PAGE\*MERGEFORMAT0数立体图形课型：新授课课时：1课时授课人:教学
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:数立体图形教学目标:1、逐步建立基本的空间概念，数立体图形时能意识到不遗漏看不见的部分。2、学会按照一定的顺序数图形，培养全面观察立体图形的能力。教学重点：能够正确数出立体图形的个数。教学难点：能够不遗漏地数出看不见的部分。教学策略：将组合的图形拆分开，一个一个数正确。教学准备:PPT，多媒体，三角板，魔方。教学过程：谈话导入（3分钟）师：小朋友们玩过魔方吗？生：玩过。师：那你们知道魔方是由多少个小方块组成的吗？（出示魔方）生：27块。师：你是怎么数的呢？（学生讨论，说自己的方法）这时，会存在几个我们看不见，但是又存在的小方块，提醒学生一定要数正确。师：今天我们一起来学习如何正确地数出立体图形的个数。二、新授内容（20分钟）（一）（8分钟）例1、用正方体摆成下图，看看每一幅图中，一共有几个？（1）一共有（）个。（2）一共有（）个。（3）一共有（）个。1、老师出示例题图（1）。PPT演示拆分图形：我们在头脑里想象一下，将原图分成左右两列，左边4个，右边有1个，所以应该有5个。2、出示图（2）。PPT演示拆分图形：将原图分成左右两列，左边有6个，右边有2个，所以一共有8个。3、出示图（3）。这题不再画思考图形了，请学生自己想象一下，将原图分成左右两列，左边有（）个，右边有（）个，所以一共有（）个。学生思考：左边有7个，右边有4个，所以一共有11个。4、请学生完成例题。5、答案：5；8；11。（二）（8分钟）例2、数一数，下面各图中的正方体有多少个？（1）一共有（）个。（2）一共有（）个。1、老师出示图（1）。2、不再拆分，学生思考：可以从上往下一层一层地数，上面一层有1个，下面一层有3个，共有4个；也可以从前往后一排一排地数，前排有1个，后排有3个，共4个；还可以从左往右一列一列地数，左边一列有3个，右边一列有1个，共有4个。3、出示图（2）。4、学生自己思考，说一说方法。老师总结：这道题从上往下数比较方便。第1层有1个，中间一层有3个，最下面一层有6个，共10个。5、答案：4；10。（三）（9分钟）例3、左边的两堆拼起来，是右边的哪个图形，用线连起来。（1）（a）（2）（b）（3）（c）（4）（d）1、老师出示图。2、带着学生分析左侧的每一幅图，然后从右侧寻找对应的图：（1）图形分成左右两列，左边一列有6个小正方体，右边一列有4个小正方体，拼成后如（c）所示；（2）图形分成左右两列，左边一列有4个小正方体，右边一列有3个小正方体，拼成后如（b）所示；（3）图形分成左右两列，左边一列有4个小正方体，右边一列也有4个小正方体，拼成后如（d）所示；（4）图形分成上下两层，上面一层有4个小正方体，下面一层有5个小正方体，拼成后如（a）所示。3、请学生完成例题。5、答案：三、总结（1分钟）数图形时要做到有顺序地数，可以是从左往右一列一列地数，也可以是从上往下一层一层地数，还可以是从前往后一排一排地数。数的时候，被遮挡的部分千万不可遗漏。四、巩固练习（完成数学采蜜园）（10分钟）1、数一数，按要求填空。一共有（）个。分析：从上往下数：第一层有1个，第二层有3个，第三层有4个，第四层也有4个，共有1＋3＋4＋4=12（个）。答案：12个。2、数一数，下面各图中的各有多少个？（）个（）个（）个分析：从上往下一层一层地数：（1）第一层有2个，第二层有3个，第三层有4个，第四层也有4个，共有2＋3＋4＋4=13（个）。（2）第一层有1个，第二层有4个，第三层有5个，共有1＋4＋5=10（个）。（3）第一层有3个，第二层有5个，第三层有5个，共有3＋5＋5=13（个）。答案：13个；10个；13个。五、课后作业（1分钟）请你当小老师，将本讲的例1~例3的解题过程讲给家人听，并签字。板书设计：PPT展示数立体图形从上往下从左往右从前往后例1、4＋1=56＋2=87＋4=11例2、“建高楼”的方法2＋1＋1=4或者1＋3=43＋2＋2＋1＋1＋1=10或者1＋3＋6=10
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