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双减背景下初中英语作业设计原则与实践探讨

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双减背景下初中英语作业设计原则与实践探讨  “双减”"背景下初中英语作业设计原则与实践探讨  【Summary】“双减”政策的实施间接的提升了在校教育的价值和作用。初中英语作业设计要遵循多样性、自主性、分层性的原则,这样才能够确保做到“减负增效”,发挥课后作业能力培养、知识掌握的多效功能,从而有效提升学生英语综合素养。本文对“双减”背景下初中英语作业设计原则与实践进行探讨分析,希望达到“双减”政策实施的真正目的。Keys:“双减”;初中英语;作业设计;原则;实践引言:当前,我国教育正在实行着深刻变革,初中英语教学改革的重点是减轻学生学业负担的同时还能够提...

双减背景下初中英语作业设计原则与实践探讨
  “双减”"背景下初中英语作业 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 原则与实践探讨  【Summary】“双减”政策的实施间接的提升了在校教育的价值和作用。初中英语作业设计要遵循多样性、自主性、分层性的原则,这样才能够确保做到“减负增效”,发挥课后作业能力培养、知识掌握的多效功能,从而有效提升学生英语综合素养。本文对“双减”背景下初中英语作业设计原则与实践进行探讨 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 ,希望达到“双减”政策实施的真正目的。Keys:“双减”;初中英语;作业设计;原则;实践引言:当前,我国教育正在实行着深刻变革,初中英语教学改革的重点是减轻学生学业负担的同时还能够提升课堂教学效率。目前学生还面临着较大的学业压力,学习效率有待进一步提升。教师在进行作业设计时要考虑到全体与个体学生认知水平的差异,通过层次化化、梯度式的课后作业设计,从而让英语作业设计更加实效化、精准化。英语在中考、高考中的分数占比较重,英语作业是对学习内容的一种巩固形式,作业内容应合理设计,应包涵口语、写作、理解表达、思维训练等多方面的内容。本文通过对“双减”背景下初中英语作业设计原则与实践进行探讨分析,希望能够为带动初中英语作业设计的健康发展贡献一份力量。1.初中英语作业设计应注意的问 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 作业设计应具有针对性和目的性,因此,在进行英语作业设计时,需要充分考虑以下几个问题:①作业层次性。教师在设计英语作业时要考虑作业主体的层次性,作业内容难度及评价要分层次设计,不仅如此,还要结合学生的实际情况进行分层次设计,才能达到理想的效果;②在设计作业时,应考虑学生的学习兴趣,学生是学习的主体,教师在布置作业时应考虑如何激发学生的学习主动性,作业设计要注重趣味性,从而使学生对所学内容充满好奇,提高其学习兴趣;③作业设计不仅要考虑学生的实际学习水平,还要兼顾学生的个性化发展,充分利用典型题目,帮助不同层次的学生实现学习进步;④注重英语作业设计的多样性,传统的英语课后作业设计类型较为单一枯燥,一定程度上降低了学生主动完成作业的积极性。2.“双减”背景下初中英语作业设计原则2.1分层性新课改强调学生是学习的主体,在教学过程中应关注重视每个学生个体之间的差异,倡导一切为了学生,开展让学生爱上学习、主动学习的教学设计。因此,教师在设计英语作业时,不仅要考虑全体学生的实际情况也要关注个体学生英语水平的差异,要层次化、梯度式进行课后作业设计。面向不同学习能力层次的学生要设计不同难度的课后作业,从而使英语作业设计更加实效化、精准化。2.2自主性作业具有育人功能,教师要赋予学生自主选择作业的权利,学生根据自己的需求选择相应的作业,自然会提升对完成作业的积极性。