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内容11、读书要有选择主备人唐西利备课时间上课时间复备栏教学目标1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、正确地朗读课文，能联系上下文理解重点词语，了解课文的主要内容。3、在自主阅读过程中，能运用批注式阅读方法进行阅读感悟，并在自主读书过程中随时记下自己的收获，能与同桌交流、汇报。4、通过对此文的学习，培养学生阅读的兴趣，并能自主地选择一些优秀的书籍来充实自己，培养质疑的习惯，树立正确的读书观。教学重点：能运用批注式阅读方法进行阅读感悟，并在自主读书过程中随时记下自己的收获，能与冋桌交流、汇报。教学难点：培养学生阅读的兴趣，并能自主地选择一些优秀的书籍来充实自己，培养质疑的习惯，树立正确的读书观。教学准备：投影仪。教学时间：1课时。教学过程：一、创设情境。弓1入新课。在生活中，同学们一定都学过或读过一些“关于读书方法”的名言警句和课文吧，想一想，都有哪些？听了同学们的介绍，你知道了些什么？还想知道些什么？你觉得在我们已掌握的这些好的读书方法中，还应该注意些什么？
小结
学校三防设施建设情况幼儿园教研工作小结高血压知识讲座小结防范电信网络诈骗宣传幼儿园师德小结
、揭题板书：读书要有选择过渡：为什么读书要有选择？可以选择哪些？怎样选择？二、探究新知：1初读：请冋学们带着上面的问题走进课文，相信你们自己能解决的2、指名读：安排学生汇报自己读书的情况，并随机正音和理解重点词语，如“无可厚非”“日新月异”等。3、了解：感知课文的主要内容。4、品读：开展阅读思考。你读懂了什么？运用批注式阅读的方法自主读文，并在书上随时记下你的收获。可以是关键词，重点词等等。也可与同桌小声地进行交流，分享彼此的收获。5、评读：交流自己在读书时的感受，随机进行朗读指导。6、小结:三、再读课文质疑，培养“阅读批判”能力1冋学们在读书的过程中产生了哪些疑惑？请你们再快速地浏览一下，记下你的疑惑，可先与同桌进行交流。2、交流：A、我觉得书中对“小学生可以选择哪些读物说的不够全面，我认为我们小学生可选择的读物还可以再拓宽些。如一些儿童漫画、反映生活的漫画我们也可以作为我们的读物；B、我觉得一些“幽默故事”也可作为我们的读物；C、我们还可以上网阅读，读同龄人的一些著作，因为它贴近我们的生活实际。（提示这是一个好去处，但同时介绍一些注意点）D、我觉得一些好的《习作选》也可成为我们的读物。引导学生对“为什么要选择？”“怎样选择展开补充和交流”。教师小结。四、全课总结：冋学们，学过了这篇课文，你有哪些收获呢？五、作业
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