。塑料桥（名字）小河上（在哪）像一起大大的气垫（什么样）难点又薄又结实的塑料管子（什么造的）理解点在学生回答问题的时候，教师相机点拨：这又薄又结实的塑料管子，打进空气就成了一座轻巧的桥。轻巧是什么意思？（板书：轻巧）塑料管子变成了轻巧的桥，多么神奇啊！这句话怎么读才能使别人感受到塑料桥的神奇？同学们想想办法，看看谁的办法最好？你敢走在这个桥上吗？如果你要走在这样的桥上会有什么样的感觉？课文中兰兰走在这样的桥上什么感觉呢？原来这座看起来很轻巧的桥走在上面是又平又稳的，真得很神奇。我们再来读读这句！（3）潜水桥让我们感到惊奇，你还从哪里看到塑料桥很神奇了？塑料桥跑了空气变软了，又自动折叠起来。爷爷把像雨衣一样大小的塑料桥放回提包里。这座桥与我们平时见过的桥又有什么不同呢？（板书：方便）是啊！太神奇了！这样不用的时候叠起来，用的时候再打开，多方便！我们再来读读。[设计意图：抓住神奇这个特点，引导学生找出自己认为神奇的地方，进一步理解塑料桥的特点，初步培养学生品读句子的能力。]4、学习第十自然段。。过渡：兰兰在爷爷的介绍下认识了潜水桥和塑料桥。你们喜欢这两种桥吗？你们为什么喜欢这两座桥呢？这么神奇的桥与我们的生活有什么样的关系呢？同学们说得真好，这两种桥不仅给我们的生活带来很多方便，还给我们带来了很多乐趣。这位爷爷可真是太伟大了。请同学们齐读最后一段。（1）齐读第10自然段。爷爷为我们建造了两座神奇的桥。板书（神奇）（2）爷爷真地会变魔术吗？不，这不是魔术而是科技的力量，现在随着科学技术的发展，建桥技术越来越高明，不仅从建材上使用不同的材料，而且从形状上、技术上也不相同，可以不受条件的约束，根据需要随时随地的建桥，希望同学们将来通过自己刻苦学习，也能建设处更加神奇的桥梁，更加神奇的房子，更加神奇的汽车，方便我们生活。你看下面就是两名同学的发明创造：[设计意图：进一步加深学生对桥梁专家的认识，内化自己的情感，从敬佩爷爷的聪明能干到激励自己努力进取，激发学生向桥梁专家学习，好好学习科学文化知识，将来攀登科学技术的高峰的决心。]三、拓展阅读积累语言防撞桥桥梁的前方像一个大大的横梁是用橡胶杆制成的防治桥梁被过往装满货物的轮船撞坏升降桥大河的上方像一个能过升降的电梯是用钢筋水泥和能活动的桥墩制成的可以升降，既可以让大的船只通过，又可以让汽车平稳通过，不用爬很高的坡路。拓展阅读可与听力练习相结合，如以上两张图片可先出示，对应右边的文字，可有意去掉一部分，如“防撞桥”可去掉在哪儿，“升降桥”可去掉什么样，让学生通过认真倾听来尝试说一说。[设计意图：通过加大阅读量，帮助学生进一步理解课文内容，进一步激发学生努力学习的情，加强语言的积累。]四、自主创编运用语言你能设计一座什么样的桥呢？它为我们的生活带来什么方便呢？________（名字）________（在哪）_________（什么样）—————（什么造的）你可以画一画你的桥，为我们的语文园地八中的口语交际做好准备。[设计意图：让学生根据自己的兴趣及生活阅历自主选择一个自主创编，设计一个自己需要的东西，尝试运用语言，培养学生的语言表达能力，激发学生利用科学知识情。]大家都有自己美好的愿望，希望我们每个同学都能够从现在做起，努力探究科学文化知识，把自己设计的作品变为实际的生活用品，给我们的生活带来更多的方便，更多的乐趣。[设计意图：课堂小结，激发学生学习科学文化知识的情，鼓励学生勇攀科技高峰。]五、生字学习1、学习“坐”直接引入，让学生说说记字的方式。2、学习“座”观察书写，区分于“坐”分别组词：坐下请坐一座山一座桥座位座椅3、观察，书写，个别纠正。板书设计兰兰过桥潜水桥结实透明神奇塑料桥轻巧方便兰兰过桥教案篇四一、学习目标：1．