编制人：鲁红霞编制时间：2014.审核人：使用人：授课时间：课题：25为中华之崛起而读书班级：四年级姓名：小组：家长签字：学习内容25为中华之崛起而读书学习目标1.认识8个生字，会写12个生字。积累四字词句。2.正确、流利、有感情地朗读课文。学习作者抓住人物的神态变化进行描写的
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。学习重点难点1在阅读中借助对重点词的理解，体会人物的思想感情。2结合时代背景，深入体会少年周恩来立志的原因。教具、学具准备小黑板学习过程学案导案【展示】知识链接：1.了解时代背景，故事发生20世纪初期，当时的中国正处于受到外来侵略者的欺侮的阶段。请你通过上网或书籍搜集一些当时的资料。2.自主阅读课后链接。【自主学习】（一）我能把课文读正确、流利。(学法提示：反复朗读课文，可以边读边把读不准的、不理解的生字词圈画出来，然后借助工具书解决。还可以把比较绕口的词句多读几遍。同时思考：课文主要写了一件什么事？)（二）我能学会本课的生字和词语。1.我能利用多种方法记住这些字，还能用他们组词说话。崛起帝国主义模范吵嚷惩处铿锵有力巡警2.我能把下面句子读正确。（1）那是外国租界地，惹出麻烦来可就糟了，没处(chù)说理去！（2）中国巡警不但不惩处（chǔ）肇事的洋人，反而斥责了那个中国妇女一通。课文中还有一些比较难读的句子，我能把它找出来读一读。3.认真观察课后方格中的这些字，我能把它写正确、写美观。左右结构：伯妇租振嚷上下结构：帝惩范半包围结构：巡闯凡独体字：义（学法提示：“范、惩”是上下结构，不能写成左右结构；“巡”字中的“撇点”不要写成半圆；“嚷”字的右半部分应写得紧凑一些。要注意笔画间的穿插避让。）（三）我能知道课文内容。（学法提示：反复地朗读课文，先弄懂每一个自然段主要讲了什么，再把每个自然段内容串起来就是课文主要内容。）（四）我能边读书边思考。1．默读课文并思考：使周恩来立下“为中华之崛起而读书”的原因是什么？找到具体事例，用“-----”画出来。并写一写自己的体会。（学法提示：用心朗读课文，在自己感受深刻的句子或词语旁写出自己的理解或感受。如：我从耀武扬威的巡警中的“耀武扬威”这个词体会到了作为一个具有中国国籍的中国人，中国巡警不但不帮着咱们自己人申冤，反而替洋人撑腰，真是可恶之至。）2.我想对中国巡警说：我想对那些得意洋洋的外国人说：我还想对自己说：【合作探究】（学法提示：组长分好工，轮流发言，一定要踊跃呦！）1.将预习自学部分完成的内容在组内交流，形成小组最佳的探究结果。2.分角色有感情地朗读课文第三部分，体会情感。【展示汇报】1.将小组分配的任务与全班同学进行展示碰撞，共同提升。（学法提示：好好表现，展示你们组最佳的风采，加油呦！）2.学习了本文你最大的收获是什么，与大家分享吧！（学法提示：可以从文章的语言、写法等方面来谈，也可以想一想我为什么而读书？然后将自己对本文感受最深的地方用朗诵、演讲等形式表达出来！【当堂训练巩固提高】1.将下列词语补充完整，再按
要求
对教师党员的评价套管和固井爆破片与爆破装置仓库管理基本要求三甲医院都需要复审吗
分类。左（）右（）得意（）（）风（）日（）热闹（）（）灯（）酒（）疑惑（）（）自由选择其中的两个或几个词，写一句话。2.学了课文我能结合课文内容填空。每一个人读书都有自己的理由，有的人，有的人，有的人。而周恩来的回答，令每一个人震惊，那就是————————————！板书设计：教学反思
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