家校合作，助力班级管理摘要：为提升小学教育水平，扩展更多的教育渠道，家校合作的教育形式已经被广泛地应用到各个小学中。家校合作在小学班主任日常管理中具有重要的意义也是小学班级管理发展的趋势。学校应当开展定期性的家长会、家长讲座以及家访活动等，以便进一步与家长联合，更多地关爱学生，最终有效地提高小学教学质量。关键词：小学班主任家校沟通策略家校合作是在新课程改革的背景下提出的一项新型的教学管理理念，主要是指教育者同学生家长共同承担起教育、引导的功能，共同促进学生的健康成长和良好发展的一项教育
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。在小学班主任工作对家校合作政策实施的过程中，教师与家长应形成良好的互动和教育的合力，共同促进学生的健康成长和良好的发展。一、定期对担任班主任的教师进行培训班主任是家校合作中的核心基础，开展家教合作之前首先要提高班主任的综合素质，才能够促进家校合作的有序开展。为了改变大部分基层教师在这方面理论水平和实践经验都有所欠缺的现状，学校应定期对担任班主任的教师进行培训。在理论知识方面，学校可定期聘请专家学者到校开展讲座，对教师进行理论指导，解决教师的困惑。此外，还可以定期召开讨论会，让教师提出自己在日常管理中遇到的问
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，集思广益解决问题。为教师订阅教育类相关期刊、购买网课等也是不错的选择。而在实践方面，可以开展对口帮扶活动，定期派在与家长合作教育管理方面成绩优秀的教师到更好的学校交流学习，结束回校后，再进行经验分享，以从整体上提高教师专业素质，使这种教育方式更好地在班级日常管理中得到落实。二、关注学生身心健康发展，引导家长正确教育在家校合作中，班主任首先要树立正确认识家校合作的作用，从而才能引导家长与教师进行有效合作，正确开展家庭教育。在平时与家长进行沟通时，班主任需要向家长反馈学生的学习情况、道德品质发展，还应反馈一段时间内学生的心理变化，向家长询问学生在家的情况，了解原因。例如，小学生活泼好动、调皮贪玩，加之身心发展不成熟，自控能力较弱所以学生可能会出现不良行为习惯，对此，班主任应及时家长沟通，共同寻找方法帮助学生规范行为，使其养成良好的行为习惯。由此可见，家校合作包含着学生的方方面面，而不是仅有成绩，当今社会教育关注学生的综合素质，家校合作应关注学生的全面发展，切实提高学生的综合素养。三、适时开展亲子活动，加强家校间的沟通通过班主任单方面地向学生家长传递教育理念，或者将学生在近期内的表现如实报告给家长，显然不是双方的互动，因此班主任需要结合实际情况为家长制造了解学校、了解班主任、了解学生学习环境的机会，以提高学生家长参与家校合作的积极性。除了常见的家长会和社会实践性活动外，笔者在研究中发现，定期组织学校开启“教学开放日”是一个不错的
措施
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。家长有机会可以与学生一起体验学校的生活和学习，了解学生平时的生活和学习环境，了解学生的各科教师，让学生家长对学校的教育产生信赖，打消学生家长的疑虑，为班主任和家长之间的沟通奠定基础。除此之外，班主任还可以根据学生家长的意愿，让学生家长参与学生的运动会、开学典礼等活动中，感受到学生在一段时间内的成长，以亲子关系之间的依恋加强家长对班主任的信赖，进而提高家校合作的质量。四、教师要掌握与不同家长沟通的方法要想让家长与教师合作教育孩子的方法真正发挥作用，教师必须重视与家长的沟通，但家长的性格脾气各有不同，需要教师掌握多样的沟通方法。在遇见文化素质较高、善于教育孩子的家长，教师要多与其沟通教育孩子的心得体会，加深双方的理解；如果遇到的家长一味溺爱孩子，并不懂如何科学培养孩子的家长，教师则需耐心与其沟通，使其明白过度溺爱孩子的危害。当与家长取得良好沟通之后，双方合作让学生更好地成长进步便不再是问题。班主任在开展家校合作中，应当实现双方信息传递，在家长或者是学校间进行沟通交流过程中能够准确掌握尺度，例如，在与家长沟通时，首先要认真倾听家长的想法和意见，能够以家长的想法和意见为基础发表自己的看法。五、拓宽家校合作的形式及途径班主任教师应积极地进行家校合作形式及途径的拓宽，实现更加有效、更加广泛的家校合作。首先，班主任教师可以积极地开展丰富多彩的亲子活动，使学生与家长在共同参与活动的过程中形成更加良好的亲子关系，实现家庭教育教学效果的增强。其次，学校还应积极地进行家校合作途径的拓宽，通过开办家长学校、成立家长委员会的形式，为家长提供更多的参与学校管理的机会，激发学生家长的参与积极性。总之，家校合作是现代教育中重要的教育方式，需要班主任投入足够的关注度，加强学生家长对于这种教学模式的认识。在具体的参与、沟通方式上需要格外注意，以增加学生家长对学校的信赖，提高家校沟通的有效性，同时关注到班级内的特殊学生群体，设计针对性强的家校合作
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，促使全体学生都能够在小学阶段健康成长。参考文献付玉萍小学班主任日常管理中家校合作模式的应用
分析
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[J].学周刊，2019,(25)。薛光梁小学班主任日常管理中家校合作模式的应用分析[J].科学咨询，2019,(11)。
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