认识“梁、程”等12个生字。会写“兰、各”等6个字。2．正确流利、有感情地朗读课文。3．简单了解课文介绍的两种桥及它们的特点，激发学生学科学、爱科学的兴趣。二、教学重点、难点：重点在识字、写字；难点是怎么理解这些神奇的桥。三、教学特色：这是一篇融知识性与趣味性为一体的常识性课文，向我们介绍了新奇美观的潜水桥和轻巧塑料桥，同时也让我们了解了迅速发展的科技在现代化建设中的应用，激发学生学科学、爱科学的兴趣。本篇教学设计力求体现一种以学生为本的理念，注重引导学生自主地探究知识，在学生自读、自悟的基础上使学生的认知得到发展。同时，通过一些开放性问题的设计启发学生的想象，培养学生的创新神。在识字教学上采用先读书，再识字的倒置法。四、教学方式：五、课前准备：多媒体课件、让学生了解一些有关桥的知识六、教学时间：2课时七、教学过程：第一课时课时目标：1、整体感知，了解课文的主要内容。2、知道两种神奇的。桥的主要特点。3、了解比喻句的用法，能有感情地朗读课文。教学过程：一、谈话导入：1、同学们，你看到过桥吗？你走过或认识哪些桥？（学生个别回答）2、（出示兰兰图片并出示课题）今日我们课文的主人公叫兰兰，课文讲的就是兰兰过桥的故事。二、读课文，整体感知。1、爷爷带着兰兰一起去郊游，他将带着兰兰走过两座非同一般的桥，想知道他们过的是什么桥吗？请大家把课文读一读，你将会知道答案。（学生自由读课文）2、反馈：你知道兰兰过的是什么桥了吗？（学生回答，教师板书：潜水桥塑料桥）3、再读课文，思考：为什么说潜水桥和塑料桥非同一般？它们分别有什么特点？请大家以四个小组为单位再读课文并填好调查表。（表中加粗部分为学生填写内容，因学生写字量有限，也可口头反馈，教师板书）潜水桥塑料桥造桥地点水里小河上造桥材料特别坚实的玻璃又薄又结实的塑料最大的优点不仅方便交通，还可参观海底世界轻巧，体积小，携带方便三、学习生字：1、兰兰的爷爷可真有本领，设计了这么好的桥。同学们你们长大想干什么？（自由发言）2、大家的想法都很好。不过，不管是当桥梁工程师还是当飞行员首先得学会动脑筋，学好一些基础的知识。比如今日要求我们认识12个生字，大家就可以动动脑子，想一些又简单又容易记住的方式来认识它们，来，试试看吧，比比谁是最聪明的。（出示生字，交流记忆方式）3、有了这么多的好方式，坚信大家一定记住这些字了，老师来考考大家。（将生字组成词语，不注拼音，请学生认读）兰花、桥梁、工程师、波浪、书架、特别、砖石、划船、采花、轻巧、又轻又薄、又平又稳四、结束：同学们真能干。坚信大家有了好的学习方式一定能学到更多的本领，长大成为祖国建设的栋梁之才。作业：收集各种桥梁的资料，举办“桥梁知识展览”。第二课时课时目标：1、复习14个生字，学会写6个字。2、启发想象，开发学生的创造性思维。3、培养学生的创新意识和动手能力，展示自己收集到的有关桥梁知识，并自己动手设计的未来的桥。一、生字复习：游戏《藏头露尾》：学生自制生字卡片一套。教师课前准备一些较大的生字卡片并用不透明的纸盖住字的四分之三，只露出一小部分，请学生从自己的卡片中找出被盖住的字，以此来巩固学生对字形的识记。二、师生互动，启发想象。1、兰兰的爷爷太神奇了，老师今日特别想当一回爷爷，带着兰兰去走一走这两座神奇的桥，你们愿意当一次小兰兰和爷爷一起去吗？（教师范读旁白和爷爷的话，学生读兰兰说的话并根据课文描述自由地做兰兰的一些动作，比如：吓得闭上眼睛等）2、当读到：“原来是一座架在水里的桥，很像一幢长长的房子。”时，师问：从这句话中看出，潜水桥大不大？你觉得还可以说潜水桥像什么？