幼儿园教师培训工作总结2020学期我园依据上司部门对于增强师资队伍建设的要求，以《大纲》和《指南》精神为指导，依据本园实质，增强了理论与实践的引领，增强了“教”与“学”的研究，对本园教师进行了为期一年的教师自己涵养、教课水平、业务研究、教科研水平易新的教育教课理念等各方面培训工作，获得了优秀的培训成效，现总结以下：一、主要工作进展与见效(一)、以师德学习为出发点，睁开生动的师德教育活动，增强师德建设师德是全部教育教课活动睁开的灵魂与前提。师德培训是我们睁开园本培训的一个重要抓手：一年来，我园坚持以师德建设为中心，以提高教师综合素质为目标，以学习贯彻十六大精神为动力，以现代化教育看法为指导，以《幼儿园教育指导大纲》与《浙江省学前教育管理指南》精神为主线，以师德学习为出发点，睁开生动的师德教育活动，增强师德建设。我们在暑期师德教育时睁开了“做家长满意的教师”师德演讲竞赛，让我们的教师爱满心间并诸如教育教课以活力。组织了教师仔细学习十六大精神，学习贯彻教育部颁发的《中小学教师职业道德规范》，提高教师以德治教的自觉性。力求形成爱生敬业、乐于奉献、团结协作、教书育人的职业道德。同时，并仔细的组织教师学习教育教课法例，常常组织教师进行思想
报告
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、沟通和会谈会，净化教师的思想和言行，果断根绝做有损师德的事。同时，提高教师的安全意识，有高度的责任感，教师真实做到为人师表、身正为范，用实质行动去博得社会的赞叹，家长的敬爱和信任。还睁开了“谈谈身旁的师德故事”专题系列学习，经过对详细事例
分析
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使教师遇到启迪，并让教师在工作中反省，经过教课实践，增强教师对创新精神和实践能力的认识理解。(二)、踊跃响应《教师素质年实行
方案
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》，不停探究开辟新路，全面培育侧重实效1、念书活动。本学期我园对教师自始自终的要求，要讨教师在一年度里需自主阅读3本教育理论书本并写读后有感。在本学期，教师最少要达成一本理论书本的读后有感。2、博客开设。我园教研组抢先开设了博客，此刻年又新增了两名教师开设博客，朱菲菲和林智老师，同时也达到了上司要求的每年新增2%的要求，博客的开设提高了教师的学习能力和写作能力。3、新教师的基本功升级活动。本学期我园对未满三年的7位新教师进行了基本功核查，核查内容为三字、三课。现场给内容写三字：钢笔字、毛笔字、粉笔字，三课：每位教师制作一份
课件
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，课件的领域为数学，并且一定是自己今年段的教课内容;平常的平常教课，其余教师能够随时进行推门听课活动;还有一课就是要向全园教师进行展现活动课，本学期最少两次的展现活动。4、中年教师基本功升级活动。我园中年教师有王清平易吴建乐两位教师，本学期升级活动安排为现场设计教课设计活动，我们供给题目、领域，让他们俩现场写出教课设计，就地上交。5、形式多样的教研活动。幼儿教师是幼儿园教课中的骨干力量，是全面实行素质教育的新生力量，是高素质的幼儿教师，对她们的培育应该是全方向的培育。所以在培训前，第一制定了较为全面的培训
计划
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，使教师能在培训中获取全面的提高，有了靠谱的保证。以岗位培训为载体，环绕各样活动，侧重抓好教师的校本培训。每2周组织一次年段教研活动，从教课实质出发，集体协作，发现问题，研究问题，解决问题。初期阅读教课采纳一般话二甲的特地教师负责的形式，并且在一个学期每个年段定一个活动进行专题商讨。让教师在商讨中提高，让幼儿在活动中体验。连续进行《湖岭家乡美》乡村园本课程开发市级课题研究，让幼儿在《竹子、牛排》、《湖岭工艺品》、《春种秋收>>等湖岭特点教育活动中获取优秀的爱家乡教育;安排的送教下乡、全片区的幼儿教课商讨会;每学期都组织睁开公然课观摩课活动，经过听课、评课，两个学期的讲课评选等指引教师拓展教课新思路、新方法。每周初期阅读与课题研究各一次观摩课，并组织教师自评、互评，经过踊跃组织安排园内园外业务学习、技术培训和各样形式的岗位练兵活动，增强教师专业理论知识的学习和技术训练，增强其余技术锻炼：上半年睁开了自弹自唱竞赛、撰写讲课稿、上学期的学区环境创建评选、本学期幼儿园环境创建竞赛、教师讲故事竞赛、教师早**赛年青教师简笔划竞赛等教师技术内活动，以提高教师对自己技术的重视和再修炼。二、采纳走出去、请进来的方式增强教师学习：月份邀请了市安阳教育学区周维敏老师进行《如何有效实行早期阅读》的专题讲;4月份我园派吴林芬老师赴杭州进行为期4天的美术教课培训，回园后向全体教师做学习报告;6月份分批参加了温州市幼儿园《初期阅读》优良课评选暨听课活动;暑期陈美珍教师参加国际象棋培训，并在本学期让全体教师参加陈美珍主持的培训;9月份邀请温州名校长周维平老师做《研究幼儿》课题知识专题讲座;10月份吴林芬教师参加第二届学科中心组核查并在接下来2年内参加各种学习;十一月叶领媚教师赴杭州参加岗位培训;12月分朱菲菲教师赴南京参加高级研修班学习;十月份三年内新教师参加瑞安的《与指南同行》的商讨会学习;全体教师参加深造进学校的幼儿园教师全员培训活动等等各种的学习活动广阔了老师的视线、增加了见解，老教师们在组织教课活动中教课的形式，并开始试试创新教课了。新教师经过入职培训和以老带新，追踪指导，公然活动评析等方式使其赶快适应工作，扎实工作，创新工作，进一步提高骨干教师的专业素质、研究和解决问题的能力。三、累积经验，反省不足，努力实现培训工作课程化经过一年的培训，教师们都联合自己的教课实质撰写了内容不尽同样的反省漫笔等，并在课题研究中自己设计了很多教课设计，以便在课题研究时期时期进一步深入研究，为此后走向“科研型”教师的角色确定了基础。使本期园本培训收到必定预期的培训成效。但我们知道我们课程化的培训工作方式还刚刚开始，我们有计划的培训与一些应急工作之间还存在着必定的矛盾;各种培训内容的连接落实上还有待于我们进一步思虑，在课程实行中，大多数教师的水平处于实践操作层面，研究、总结的能力相对单薄;教师在进行教课活动实践以后，反省的能力欠缺，常常不知道该如何反省自己的教课行为。在集体教课活动的睁开中，教师对领导听课以及不一样层面的公然活动准备比较充分，但在平常的教课活动中，有对付过关、盲目任意的现象;在课题研修中：组长课题研修的专业引领不够;教师的自我要研究的实效性还不够，在研究的力度以及深度上还不够，教师有研究意识，但在详细的操作中不可以提高自己的经验。如何才能有效解决以上问题，仍需要我们不停实践不停探究，才能使各种培训最后形成课程化系统。总之，教师培训是我园的一个系统工程，需要我们不停努力，不停探究，每个教师都要建立终生学习的看法，建立生命不息教研不只的思想。在下学期的工作中，我们更应增强学习指导与敦促管理，激励教师不停学习进步，战胜困难，提高综合能力，促使幼儿园特点的连续发展。
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