2019-2020年高中地理必修一教学案：5-1自然地理环境的整体性

2019-2020年高中地理必修一教学案：5-1自然地理环境的整体性LT第五章自然地理环境的整体性与差异性2019-2020年高中地理必修一教学案：5-1自然地理环境的整体性【课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 】：1、举例说明某自然地理要素在地理环境形成和演变中的作用。2、举例说明地理环境各要素的相互作用，理解地理环境的整体性。【学习目标】：1.通过事例说出自然地理环境的组成要素。2．以某自然地理要素为例说明其在地理环境形成和演变中的作用。3．通过地理环境要素的物质运动与能量交换过程说明各要素间的相互作用，给合实例说出地理环境的整体性，能正确应用地理环境的整体性解释自然地理环境的统一演化过程。4．举例说明某一地理环境要素的变化会导致其它要素以致整体地理环境的改变，能运用地理环境的整体性原理解释自然地理环境各要素的关系，树立地理事物普遍联系的观点。【学习过程】：活动一：查阅云南西双版纳的热带雨林、长江三角洲、黄土高原的水土流失景观图片，出示水循环和岩石圈物质循环过程示意图，小组合作探究组成自然地理环境的要素和这些要素之间的相互关系，完成以下内容。一、地理要素间进行着物质与能量的交换1．地理要素：自然地理环境由、、、、、等地理要素组成。2．物质迁移和能量交换的途径：地理要素间通过、生物循环和等过程进行物质迁移和能量交换，形成一个相互、相互、相互的整体。活动二：为什么说“落红不是无情物，化作春泥更护花”？诗句中有哪些科学道理？小组合作探究生物循环与地理环境的关系，完成以下内容。案例：生物循环与地理环境①光合作用：把物合成物；把能转化为能。②生物循环：（）（）无机物有机物无机物③生物在自然地理环境形成与演化中的作用：大气：水圈：岩石：土壤：活动三：“整体=部分之和吗？”“手表由很多零部件组成，每个零件自有它的功能，但每个零件具有报时的功能吗？组装在一起之后呢？”小组合作探究，完成以下内容。二、地理要素间相互作用产生新功能1．生产功能：自然地理环境具有的能力，主要依赖于作用。实例：光合作用通过物质和能量的交换，将生物、大气、水、土壤、岩石等地理要素统一在一起，在一定的条件下，生产出有机物。2．平衡功能：各自然地理要素通过，使自然地理要素的性质的能力。实例：二氧化碳的平衡——在海洋生物作用下，大气中二氧化碳和海水中溶解的钙，加速形成碳酸钙沉淀。藏羚羊的平衡——当食物与水源丰富、寒潮少、避风处多、含盐土壤充足时，藏羚羊数量增加，当藏羚羊数量增加过多时，将导致食物、水源、避风处、含盐土壤不足，则藏羚羊数量将减少。活动四：观看黄土高原的水土流失图片，黄土高原的水土流失仅仅是土壤的侵蚀过程吗？阅读案例2，完成以下内容。三、自然地理环境具有统一的演化过程1．各要素的发展演化是的，一个要素的演化伴随着其他各个的演化。是自然地理环境的重要表现形式。实例：（1）黄土高原的水土流失→土壤肥力下降→植被覆盖率下降→地下水减小、气候变干↓沟谷发育→地表破碎→下游淤积（2）湖泊的演化——地形：由变成气候：由变得生物：由生物变成生物土壤：逐渐由变水文：水面逐渐，直至消失2．某一的变化，会导致其他要素及整个地理环境状态的变化——“牵一发而动全身”实例：（1）燃烧化石燃料、滥伐森林→二氧化碳增加→气候变暖→冰川融化→海面上升→淹没沿海低地（2）植被破坏→大气湿度下降→气候变干↓地表蓄水能力下降→地表径流增加→土壤侵蚀加剧→水土流失→地表破碎→土壤肥力下降↓下游淤积→洪涝灾害多发活动五：东北森林是我们最大的原始森林，阅读案例3，完成以下内容。四、地理环境的整体性对人类活动的意义1．意义——人类改造自然时要用联系的、全面的观点来对待自然地理环境，协调发展好人地关系可使自然地理环境向着有利于人类生存的方向发展，反之，则最终危害到人类自身的持续发展。2．易受人类活动影响的自然地理要素——生物、水实例：（1）过度开垦、过度放牧、过度樵采（干旱、半干旱地区）→土地沙化→沙尘暴频繁（2）毁林开荒（湿润地区）→水土流失→红漠化、石漠化→下游淤积→旱涝灾害频繁（3）修建水库、跨流域调水【课时评价】：自然地理环境要素通过水循环、生物循环和岩石圈物质循环等过程，进行着物质迁移和能量交换，形成一个相互制约和相互联系的整体。据此回答1～2题。下列关于陆地环境的整体性叙述，正确的是()地理环境要素由大气、水、生物和土壤四部分组成B．地理环境各要素总是力求保持协调一致，与环境的总体特征相统一C．某一要素的变化不会导致其他要素的改变D．各要素之间相互影响，形成了地域差异关于地理要素相互作用产生新功能叙述正确的是()生产功能是指自然地理环境具有合成有机物的能力B．生产功能是指绿色植物生产量C．平衡功能是指自然地理环境各要素性质保持固定不变D．平衡功能是静态平衡3.下列关于陆地环境整体性的叙述,正确的是（）A.陆地环境各要素是独立存在和发展的　B.陆地环境是一个完整的统一的整体,其不同的部分是没有显著差异的　C.某个陆地环境要素的变化,会引起其他要素相应变化　D.