（启发学生想象并学说比喻句）3、读完第4自然段，师问：课文中的兰兰在桥里面看到了这些，现在你们都是小兰兰了，你们在桥里面看到了什么？愿意说给大家听听吗？（启发学生展开想象）4、读完课文，师问：刚才我们走过了两座神奇的桥，如果你是桥梁设计工程师，你会设计怎样的桥？（学生想象说话）三、桥知识展览会。1、小组交流自己收集到的有关桥梁知识的图片或文字材料。2、每2上小组推选较有代表性的材料在全班交流。3、将所收集的材料张贴在教室的“展示台”中，供学生课后参观。四、小小桥梁工程师。每生自己设计一座心目中的桥，可图文结合，也可纯图片，还可以制作桥梁模型。《兰兰过桥》教案篇五教材分析：《兰兰过桥》是一篇科普文，文章写了身为桥梁工程师的爷爷为兰兰介绍了潜水桥和塑料桥两种新型桥梁，让孩子们感受到新型桥梁的神奇，使用与携带的方便，从而激发学生努力学习，勇于创新、乐于发明的兴趣和愿望。文中运用两个打比方的句子“她一看，原来是一座架在水里的桥，很像一幢长长的房子“、“爷爷把雨衣一样大小的塑料桥放回提包里“形象生动地描绘了桥的样子，通过对比喻句的朗读、感悟，明白了桥的形状奇特和使用方便。“惊奇“、“大大小小“、“各种各样“、“轻巧“、“又平又稳“等词使学生感悟到新型桥给人们带来的奇妙享受，让他们有要大胆想象、大胆创造的欲望，培养学生探究科学、爱科学的兴趣。学习目标：1、指导学生认识“梁、程”等12个生字，会写“兰、各”等6个字。2、指导学生正确、流利地朗读课文。3、指导学生对自己感兴趣的内容发表意见，并乐于与人交流。4、指导学生了解新型大桥的神奇，激发学生努力学习、勇于创新、乐于发明的兴趣和愿望。教学重点：指导学生识字，积累词语；正确、流利地朗读课文。教学难点：指导学生了解新型大桥的神奇，激发学生的创造欲望。教学准备：多媒体课件教学时数：二课时教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课1、导入。同学们，你们见过的桥是什么样子的？动笔画一画好吗？投影仪演示学生画的桥：说一说，议一议。2、过渡：从古到今，桥在人们的生活中发挥着较大的作用。当然，随着科学技术的发展，桥也在不断地变化着。（多媒体课件演示桥的发展：木桥、石桥、公路桥、公路铁路两用桥、立交桥。）3、揭示课题，学生读题。（看教师写课题，注意“桥”字的规范写法。）二、初读课文，巩固识字1、按要求读课文。（1）借助拼音，自读课文。（2）用“○”圈出本课中要求会写的字，用“____”标出本课只要求会议的字，注意这些字的读音。2、学生识记生字，自由读生字表中的字。3、互读、互查。4、教师检查读生字，按序抽读生字，齐读，分组读，“开火车”读，打乱顺序指名读。三、书写生字教师范写生字，师生共同突破重点、难点。本课要求写的字以上下结构为主，提示：“坐”。1、两个“人”要写小，注意“捺”变为点；2、竖要写长，写在田字格的竖中线上；3、下横要写长，以托住整个字。四、练习1、照样子，我会说。又平又稳___________________________潜水桥架在水里，很像一幢长长的房子。_______________像____________。2、思考：爷爷带兰兰过了几座桥？看图，用自己的话说说它们的样子。3、检查识字和读书自学情况。五、布置作业朗读课文。第二课时一、导入学生自由读课文，想想兰兰过了哪两种桥？潜水桥和塑料桥各有什么特点？二、创设情境，感悟语言1、学习潜水桥部分：让学生说说自己最喜欢哪座桥，并说出理由。随机出示小秘诀：先找出哪些自然段写了自己所喜欢的那座桥；再反复读，找出表示桥特点的词句。喜欢潜水桥的学生根据小秘诀说说理由，其他学生质疑。教师相机出示句子进行词句教学，归纳出潜水桥的特点：结实、透明。