第四单元《水的净化》教学设计（第1课时）教材内容分析教材从纯水、自然界的水及自来水的不同引入水的净化问题，以自来水厂水净化过程为例将沉淀、过滤、吸附和等净化水的方法有序的联系起来，并将认识水的角度从社会转入化学学科。教学目标1.知识与技能：（1）了解纯水与自然水的区别。（2）了解沉淀、过滤、吸附等净化水的方法。2.过程与方法：通过学习自然界的水在实验室的净化过程以及自来水厂净化水的过程，了解净化水的方法，初步学会过滤这种净化水的方法。3.情感态度与价值观：（1）通过本课题的学习，增强学生挖掘生活中的化学的欲望和学习化学的兴趣；（2）在课堂实验和家庭实验中培养学生科学探究的方法；重点与难点重点：水的净化方法（过滤）难点：过滤器的制作和过滤操作教学过程步骤教学内容教师活动学生活动资源（媒体）运用设计意图引入情境从生活出发，展示图片对比水是生命之源，每个人的生命活动都离不开水，刚才图片展示的水可以直接饮用吗？学生讨论，做出回答图片展示选择从贴切学生身边的生活事出发，激发学生的学习兴趣新课推进让学生观察桌上的水都有哪些杂质？净化水的常用方法讲解请同学们阅读教材（过渡）当这些杂质被除去时便可得到我们人类每天饮用的水，关键是如何净化？搅拌静置观察我们将这种方法叫静置沉淀这种方法不能去除悬浮或浮在水中的杂质，我们可以加入絮凝剂这些不溶性杂质沉降到杯底，如何将它们和液体水分离开，想想生活实例？阅读教材，观看视频教学生制作过滤器教师补充指导，并用手机拍下图片（特别是错误操作）板书操作要领提问？过滤得到的液体仍然浑浊怎么办？原因分析水有颜色甚至还有异味，可溶性的这些杂质怎么去除？可乐变雪碧实验介绍活性炭的作用实验室的反复操作为工业的发展奠定基础，带着我们的探讨结果看看自来水厂是如何净化水的？阅读思考并回答问题：水中的不溶性杂质由于重力作用沉降于杯底加了明矾的水变清澈了网鱼洗碗槽等等组装仪器学生制作过滤器从课本中提炼操作要点小组组练习并体会过滤操作讨论学生操作观看视频，了解自来水厂的净化过程，并说出净化过程视频展示过滤操作通过手机拍照学生实验时的瞬间，然后进行当堂进行反馈，指出错误操作，
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规范
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操作的同学通过任务型阅读，培养学生的自学能力，并展示和肯定学生的自学成果。明矾净水需要一段时间，我将明矾配成饱和溶液效果更明显时间更短使学生准确的掌握过滤操作课堂小结
总结
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整理本节课所学知识引导学生整理总结本节课所学知识，并展示按照沉淀、过滤、吸附这样逐层过滤后的水，提问：最后得到的水是否为纯水？且待我们下节课再来分解。回顾本节课的知识不是！板书设计§4-2水的净化净化水的常用方法静置沉淀沉淀吸附沉淀2、过滤：一贴二低三靠3、吸附教学反思通过本次教学活动，让我对录课有了新的认识，并且获取了很多经验，相信下次会做的更好。就这节课来说不足之处：1、教师还是没有完全将学生放开对进行实验的探究；2、多媒体技术的恰当使用还需要在提高。
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