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全国教资统考高中英语学科知识与能力试题答案Revisedat2pmonDecember25,2020.全国教资统考高中英语学科知识与能力试题答案2019年3月全国教资统考高中英语学科知识与能力试题答案二、简答题(本大题1小题,20分)31.【答题要点】优点:PPT的使用能够将教材内容生动活泼地呈现在学生面前,使静态、枯燥的语言材料变得直观、具体,富有感染力,从而调动学生深入学习的积极性,激发学生的学习兴趣;PPT的使用可以丰富教学内容和形式,提供有利于学生观察、模仿、尝试、体验真实语言的语境,使英语学习更好地体现真实性和交际性特征。问题:使用PPT有时候会...

全国教资统考高中英语学科知识与能力试题答案
Revisedat2pmonDecember25,2020.全国教资统考高中英语学科知识与能力试题答案2019年3月全国教资统考高中英语学科知识与能力试题答案二、简答题(本大题1小题,20分)31.【答题要点】优点: ppt 关于艾滋病ppt课件精益管理ppt下载地图下载ppt可编辑假如ppt教学课件下载triz基础知识ppt 的使用能够将教材内容生动活泼地呈现在学生面前,使静态、枯燥的语言 材料 关于××同志的政审材料调查表环保先进个人材料国家普通话测试材料农民专业合作社注销四查四问剖析材料 变得直观、具体,富有感染力,从而调动学生深入学习的积极性,激发学生的学习兴趣;PPT的使用可以丰富教学内容和形式,提供有利于学生观察、模仿、尝试、体验真实语言的语境,使英语学习更好地体现真实性和交际性特征。问题:使用PPT有时候会本末倒置,分散学生的注意力,比如学生的注意力可能被一张漂亮的图案等吸引,在一定程度上反而造成了相反的效果。使用PPT时在一定程度上增加了教师的工作量,即制作PPT,并且一味地追求使用PPT有时会使教师忽略课程的重点和难点。建议:教师在使用PPT时,要注意目的性、恰当性、合理性,PPT的使用不能替代师生课堂上真实的语言交流、思维碰撞、情感互动和人际交往活动。教师应当有针对性地选择课型,在制作PPT时不要忽视可见的内容和对知识点的重视。三、教学情境分析题(本大题1小题,30分)32.【答题要点】(1)该教师采用的评价属于质性评价范畴下的 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 现性评价。(2)该评价表主要作用有:第一、克服了传统学业测验的弊端,实现多元化评价;第二、有助于发挥学生学习主体性;第三、有助于教师关注学生对知识的综合运用能力。(3)改进措施有:第一、增加评价维度并且细化每个维度的评价标准以增加其效度;第二、将“笑脸”改为具体的评价语言;第三、增加评价主体。评价主体不仅是教师,还可以是学生甚至家长。四、教学设计题(本大题1小题,40分)33.【答题要点】Teachingtype:ReadingclassTeachingcontents:Thislessonisfromseniorhighschool,anditmainlytalksaboutthelifeofMarkTwain.Beforebecomingawriter,MarkTwaintrieddifferentjobsandwenttodifferentplaces,whichlaidagoodfoundationforMarkTwain’swritingcareer.TeachingObjectives:(1)Knowledgeobjectives①StudentsareabletoknowtheexperiencesofMarkTwainbeforehebecameawriter.(2)Abilityobjectives:①StudentsareabletoexpressthejourneyoftheMarkTwain.②StudentsareabletofindthedifferentplacesTwainwenttoanddifferentworkshedid.(3)Emotionalobjectives:①StudentsareabletolearnmoreaboutthefamousAmericanwriter-----MarkTwainTeachingkeyanddifficultpoints:TeachingKeypoint:StudentscanfindthelifeexperiencesofMarkTwainthroughreading.TeachingDifficultpoint:StudentscanretellthestoryofMarkTwainintheirownwords.TeachingProcedures:Step1:Pre-reading(6minutes)IntroduceMarkTwaintostudentsthroughpicturesandtellstudentsthelifeandtheworksofMarkTwain.(Justification:TheintroductionofMarkTwainwillhelpstudentsknowmoreaboutMarkTwain,whichlaidagoodfoundationfornextstep.)Step2:While-reading(9minutes)1.Askstudentstoanswerthequestion:wheredidthename“MarkTwain”comefrom.2.Askstudentstofinishthechartafterreadingthe2ndparagraph.(Justification:StudentswillhaveabetterunderstandingtothelifeexperiencesofMarkTwain,andtheirlogicalthinkingwillbegreatlyimproved.)Step3:Post-reading(5minutes)1.Retellthepassageaccordingtothechartabove.2.DiscusstheirfeelingtoMarkTwainafterreadingthispassage.(Justification:Retellingwillimprovestudent’sspeakingability.DiscussingtheirfeelingwillhelpstudentstobuilduptheinterestinEnglishlearningandlearnsomequalitiesfromMarkTwain.)
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