指导朗读有关句子。学生质疑，解疑。2、教学塑料桥部分：喜欢塑料桥的小朋友站起来。老师坚信你们刚才已经很认真地自学过写塑料桥部分的内容了。现在请你们按照“小秘诀”来给其他小伙伴介绍介绍塑料桥，可以吗？小结塑料桥的特点：轻巧、平稳。看电脑动画，理解塑料桥使用过程。三、总结延伸我们已经走过了两座神奇的桥，开动你们的小脑筋，想一想：未来的桥会是什么样子呢？四、布置作业1、抄写生字词。2、学生各抒己见后鼓励他们把想象中的桥画下来。板书：32兰兰过桥潜水桥：结实透明塑料桥：轻巧平稳兰兰过桥教学设计篇六【教学目标】1、学会本课12个生字和生字组成的词，会读7个二类字。2、正确理解课文内容，了解两种桥的用处及特点，激发学生爱科学的感情。3、正确、流利地朗读课文。【教学重点】学会本课的12个生字。【教学难点】理解课文内容，了解两种桥的用处及特点。【教学准备】课件。【教学过程】一、导入新课同学们你们都见过哪些桥？今日我们就来学习《兰兰过桥》，看看这篇课文向我们介绍了哪几种桥？二、出示课件，范读全文三、观察图画1、出示课件：图上画了什么？他们在什么地方看到了什么？2、出示课件：图上有谁？他们在干什么？四、学习第一自然段1、轻声读第一自然段，讨论：这一段一共有几句话？从这几句话中你读懂了什么？2、还有什么地方不明白的吗？过渡：爷爷带着兰兰去玩，遇到一条大河，一直向大河里开去，结果怎么样呢？五、学习第二、三自然段1、指名读课文，思考：爷爷把车开到哪里去了？兰兰睁开眼睛看到了什么？读后指名回答。2、指导朗读。想想兰兰睁开眼睛看到这座架在水里的桥会是怎样的心情呢？谁能带着惊讶、好奇的语气来读这段话？3、这座架在水底的桥叫什么桥？请画上“△”。它是用什么材料造成的？请用“━”画出来。这座桥像什么？请用“┅”画出来。4、指导朗读。兰兰是怎样知道这座桥的名称、构造、样子的？请模仿爷爷的语气向兰兰介绍这座桥。5、这段课文中有一个比喻句，把潜水桥比作什么？6、出示课件，完成填空。六、学习第四自然段1、出示课件：兰兰惊奇地站在潜水桥上看见了什么？讨论：为什么站在潜水桥上可以看见水底的鱼和桥上驶过的船呢？出示课件。2、兰兰看见的鱼和船多吗？是从哪些词看出来的？3、指导朗读。兰兰能在水底看见这么多的鱼和各种各样的船来来往往，她的心情怎么样？她会怎么想？4、同学们都说得很好。请一个同学读一读这一段，读出惊奇，高兴的语气。5、男女同学赛读。过渡：兰兰过了潜水桥，又来到了哪里？七、学习第五、六、七、八自然段1、指名女生读，思考：兰兰和爷爷又来到了哪里？遇到了什么困难？怎么解决的？2、出示课件：小组讨论：你喜欢这座桥吗？为什么？3、指导朗读。请同学们带着喜欢的感情来读一读这一段。八、学习第九自然段1、齐读第九自然段。2、说说为什么爷爷是一位会变魔术的桥梁专家？九、拓展思维，出示课件十、总结谈话现在随着科学技术的发展，建桥技术越来越高明，不仅从建材上使用不同的材，而且从形状上、技术上也不相同，可以不受条件的约束，随时随地的建桥，从而看出了我们祖国科学技术的发达。希望我们每个同学从小爱科学、学科学，长大以后，建造出更多、更新、更奇的桥。【板书设计】兰兰过桥潜水桥特别结实像房子塑料桥又薄又结实　雨衣课时篇七课时目标：1、复习14个生字，学会写6个字。2、启发想象，开发学生的创造性思维。3、培养学生的创新意识和动手能力，展示自己收集到的有关桥梁知识，并自己动手设计的未来的桥。一、生字复习：游戏《藏头露尾》：学生自制生字卡片一套。教师课前准备一些较大的生字卡片并用不透明的纸盖住字的四分之三，只露出一小部分，请学生从自己的卡片中找出被盖住的字，以此来巩固学生对字形的识记。二、师生互动，启发想象。