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《看云识天气》
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一、教学目标①速读课文，能概述课文内容。②掌握并学习抓住事物特征进行说明的写法。③理解说明的思路及说明方法。④培养学生观察热爱自然的情趣。二、教学重点理解说明事物要抓住特征，理解说明的思路及说明方法的应用。三、课前准备教师准备好授课内容及多媒体
课件
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，学生做好预习，搜集有关天气的谚语，注意观察天空中的云，同时要积累课文中的佳词妙句，为课堂交流做好充分准备。四、教学内容这是一篇科普文。作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系：不同形态的云和天气的关系；不同光彩的云和天气的关系。本文思路清晰，紧扣题目进行说明，不但说明看云可以识天气，还进一步说明云和天气变化的关系十分密切，由说云是天气变化的招牌，再说怎样看云识天气。云的种类很多，但文章从现象人手，进而触及到事物的本质。如：云的形态和光彩是现象，云和天气变化的关系是本质。说明层次清晰，第2页将看云识天气事理说清楚，最后说明看云识天气的目的。五、教学设计1、精心导入①可用大屏幕多媒体展示空中的云的各种景象，引出课题。②也可通过谚语或诗歌来引出课题。③还可以请学生从课前准备中谈谈自己的积累和观察。例如：a你观察了天空中的云吗?有怎样的感受?用简短的话说明。b你在预习中搜集积累了哪些有关云和天气的成语、俗语、谚语?请同学们相互交流下，好吗?以上各种导人，只要精心设计，认真准备，都可达到导人课题的目的。2、出示目标并板书课题课题：看云识天气3、感知内容①检查预习中的字词。②请学生自读课文或齐读课文，教师正音正字。③请仔细看问题，再读课文并小组讨论。问题组：a全文主要说了什么内容?请简要概括。b文章的基本思路是怎样的?可分为几部分?第3页学生讨论后可以明确：全文主要介绍云和天气的关系，不同形态的云和天气的关系；不同光彩的云和天气的关系。基本思路是先总说云的作用，再说明云和天气的关系(这其中有两小层：云的形态变化和天气的关系；云的光彩现象和天气的关系)。最后是总说，说明看云识天气的目的。4、研读赏析①教师导学：科普说明文的学习，可以遵循规律，即：抓特征、理顺序、用方法、语言准。从以上四个方面去研读一篇文章，会更加清晰。②自主探究：出示
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图，让学生分小组讨论填表，准确列出云及其光彩的种类、特征和它们分别表示的天气情况。可让学生自行设计表格，在阅读中思考：a．共有几种类型的云?b．表格如何设计得简洁明了?巳也可以每个小组设计一种。设计后同学之间相互交流，也可通过实物投影仪在班上讲述自己的设计和理解，教师进行总结，通过设计帮助学生清楚地理解课文。教师总结指导：将云分为两大类，按云的形态可分为晴天云和雨雪天的云；再按云的光彩分四种。只要顺序合理即可，设计的简洁些、详细些都可以，给学生一定的空间。学生讨论填表后，教师进一步指导：通过表格的填写可以看出，作者抓住了说明事物的特征??云和天气的关系，同第4页时有一定的合理说明顺序??总分。为了将事物事理说明得更加清楚，作者运用了不少说明方法。例如：分类别、打比方等等(当然也有拟人、排比等修辞手法)，总括看来可称为生动说明。特别值得一提的是语言的准确性，请同学们研读讨论。③合作探究a能举例说明文章运用了哪些说明方法吗?它们的作用分别是什么?b能举例说明文章语言的准确性吗?它们的作用如何?学生可以讨论并畅所欲言，也许所说的不一定完全准确，但只要敢于探索，大胆讲述，教师都应表示赞赏，并进一步引导学生明确：按照不同的光彩，作者把云分为四种??晕、华、虹、霞。把它们之间的差别，进行了比较说明，这种作比较的方法更好地突出了云和天气关系的特征。许多句子运用了打比方的说明方法，不仅使文章生动，更重要的是让云的特征更加鲜明。用词准确，薄云往往是天气晴朗的象征，往往去掉可以吗?为什么???体现语言的准确性。④反馈交流学生再次速读课文，看大屏幕展示的题目，交流思考，看看本节课有哪些收获。(出示投影)读课文，理解概括交流对以下问题的解答。比一比，哪一组思维更敏捷，第5页问题组：a．用简洁的语言概括第1自然段的内容。b．天空的薄云，往往是天气晴朗的象征，那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆一句在全文中起什么作用?c．第3自然段中总结四种薄云特点的一句话是什么?d．根据课文举例说明云是天气变化的标志(单一例即可)。e．举例说明看云识天气对工农业生产的好处。学生讨论后，教师引导小结：a．第1自然段指出了云和天气的密切关系，说明看云可以识天气；b．这句话的作用是承上启下的过渡作用；c．卷云、卷积云、积云、高积云都是很美丽的云；d．雨层云形成，连绵不断的雨雪也就开始下降；e．论述有理即可。总结：通过对文章的学习，不仅了解了看云可以识天气的内容，还学习了怎样将事理说清楚，并把握住了一般说明文的说明方法，那就是：抓特征，理顺序，用方法，语言准。5、延伸作业用本课学过的说明方法，写一篇小小说明文，向同学们介绍一种自然现象。题目自拟。-6、信息反馈：
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