校本教研与青年教师成长关系

校本教研与青年教师成长关系随着新学年的开始，也随着新一轮课程改革的推动，我校校本教研活动的展开也进入全面发展阶段。为了准确把握关于校本教研与青年教师成长的关系，更进一步促动青年教师的专业成长，为进一步学习和落实科学发展观的实践活动,在全校范围内对二者之间的关系做了详细的调查。一、调查结果与分析教师基本情况学校现有34个教学班、2100多名学生、125名教师，但当前教师队伍的素质究竟如何，我们做了细致地分析调查，其情况如下：34个教学班，按标准需配备17名具有大专以上学历、中文专业的教师，而当前现状是起始学历大专以上的有6人，函授自考进修取得中文专业大专及以上学历的11人，非专业1人，教师学历合格率94.1%；数学教师17人中本专业合格学历教师11人，合格率仅为64.7％，非本专业的有5人； 英语 关于好奇心的名言警句英语高中英语词汇下载高中英语词汇 下载英语衡水体下载小学英语关于形容词和副词的题 教师合格学历9人，非专业任课教师8人，合格率仅为56.3％；理、化、生教师专业对口、学历合格；政治教师专业对口、学历合格的有4人，合格率为66.7％，历史教师学历合格、专业对口的有2人，合格率不到50％；地理教师专业对口学历合格的无1人；音、美教师、体育教师学历达标，专业对口。上述统计反应出我校教师专业不对口、学历不合格，学科种类不齐的比较严重。如地理学科无1人学过地理专业，这对于全面贯彻党的教育方针，促动学生全面发展显然存有着极大的障碍，另外分析教师当前现状，存有着以下四个方面的问题：一是因为基础教育学生人数多、教师缺口大，再加之大中专学生就业困难，将从事教育做为解决就业的途径，教师进入表现多元化的渠道，非师范教育的毕业生准入教师队伍，虽解决了教师缺编问题，但因为这部分人没有研读过教育学心理学、教材教法，不懂得教师教学的艺术与 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 ，致使队伍素质层次不齐，为全面推动素质教育带来了一定困难。二是青年教师知识老化、知识面狭窄。现行中小学教材涉及的部分知识自己过去没有接触过，缺乏教学经验的积累.三是受社会风气的影响,部分教师敬业精神、奉献意识不强，因为从事教师职业过于辛苦，跳槽转行的人数持续增多，造成教师队伍的不稳定，也为管理带来了一定的难度。四是当前推行新课程标准，要求教师彻底转变角色、更新理念、改革教法，教学中广泛使用现化教育手段。但教师队伍守旧思想严重，主动寻求学习进步提升自身素质水平的教师所占比例小.五是教师因为工作压力大，绝大部分教师身体现状令人担忧，处于亚健康状态，本学期因病请假教师达12人,某些教学岗位人力极度匮乏,影响着学校正常教学秩序.教师个体的教研活动情况(1)绝大部分教师认可教研活动是自己应尽的职责,但仍有少部分教师认为它是专业研究人员的事.(2)教师对校本教研内涵的理解不尽人意.多数教师认为"教学研究就是备课、听课、评课、做课题、写论文;而对"教学研究就是研究自己教学中的问题"这个涉及校本教研的核心问题,给予肯定的教师占少数.(3)教师对教学研究价值认可度一般,近一半教师认为教学研究很有必要,十分肯定通过教研活动得到启发、相互分享经验的重要性；认为没有必要、教研就是走形式的占近一半,这说明部分教师对教学研究的理解还不够.(4)教师交流的主动性不够强,近一半的教师明确表示不喜欢同事随便听自己的课,只有少数表示对此并不在意；在工作中有了新想法或做法能与同事尽快交流的并不占多数,集体备课难以有实质性的突破重要原因是部分教师缺乏协作意识,不愿暴露自己的弱点而虚心求教,集体智慧难以发挥.