大班语言活动：《调皮的七彩光》说课设计各位老师大家好，我是25号考生，今天我说的是大班语言活动《调皮的七彩光》，接下来我将从说教材，活动目标，活动准备，教法学法等几方面进行阐述。一、说教材经历了小班、中班的学习过程，大班幼儿的求知欲更强了，他们不但对五彩缤纷的颜色十分喜爱，而且更对五彩缤纷的自然界充满了好奇心，通过《调皮的七彩光》这个故事就可以让幼儿知道：色彩来源于光的作用，是调皮的七彩光娃娃从天空来到地上“玩”出来的。我们的身边处处都有七彩颜色。有了七彩颜色，画画更美丽，打扮东西更漂亮，游戏起来更有趣。本活动有利于帮助幼儿成为色彩世界的探究者，发现自然界中的许多奥秘，培养幼儿对自然界探究的欲望和对生活的热爱，感受生活的乐趣。二、说活动目标活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。幼儿园的一切活动都是围绕活动目标展开的，《纲要》中提出幼儿园的活动要从不同角度促进幼儿认知、情感、能力的发展，根据中班幼儿年龄特点及情况，我提出了本次活动目标。1、获得光与色的感性经验，初步了解光的七色是：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。2、在感受作品语言美和意境美的同时，理解光与环境以及人们生活的关系。（重点）3、能结合已有的生活经验，鼓励幼儿大胆想象，续编故事，充分发展幼儿想象力、创造力以及语言
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达能力。 教学难点：在续编过程中，地点与事物、事物与事物之间的逻辑关系。（由于大班幼儿的思维是以形象思维为主，逻辑思维才开始萌芽，极易引起思维上的逻辑混乱。）三、活动准备1、彩图：苹果、香蕉、彩虹、太阳、沙滩、大海等2、卡纸做的：七彩光宝宝四、说教法、学法适宜的教学
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是实现目标，合理有效的组织教学活动的保障，因此我采用了；1、游戏法：激发幼儿学习的兴趣，使幼儿积极参与活动。幼儿是活动的主体，大班幼儿具有活泼好动、好奇好问等特点，因此，幼儿的学法是；1、讨论法：尝试法来理解故事，欣赏故事，创编故事，幼儿互补学习。五、活动过程（一）导入部分（这部分用时3-4分钟） 1、情景导入，激发幼儿学习和探究的欲望。今天老师给你们带来了几个漂亮的色彩宝宝.他们是谁呢？我们一起来认识一下吧！（二）基本部分（这部分用时15-20分钟）1、教师逐一出示（红、橙、黄、绿、青、蓝、紫）色彩宝宝让幼儿辨认.教师完整的讲述故事一遍后提问：太阳公公有几个光线宝宝.他们的名字分别是什么？（红、橙、黄、绿、青、蓝、紫）今天我们就来讲一个有关它的故事2、教师再次讲故事.出示彩图.让幼儿进一步感受和理解故事内容.完整的作品传递完整的画面展示（1）在本次的活动中，运用理解在先，欣赏在后的教学策略，让幼儿在理解的基础上再完整欣赏，更能感受作品所展示的意境。同时，我们还采取了教师设疑――幼儿猜测――揭示
答案
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的手法，紧扣幼儿心弦，引其入胜。（2）让幼儿带着问
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完整欣赏故事，进一步感受和理解故事内容。完整的作品传递完整的画面展示，配有优美的音乐，听觉和视觉的完美统一，把文学作品的形象性和音乐性传递给幼儿，容易产生情感上的共鸣。（3）启发幼儿讨论光和人们生活的关系幼儿通过视听结合的方式，已初步了解光线宝宝由七种颜色组成，教师再次以提问的方式给幼儿设疑，并启发幼儿进行讨论：假如我们的生活中没有光会怎么样？我们应该为幼儿提供宽松自由的讨论环境，这也符合《纲要》中“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力”。待幼儿讨论完以后，教师小结光与环境和人们生活的关系。3、接着，教师继续启发幼儿联系生活中事物的颜色，尝试续编故事。儿童的语言是在运用的过程中成长起来的。在这一环节中，我们给幼儿提供了一个展示他们内部智力活动的机会。（三）结束部分（这部分用时3-4分钟）将幼儿分为三组，鼓励他们共同商量，创编故事，体验与同伴合作的乐趣。教师鼓励幼儿完整讲述创编的故事。幼儿很容易看到自己的成果，从而增进了幼儿的主动性和自信心。六、活动评价本次活动充分考虑了幼儿的学习特点和认知规律，将活动内容有机的整合在一起，体验出趣味性，寓教于乐。七、活动延伸幼儿回家后把学到的故事讲给自己的父母听，不仅巩固了本节课学习的内容，也提高了幼儿的表达能力。
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