学校姓名考号品德与社会新课标测试
题
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一、填空(每题2分，共20分)1、品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以（）为基础，促进学生（）的行成和（）的综合课程。2、本课程对学生在学习过程中各方面的
表
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现进行综合性评价，具体内容包括（）、（）、（）。3、本课程旨在促进学生良好品德的形成和社会性的发展，为学生（）、（）、（）奠定基础。4、引导儿童（）、（）、（）是课程的核心。5、品德与社会引导和帮助学生达到三个方面的目标即（）（）（）。6、课程内容的建构方式为（）。活动方式主要是（），特别强调（）。7、评价的重心要做到（）与（）并重。评价的主体要（）。评价还要重视（）。8、（)是品德与生活课程设计的着眼点与核心理念，品德与生活课程的（）根本上源于其生活性。9、品德与生活课程以（）为基础，以（）和（）构成课程的基本框架。10、（）是儿童个性发展的内在需要，也是时代提出的要求。二、单项选择。(每题2分，共20分)1、教师在教学活动案例的编写和活动指导方面应具有()。A灵活性B稳定性C计划性D活动性2、下列那些是时代对儿童提出的要求()。A健康安全地生活B愉快积极地生活C负责任有爱心地生活D动脑筋有创意地生活3、教师针对某一学生学习的特殊情况进行跟踪评价，这属于()。A教师观察记录B访谈C成长
资料
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袋分析法D个案分析法4、《品德与社会》课程是在小学中、高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的（）。A活动课程B综合课程C活动型综合课程D生活课程5、帮助学生参与社会、学习做人是《品德与社会》课程的()A核心B基础C前提D目标6、《品德与社会》课程具有（）。A综合性、活动性、开放性B生活性、活动性、综合性C综合性、实践性、开放性D实践性、活动性、开放性7、《品德与生活》课程以儿童的生活主线为基础，以三条主线和四个方面构成课程的基本框架。其中三条主线是：（）A儿童与自我、儿童与社会、儿童与学校B儿童与国家、儿童与社会、儿童与健康C儿童与健康、儿童与快乐、儿童与自然D儿童与自我、儿童与社会、儿童与自然8.《品德与生活》课程评价的主要目的是激励每个儿童的发展，促进每个儿童的品德发展与（）。A生活质量提高B生活能力提升C生活品质提升D生活条件改善9、小实验、小制作等类型的活动可安排在课堂教学中，也可作为课后的()活动进行。A实践或专题B科学与探究C兴趣和爱好D体验和感受10、以下四条，哪一条属于情感与态度目标。()A、保护环境B、自信、诚实、求上进C、了解有关祖国的知识。D、乐于参与有意义的活动。三、多项选择：（每题2分，共40分）1、小学品德与社会课程基本理念是（）A帮助学生参与社会、学会做人是课程的核心。B学生的生活及其社会化需求是课程的基础。C提高德育的时效性社课程的追求。2、品德与社会课程的主旨是（）A旨在培养学生的良好品德，促进学生的社会发展。B为学生认识社会、参与社会、适应社会奠定基础。C为使学生成为具有爱心、责任心的公民奠定基础。D、为使学生具有良好行为习惯和个性品质的公民奠定基础。3、品德与生活课程常用的教学活动形式有哪些?（）A、HYPERLINK"http://wenwen.soso.com/z/Search.e?sp=S讨论法&ch=w.search.yjjlink&cid=w.search.yjjlink"讨论法、B、HYPERLINK"http://wenwen.soso.com/z/Search.e?sp=S情景模拟&ch=w.search.yjjlink&cid=w.search.yjjlink"情景模拟与角色扮演、C、教学游戏、D、HYPERLINK"http://wenwen.soso.com/z/Search.e?sp=S讲故事&ch=w.search.yjjlink&cid=w.search.yjjlink"讲故事评价主体多元化包括：（）A教师的评价B学生的自我评价C学生之间的相互评价D家长的评价品德与生活课程的综合性具体体现在：（）A是课程设计思路上的综合B是课程内容上的综合C是教学方式方法上的综合D是教学目标的综合品德与生活课程的开放性体现在：()A课程目标的开放B教学内容的开放C教学时空的拓展D课程评价的开放7、《品德与生活》课程以儿童的生活主线为基础，以三条主线和四个方面构成课程的基本框架。其中四个方面是：()A健康、安全地生活B愉快、积极地生活C负责任、有爱心地生活D动手动脑、有创意地生活活动指导要注意：（）A让儿童成为活动的主人B重视活动的过程C提高活动的质量D要注意活动的方式9、本课程评价倡导（）的儿童评价观。A多元B开放C整体D综合评价方法主要有：()A观察、访谈B问卷C成长资料袋评价D作品分析。11、教材编写原则()。A思想性原则B科学性原则C现实性原则D综合性原则E活动性原则开发和利用课程资源的途径是（）。A充分利用教科书B充分利用来自儿童的资源C充分挖掘校内资源D因地制宜地利用校外资源E、挖掘图书资源、媒体、网络资源过程性评价的方法：（）A交流展示法B课堂竞赛法C轶事记录法D课堂观察法14、过程性评价的优势是：（）A及时性B灵活性C公平性D针对性15、品德与生活课程教学活动形式不拘一格，形式服从内容，可根据（）的不同，因地制宜地选择各种不同的教学活动类型。A目标B内容C资源D条件16、评价多样化包括（）。A过程化B主体多样化C角度多样化D尺度多样化17、品德与生活课程的三条轴线是：()A儿童与他人B儿童与自然C儿童与社会D儿童与自我18、在本课程中，教师的角色是()A指导者B合作者C知识传授者D支持者19、下列对教科书的理解正确的是（）。A可利用的教育资源B教师的教本C引发儿童活动的工具D完全抛开不用20、本课程可利用的资源有（）。A少先队的活动B社区中的各种设施C山川、河流及自然现象D互联网四、判断题（每题2分，共20分）。1、品德与生活课程要注意与幼儿园课程衔接。()2、用成长资料袋和活动记录册等方式收集儿童成长过程中的各种资料。这是评价儿童成长比较有效的一种方法。()3、儿童是在真实的生活世界中感受、体验、领悟并得到各方面的发展。（）4、品德与生活”课程的评价应全部量化。()5、本课程以儿童直接参与的在丰富多彩的活动为主要教学形式,强调寓教育于活动之中。()6、本课程以提高学生的学习成绩为主要任务。（）7、教师应有足够的开放性，材料的选择既要有利于教师进行创造性教学，又要有利于引导学生进行独立思考。（）8、通过思想品德教学，应使学生了解我国的基本国情、基本路线、基本国策和世界概况。（）9、课程标准规定，只能通过纸笔测验来对学生思想品德课程的学习及思想品德状况做出评价。（）10、本课程五、六年级侧重的内容是祖国和世界。（）
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