1、兰兰的爷爷太神奇了，老师今日特别想当一回爷爷，带着兰兰去走一走这两座神奇的桥，你们愿意当一次小兰兰和爷爷一起去吗？（教师范读旁白和爷爷的话，学生读兰兰说的话并根据课文描述自由地做兰兰的一些动作，比如：吓得闭上眼睛等）2、当读到：原来是一座架在水里的桥，很像一幢长长的房子。时，师问：从这句话中看出，潜水桥大不大？你觉得还可以说潜水桥像什么？（启发学生想象并学说比喻句）3、读完第4自然段，师问：课文中的兰兰在桥里面看到了这些，现在你们都是小兰兰了，你们在桥里面看到了什么？愿意说给大家听听吗？（启发学生展开想象）4、读完课文，师问：刚才我们走过了两座神奇的桥，如果你是桥梁设计工程师，你会设计怎样的桥？（学生想象说话）三、桥知识展览会。1、小组交流自己收集到的有关桥梁知识的图片或文字材料。2、每2上小组推选较有代表性的材料在全班交流。3、将所收集的材料张贴在教室的展示台中，供学生课后参观。四、小小桥梁工程师。每生自己设计一座心目中的桥，可图文结合，也可纯图片，还可以制作桥梁模型。《兰兰过桥》教案篇八学习目标1.认识“梁、程”等12个生字，会写“兰、各”等6个字。2.正确、流利地朗读课文。3.通过对两种很有特色的桥的认识，激发学生的好奇心和创造欲。课前准备教学挂图，生字词卡片。第一课时导入新课1.同学们，你们见过什么样的桥？（学生自由答）2.今日，我们学习一篇有趣的课文，（板书课题）课文里所讲的桥会让大家大开眼界。初读课文1.老师范读课文。2.学生借助拼音初读课文。要求：a.读准字音，b.读通课文。3.四人小组分自然段读课文，互相纠正字音。4.出示生字卡片，检查生字的读音。初步学习课文，了解课文内容1.指名分段朗读课文。2.兰兰跟爷爷过了几种桥？（两种桥：潜水桥、塑料桥）a.你是从课文的哪个地方找到这个答案的？（第2段最后一句话）b.鼓励引导：你很会读书，请再往下读课文，看看爷爷是怎么告诉兰兰的。3.课文的哪段写潜水桥？谁来读读？4.课文的`哪段写塑料桥？谁愿意读读？（请举手的同学齐读）5.再读全文。第二课时朗读课文，熟悉课文内容朗读感悟1.学习课文第1～4自然段。a.你喜欢哪种桥？（指名说）请喜欢潜水桥的同学读一读描写潜水桥的第1～4自然段。b.四人小组讨论思考：潜水桥有什么特点？（（潜）、结实、透明）c.兰兰在潜水桥里看到了什么？（图文结合回答）2.学习课文第6～9自然段。a.朗读第6～9自然段，思考：你从这几个自然段中知道了什么桥？b.兰兰刚开始看到的塑料桥是什么样的？读出课文中的句子。过了桥后，把塑料桥怎么办呢？读出课文中的句子。c.说一说塑料桥有什么特点。（轻巧、携带方便）3.学习第10自然段。a.齐读第10自然段。思考：爷爷是个什么样的人？（桥梁专家）b.爷爷真会变魔术吗？（是科技的力量）朗读全文第三课时复习课文1.朗读全文。2.课文中兰兰过了哪两种桥？潜水桥和塑料桥各有什么特点？巩固识记，书写生字1.学生识记生字，自读生字表中的字。2.互读、互查。3.教师检查读生字。按序抽读生字：齐读，分组读，个人开火车读，打乱顺序指名读。书写生字1.教师范写生字，师生共同突破重难点。本课要求写的字以上下结构为主。提示：坐：a.两个“人”要写小，注意“捺”变为“点”；b.“竖”要写长，写在田字格的竖中线上；c.“下横”要写长，以托住整个字。座：强调把“坐”字写得小一点，偏右一点。2.学生书空。3.学生练习，互相评价。激发创新思维以“说说你心目中的桥”为题，鼓励学生的奇思妙想。板书参考32兰兰过桥潜水桥结实、透明塑料桥梁轻巧、携带方便读书破万卷下笔如有神，以上就是为大家整理的8篇《《兰兰过桥》教学教案设计》，希望可以对您的写作有一定的参考作用。