(5)教师的学习意识较谈,在经验总结提升方面差别还比较大。极少数教师能经常注重教育教学方面的热点问题,常常能查阅各种媒体注重教育信息的老师占不到25%,这说明绝绝大部分教师不具有较强的学习研究意识,多数教师还习惯于将自己的心得停留在口头或大脑中,未意识到将其落实成文字,与更多人分享。二、校本教研的必要性分析1•教师队伍建设尤其青年教师成长是影响学校可持续发展、科学发展的重要因素,科学发展的核心是以人为本,离开了高素质的教师队伍就难以实现学生的健康全面发展,难以创办人民满意的教育,学校便没有了活力.2.结合学校情况和调查研究不难发现，教师中的绝大多仅仅是依靠做学生时所学的知识来传道授业,在走上工作岗位之后很少“充电”提升,知识面及观点已与信息化时代对教师的要求不相适合.为此以学校为基地,以教育教学过程中存有的问题为研究对象,通过教师参与探讨解决,实行这样的教研是势在必行的.青年教师受社会不良风气影响，普遍情绪浮躁、过与惰性化，过度凭教师的自觉性展开教学研究只能产生个别优秀教师,很难形成一支优秀的团队.为此做为学校为教师教学研究提供一个良好的平台,营造积极探索、求真务实的教研氛围对教师成长是至关重要的.三、学校教研活动的展开情况校本教研是“基于学校、在学校中、为了学校”的教学研究，教师的主观努力、学校领导的管理方式和提供必要的支持是影响校本教研直接因素。多年来我校在校本教研方面做了大量卓有成效的工作.学校重视教师学习，并建立相关制度。学校每学期会指定一些必读书目、期刊让教师学习，要求教师在学习、研讨后写一些笔记或 教学反思 平行与垂直的教学反思班会课教学反思分数的初步认识教学反思科学我从哪里来教学反思平行与垂直教学反思 。学校对教师的学习有检查制度，将学习情况纳入考核。多年来学校每学期坚持汇报课、公开课、示范课、观摩课等形式的教学,通过听课、评课、议课进一步熟练“先学后教、当堂训练”课堂教学改革及新课程理念在教学实践中的应用..积极参与课题研究,已完成省级课题《分层教学的实践策略》申报成功并正在展开研究的有四个国家级课题,基本达到了基础学科教师人人有课题研究的局面.走专家引领之路。为了让教师尽快适合教学，我们采取了“走出去与专家面对面”、“请进来让专家做示范”、“看专家上课实录光盘”的三条措施。组织教师四赴江苏洋思中学取经；与天水石马坪中学实行校际交流；利用各种机会创设条件，让教师参加教育部培训中心举办的各种研讨会.通过专家就学科教学内容的深入研究，让教师能够对“为什么应该这样实施教学”作出清晰明快的解释，开启教师的教育智慧，提升教学艺术，拉动和促动教师的专业成长。展开同课研究。让不同的教师在相同的时间内上同一课题的课，并录制成光盘，然后组织教师观看，实行比较分析，发现问题，研究问题，寻找解决问题的办法，充分讨论、交流，使每个人能在把握教材、创新教法、促动学生发展上迸发出新火花，从而实现优势互补，减小组内差异，实现共同成长。&课例分析。要求教师对自己认为合格的课从教材内容、学情的判断、课标的要求等方面阐述并分析教学目标是什么、教与学过程怎样设计的、在课堂教学中预设与生成出现了什么变化、遇到了什么问题、教学效果是否达到原有设想、尔后的教学中如何适时处理偏差、经过调整教学行为教学效果发生了什么变化等。所有分析始终注重知识传授的有效性、，学生水平发展的关键点，寻求课堂教学质量提升的途径与方法,这个分析对他人也有借鉴思考的价值，能够促动教师进步和共同发展。发现问题。教研活动时间教师把教学中发现的问题提交给大家，寻求解决问题的方法和途径。一方面培养教师的问题意识，另一方面以问题入手激活大家的思考，激活教研的氛围。