各要素对环境的影响作用是相同的“桂林山水甲天下”，图为桂林山水景观图。据此完成4—6题。4．塑造桂林山水的主要外力作用是流水侵蚀B．风力侵蚀C．冰川侵蚀D．波浪侵蚀5．构成桂林山水山体的岩石主要是A．岩浆岩B．玄武岩C．花岗岩D．石灰岩6．桂林山水是岩石圈、水圈、大气圈、生物圈相互作用的结果，这反映了地理环境的A．差异性B．整体性C．开放性D．独立性7、读陆地环境各要素间的相互关系图，回答问题。(1)写出图中字母代表的内容：A_____________，B_____________，C_____________。在图上补画相应的箭头，图中反映陆地环境各要素之间的关系是__________________、__________________、__________________。写出陆地环境各要素间能量交换和物质运动的几种循环：____________、____________、__________________、__________________。假如C代表生物(植被)，它一旦遭到破坏，将会引起______________________的变化并导致__________________的失调。相反，通过植树造林，可以调节_______________________，改善__________________，保持_________________，促使生态环境的_________________。(5)该图反映了陆地环境的整体性，试分析各要素与整体的关系？第二节自然地理环境的差异性【课程标准】：运用地图分析地理环境的地域分异规律。【学习目标】：1．阅读“世界陆地自然带分布图”和景观图，说出自然地理环境具有差异性。2．阅读“世界陆地自然带分布图”和“垂直自然带图”，归纳地理环境从赤道到两极、从沿海向内陆及垂直地带的地域分异规律。3．能利用地理环境的差异性，讨论地理环境的差异性对人类活动的影响。【学习过程】：活动一：你喜欢旅游吗？外出旅游你到过哪些地方？不同的地方看到的自然环境组成的要素相同吗？为什么？小组合作探究，完成以下内容。组合不同形成不同的类型陆地自然带活动二：自然地理环境有哪些不同尺度的差异性？陆地环境的地域分异有哪些明显的规律性？小组合作探究，完成以下内容。全球性的地域分异：、。区域性的地域分异：活动三：“枳生淮北而为枳，生于淮南则为橘”，小组探究从地理的角度分析诗歌体现的地域分异规律，完成以下内容。一、由赤道到两极的地域分异规律1．特征：地表景观和自然带沿着变化的方向，由向作有规律的更替。2．原因：；即以为基础。3．规律：①横穿整个大陆的自然带有、、②大陆东部中纬度地带组合为、、③大陆西岸中纬度地带组合为、④大陆内部中纬度地带组合为、活动四：（模拟导游）在全球气候分布上设计一条旅游路线（亚欧大陆西岸到内陆），沿途自然带有规律变化，分四小组活动，每组两位同学当导游到黑板上按线路把各自然带景观图依次贴在黑板上，带领同学们游玩各个地区景观，看哪组贴得又快又准，小组合作探究从地理的角度分析景观差异造成的原因，并完成以下内容。二、从沿海向内陆的地域分异规律1．特征：地表景观和自然带沿着变化的方向，由向作有规律的更替。2．原因：；即以为基础。3．规律：从沿海向内陆，自然带的变化特点是由带—带—带。该规律在（低、中、高）纬度地区表现较为明显。活动五：填表比较地域分异规律地域分异规律自然带更替方向形成地域分异的主要基础举例由赤道到两极的地域分异规律从沿海向内陆的地域分异规律活动六：你游览过哪些名山？亲身体验到“一山有四季，十里不同天”的奇妙感受吗？注意到从山麓到山顶的自然然带发生的变化吗？为什么“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”？小组合作探究，完成以下内容。山地的垂直地域分异规律1．特征：随着的变化，自然景观从到呈现出垂直分布规律。2．原因：。3．规律：山麓与一致。垂直带谱与其所在纬度向较高纬度方向上的地带谱相似。山地所在纬度越低，海拔越高，垂直带数目，垂直带谱越活动七：(课文第93页)读图分析喜马拉雅山南北坡的垂直带谱的差异喜马拉雅山南坡的高差比北坡；南坡的纬度比北坡且是坡；在山麓的条件比北坡好，南坡自然带谱较北坡复杂。【课时评价】：图5为贡嘎山、二郎山、峨眉山“山地垂直自然带分布示意图”①-⑦分别代表不同海拔高度分布的自然带。这三座山均位于北纬30°附近我国四川省境内。读图完成1—2题。1．贡嘎山垂直自然带最多，主要是因为贡嘎山_____________________________________________________________________。（3）喜马拉雅山南坡复杂的景观变化近似于_________________________(A：②→③→④；B：③→⑤→⑥，填A或B)的变化，产生的原因是____________________________________。（4）③为温带落叶阔叶林，而同纬度的⑥为温带荒漠带，这种差异产生的原因是：_______________________________________________________________________。