第2课时找规律（二）【教学内容】教科书61～62页例2【教学目标】1.使学生结合具体情境，能正确计算按周期规律排列的某类物体或图形共有多少个。2.使学生主动经历自主探索、合作交流的过程，体会计算
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的最优策略。3.使学生在探索规律的过程中体会数学与日常生活的联系，获得成功的体验，增强学习数学的兴趣和自信心【教学重点与难点】引导学生采用计算的方法解决问题【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、观察场景图，解决例2说说：兔子是怎样排列的？学生自主交流观察所得。“每3只兔为一组”，“每组中有1只灰兔、2只白兔”想想：18只兔子排成这样的几组？学生交流结果。18只兔刚好排成“这样的6组”。算算：18只兔中有几只灰兔，几只白兔？学生讨论，交流结果。共有6组，每组有1只灰兔，2只白兔。所以灰兔一共有6个1只，1×6=6（只）白兔一共有6个2只，2×6=12（只）。二、试一试问题：如果有20只兔参加跳高，照这样排列，应该有几只白兔和几只黑兔？小组内讨论你是怎样想的。一共有几组？余下几只？20÷3=6（组）……2（只）余下的2只是怎样排列的？按照1灰2白的顺序排列的，所以余下的2只为1只灰兔，1只白兔。方法：20÷3=6（组）……2（只）余下的2只为1只灰兔，1只白兔。灰兔：1×6+1=7（只）白兔：2×6+1=13（只）所以20只兔里有13只白兔，7只灰兔。三、练一练第1题：棋子是按照什么规律摆放的？（每4枚棋子一组，每组有3枚黑子，1枚白子。）学生独立计算，交流结果。26÷4=6（组）……2（枚）余下的2枚为2枚黑子。黑子：3×6+2=20（枚）白子：1×6=6（枚）第2题：瓷砖是按照什么规律贴的？（每2块一组，每组有1块正方形瓷砖和1块长方形瓷砖。）35块瓷砖里有多少正方形瓷砖和多少长方形瓷砖？35÷2=17（组）……1（块）余下的1块为正方形瓷砖。正方形：1×17+1=18（块）长方形：1×17=17（块）四、综合练习第4题：学生独立计算，
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思路。第5题：明确：信号灯亮的顺序依次是红灯、绿灯、黄灯；从10时到10时15分，信号灯一共亮了42次。每3个为一组，每组中有一个红灯，一个绿灯和一个黄灯。42÷3=14（组）所以红灯、绿灯和黄灯各亮了14次。第6题：提示：通常把7天看作一组，11月份共有30天。每7天为一组，每组中为2天休息、5天工作。30÷7=4（组）……2（天）余下的2天为休息日。休息：2×4+2=10（天）工作：5×4=20（天）第7题：学生独立完成，汇报计算结果。【板书设计】找规律例2：每组有1只灰兔，2只白兔。试一试：20÷3=6（组）……2（只）灰兔：1×6=6（只）余下的2只为1只灰兔，1只白兔。白兔：2×6=12（只）。灰兔：1×6+1=7（只）白兔：2×6+1=13（只）【教学后记】
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