通过对问题解决 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 的分析讨论,使各种观点在思维碰撞中得到有效提升,使得教学经验得到共享,培养合作解决问题的意识和水平，促动共同合作、共同进步、共同研究、共同成长。学法指导。“以学定教，以教导学”是我校构建有效课堂的基本要求，把学法指导交流当做常规教研的板块，促使教师在学法指导上做研究，实现发展自我、有利于学生、有益于教学质量提升的多赢局面。成果推广。将自己教学、管理方面的成功之处、独到之处披露给他人,，让众多教师享受实践他人研究成果，进而促使教师快速成长，少走弯路。理论学习。精选《中国教育报》文章以教改解读资料的形式印发给每个教师，让教师时刻注重学科教学的优秀经验和做法持续领会教育教学的新理念和新方法.阶段反思。每次月清考试后每位教师客观而理性地分析和评价自己一月来的教育行为及结果，自我调整教育目标，改进教育策略，完善教育技能，促使教师在反思中成长在反思中学习.展开"磨课"活动.以“聚焦课堂”、构建有效课堂理想模式为主题的“磨课”活动，采取“一月一周期、每周一主题，一人一轮回”的活动思路，每次教研活动“两课时，三阶段”，通过重复"听课、评课、改课"直至验收过关产生成功课例,再实行录像、课例分析.参与磨课的教师从普通话的规范、粉笔字的书写、 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 的制作、多媒体的使用等入手，在教学目标的确定上多脑筋，在教学过程的改进上花功夫，在学生掌握科学方法上做指导，追求最优化教学，持续向理想课堂教学迈进。回顾北川初中走过的这九年,能够说对于上至校领导下至每一位教职工是艰苦奋斗、求真务实、持续创新、锐意改革的九年,九年中校本教研的脚步从未停息过,教学改革的努力从未停止过我们的学生是受益者,我们的老师获得了进步和发展,我们的学校实现了跨越式的发展.我们用二流的生源创造了中考五连冠足以说明我校稳定的质量体系已形成,而这个切与我们矢志不渝地坚持走教科研强校之路是分不开的,是与我们所实行的以上每一项校本教研活动是分不开的.能够说教师成长尤其青年教师的成长是离不开校本教研的,反过来青年教师的快速成长更会加速校本教研更上新台阶更上新水平,也更能加速学校健康持续的科学发展.四、我校校本教研存有的问题及努力的方向即使多年来在校本教研与教师队伍建设方面我们作出了不懈的努力,但在具体工作中仍存有诸多问题,如：学校从各方面大力支持与组织校本教研,但在具体落实过程中管理不到位、坚持不够,致使工作时有起伏,缺少长效管理机制；即使多数教师认同校本教研的价值,但仍不积极主动参与学习交流,教师的学习与研究工作仍处于行政命令层面上。针对以上问题,要想发挥好校本教研对青年教师的促动作用还需长期不懈地做大量工作.创新制度，有效促动教师成长，让优秀者脱颖而出。教师绩效考核中将业务学习进修列为重要指标、中高级技术职称评聘上做为硬性条件,有效促动教师专业素质的提升.增强教师职业道德的教育。以展开科学发展观实践活动为契机,深入展开“五比五看”（比敬业，看师德修养；比学习，看个人专业成长；比成绩，看对学校的贡献；比上课，看教学理念更新；比辅导，看对学生的关爱）活动，在教师群体中形成弘扬主旋律、弘扬正气、弘扬主流价值观，使教师心中有规范、眼前有榜样、奋斗有目标。以此做为常规动作来促使教师内驱学习意识的增强。细化工作职责，明确任务分工.需要将校本教研过程中一切任务分解到位,明确分管领导与教师的职责与任务,细化考核方案,形成长效机制,进一步规范校本教研的运行。