因此,英语老师可以设计个性化“作业库”,让每个学生自主选择适合自己学习能力的课后作业,充分发挥他们的主观能动性,不仅如此,教师还可以试着让学生参与到作业设计的过程中,这样学生不仅是作业的执行者,还可以成为作业的设计者,充分发挥学生的创新思维,提高完成作业的积极性。2.3多样性教师在设计作业时应充分考虑学生的多元化智力结构,设计更加新颖多样的课后作业,例如:口语类、拓展类、实践类作业,让学生各方面的综合能力素质都能够得到提升,从而实现全面发展。2.4适切性教师在涉及英语作业时,不能忽略适切性原则,作业的难易程度要与学生的年龄特征相符合,由于理论中的学生心智发展水平与实际情况存在差异,因此,在进行初中英语作业设计时要根据学生实际心智发展水平,设计难易程度相吻合的作业,作业内容还要与学生学习能力相匹配。从而使每位学生在完成作业的过程中都能够获得成就感,增强学习的自信心。3.“双减”背景下初中英语作业设计策略3.1开放性设计初中英语教学的根本任务就是培养学生的英语核心素养,开放式英语作业需要学生充分利用英语思维,达到巩固英语知识的目的,同时能够帮助学生将英语知识更多的进行实践应用,避免哑巴英语。老师在设计英语作业时,需要针对单元内容设计相应的实践活动,通过作业将单元知识不断细化,例如:在设计人教版七单元上册《when is your birthday》课后作业时,老师可以将英语作业与实践活动相结合,让学生在完成作业的过程中运用到所学的英语知识,可以将家庭作业如下设计:①让学生对家庭成员进行调查记录家人的生日,第二天在课堂用英语进行汇报;②让学生找出一整年每个月的中国传统节日,用英语进行书面 翻译 阿房宫赋翻译下载德汉翻译pdf阿房宫赋翻译下载阿房宫赋翻译下载翻译理论.doc ,并在第二天的课堂上向同学们进行随机提问;学生通过自主完成英语作业,不仅能够了解如何用英语表达自己与家人的生日,同时拓展了对中国传统节日的英语学习。3.2实践性设计在进行初中英语作业设计时,教师可以添加一些生活化的元素,让学生在完成作业的过程中感受生活,同时也增加英语作业的乐趣。实践性的英语作业具备较强的实操性,实践性作业设计能够发挥学生的个性化,在完成作业的同时提升发散性思维。例如:在布置这一单元第三课时作业时可以如下设计,让学生观看《冰雪奇缘:生日惊喜》动画,并找出视频中的生日祝福语和生日日期,学会朗读。实践性作业设计能够让学生掌握生日情景中所运用的英语知识,通过观看英文动画为学生营造良好的英语学习氛围,从而让学生在享受生活的同时更好地完成课后作业。这种作业设计形式能够激发学生学习英语的热情,通过观看视频等方学习方式,提升学生英语口语交际能力。4.小结目前初中阶段英语作业涉及还存在以下问题:忽略学生全体与个体之间的差异性英语作业设计缺乏分层次设计和个性化设计,导致英语作业的难度与部分学生的学习能力不相匹配;忽视初中生到心智发展水平与年龄特征,导致部分教师布置难度过高的英语作业与初中生现阶段的英语水平不相符;教师对作业等内容把握不到位,忽略学生的自主选择权,导致学生迫于被动完成课后作业,长此以往学生会缺乏对完成作业的积极性和主动性。通过探究分析,本文提出了初中英语作业设计相关策略,很好的解决的上述问题。综上所述,在“双减”政策背景下,初中英语作业设计应该以学生为主体,从学生实际情况出发,增加作业的实践性、开放性、趣味性和层次性,这样才能保证“减负增效”,促进学生全面发展。Reference:[1]金群飞.双减政策下初中英语作业设计有效性的实践[J].试题与研究:教学论坛,2021(35):3.[2]鲁风利."双减"背景下初中英语的作业优化布置策略.[3]曹金香."双减"背景下初中英语作业的有效性设计[J].新校园,2022. - 全文 企业安全文化建设方案企业安全文化建设导则安全文明施工及保证措施创建安全文明校园实施方案创建安全文明工地监理工作情况 完-
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