天津市九十二中学电子教案PAGEPAGE1课题中考专项----宾语从句2013年6月10日第16周第1课时（总第40课时）教材分析教学目标掌握宾语从句的结构教学重难点语序和时态考点与
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特殊疑问句及客观真理的时态。教学过程环节教学内容与师生活动设计意图和关注的学生STEP1SUMMARYSTEP2PRACTISESTEP3EXPLAINTHEMAINPOINTSANDMISTAKES.宾语从句歌诀宾语从句三姊妹，that，if/whether，wh-/how展风采。展风采有三关，引导词、语序、时态在把关。主从时态要一致，陈述语序永不变。陈述请你选that，疑问需用if/whether连。特殊问句作宾从，原来问词不用换。三关过后莫得意，人称、标点需注意。留意变脸的if/when，从句的简化记心间。 一、三姊妹 宾语从句根据引导词的不同可分为三种类型： 1.由that引导的宾语从句。如： Weknew(that)weshouldlearnfromeachother. 2.由if/whether引导的宾语从句。如： Pleasetellmeif/whetheryouhavebeentoAmerica. 3.由who，where，how等连接代词或连接副词引导的宾语从句。如： CanyoutellmehowIcangettothenearestpostoffice？ 二、三关 1.引导词关 如果从句是陈述句，引导词用that（that在口语或非正式文体中常省略）；如果从句是一般疑问句，引导词用if/whether；如果从句是特殊疑问句，引导词用由疑问词转换而来的疑问代词/副词。 2.语序关 ①陈述句变为宾语从句，语序不变，即仍用陈述语序。如： Heisanhonestboy.Theteachersaid.→Theteachersaid（that）hewasanhonestboy. ②一般疑问句和特殊疑问句变为宾语从句，语序变为陈述语序。如： Doesheworkhard？Iwonder.→Iwonderif/whetherheworkshard. Whendidheleave？Idon’tknow.→Idon’tknowwhenheleft. 3.时态关 ①如果主句是现在的时态，从句的时态可根据实际情况而定。如： Ihaveheard（that）hewillcomebacknextweek. ②如果主句是过去的某种时态，那么从句的时态一定要用过去的某种时态。如： Hesaid（that）therewerenoclassesyesterday. 注意：如果宾语从句表述的是客观真理、自然现象等时，不管主句是什么时态，从句都要用一般现在时。如： Hesaidthatlighttravelsmuchfasterthansound. 三、人称的变化和标点的使用 1.从句的主语如果是第一人称，变为宾语从句则与主句的主语一致；如果是第二人称，则与主句的宾语一致；如果是第三人称，不用变化。如： “MayIuseyourknife？”Heaskedme.→Heaskedmeifhemightusemyknife. “Doyouknowhertelephonenumber？”Heaskedme.→HeaskedmeifIknowhertelephonenumber. 2.宾语从句的标点均由主句决定。主句是陈述句，用句号；主句是疑问句，用问号。如： Whowillgiveusatalk？Idon’tknow.→Idon’tknowwhowillgiveusatalk. Doyouknow？Wheredoeshelive？→Doyouknowwherehelives？ 四、两副面孔 if和when既能引导时间状语从句，又能引导宾语从句。因此，遇到它们就要认真分析一下，它们究竟属于“两副面孔”的哪一副。如： Ifitrainstomorrow，Iwon’tcome.（时间状语从句） Idon’tknowifitwillraintomorrow.（宾语从句） 五、从句的简化 1.当主句谓语动词是find，see，watch，hear等感官动词时，从句常简化为“宾语＋宾补”结构，宾补为不带to的不定式或V-ing形式。如： Shefoundthatthewalletlay/waslyingontheground.→Shefoundthewalletlie/lyingontheground. 2.当主句谓语动词是hope，wish，decide，forget，plan，agree等，且主句主语与从句主语相同时，从句可简化为不定式结构。如： Sheagreedthatshecouldhelpmewithmymaths.→Sheagreedtohelpmewithmymaths. 3.在连接代词/副词引导的宾语从句中，当从句主语与主句主语或间接宾语一致时，宾语从句可简化为“连接代词/副词＋不定式”结构。如：CanyoutellmehowIcangettothestation？→Canyoutellmehowtogettothestation？理清脉络，掌握重点，应对中考，提高运用。教学反思特殊疑问句的语序，时态一致有问题。
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