黄河颂课堂实录黄河颂课堂实录PAGEPAGEPAGE4黄河颂课堂实录《黄河颂》课堂实录（预设）直接导入：师：抗日战争时期，作为抗日战士的光未然路过黄河，目睹奔腾不息的黄河水，思绪万千，写下一组长诗，当他为同志们朗诵时大家都受到了强烈的鼓舞，作曲家冼星海心潮澎湃，写下了一部交响乐为长诗谱曲，成为著名的《黄河大合唱》，其中有七个乐章，今天我们学习其中的一个节选《黄河颂》初读感知，读懂诗意。师：语文学习其实就四个字——打开书，读！首先，咱们学诗的第一层次就是读懂意思，听清老师的要求：读正确、读流利、读得字正腔圆。不会读的、不懂的词句可以标出来在小组里互相帮助一下。生：（自由朗读）师：这些字的音你能读准吗（找学困生检查读音）师：读诗还要读出味道、读出感觉。举个例子，题目“黄河颂”，可以这样读——黄河颂（不带感情、语速很快）还可以这样读——黄河颂，每二种读法，我拉长了“黄河”这个词，给人以悠远绵长的感觉，“颂”一字要把真心颂扬的感觉送进去。孩子们，请你们全体起立，大声地、旁若无人地朗诵。生：（全体起立，大声朗诵）师：有点感觉没有感觉到了什么生：我感觉到了黄河的气势磅礴。生：我感觉到了作者对黄河的颂扬之情。师：请你听听老师的朗诵，有没有什么新的感触。（教师在《黄河协奏曲》的伴奏下朗诵，课件展示黄河图片）生：我觉得老师读出了黄河一泻千里、浩浩荡荡的气势。生：……细致品读，读出诗情。师：大家都读懂了，但是你们所读出来的还仅仅是个人的感情，下面我们通过细致的品读来读出诗人的情。大家看看，诗人身在何处啊（高山之巅）他看到的黄河是什么样儿的生：（齐读）师：这一节诗写得非常妙，妙在何处？请大家结合自学提示自学。生：（自学然后小组交流）师：请大家把你们的自学成果展示一下。生：“滚滚”一词，既使读者想像到黄河水奔腾而来、波涛汹涌翻滚的形态，又使人联想到那震天撼地的声音，声如惊雷、势如奔马，将黄河的形象立体地展现出来。生：我注意到这两节运用了两个“奔”字，写出了黄河水的流速很快。师：“奔”字在金文中是这样写的（写），上面是一个小人，下面是三个脚印，愿意是说人跑得很快。这个“奔”用在这里，是奔腾不息的奔，是狂奔的奔，是奔流的奔。一个字就把黄河的气势写得淋漓尽致。这让我们想到李白的一句诗“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”，黄河是中国的大动脉，它震动着、跳跃着，日行千里，注入浩浩大海。生：“掀”是一个动词，换成“涌”就不好，这是近距离特写，在如此浩大的自然力量面前，个人怎能不觉得渺小呢？生：“结成九曲连环”这是黄河的全貌，将距离拉远。师：写黄河的全貌，我们读的时候可以稍微放慢速度。生：“劈”字，将黄河写成一把利剑，赋予它生命的动感，那是奋勇凶猛，带着风，带着雨，带着雷电，巍巍然从天而降。师：让我们把感受到的气势送进我们的朗诵中，再读第一节。我们用朗诵进行了解读，再来用文字解读一下。（师生合作完成“我们的解读”）啊！黄河！你……你……你……你奔涌出了不可抵挡的力量！师：诗人赞颂黄河，仅仅是因为黄河的气势震撼了他吗让他为之颂扬的还有什么请大家细读后面的部分，找找其它的原因。生：（默读后几节）生：黄河是中华民族的摇篮。师：为什么呢谁来读读相当的诗句生：（朗读）师：你读得舒缓、绵长。为什么这样读呢？生：“摇篮”体现了黄河对中华民族的哺育作用，给人以温暖的感觉。师：是啊，大家常说黄河是我们的母亲河，让我们带着母亲河给大家带来的温暖的感觉朗诵一下。生：（齐诵）师：大家一起来完成“我们的解读”。啊！黄河！你的身边，有过祖先的脚印：他们最早走出森林，最早开始耕耘；你的身边，有过灿烂的文明：有过……，有过……你的身边，有过……：从远古的黄帝、大禹，到现代的战斗英雄你见证了中华民族的成长变迁！生：黄河是中华民族的屏障。师：是啊，黄河在作者心目中是巨人，他有坚强的体魄，有铁的臂膀，如果说前面的黄河是母亲河，那么这几节诗中黄河更是父亲河！这里的臂膀指的是什么呢？生：黄河的支流。师：同样是写黄河，我们看看刘白羽是怎么写的。（出示链接材料《黄河之水天上来》）在这茫茫大地上有一条蜿蜒盘旋的长带。这个长带有段落是深黑色的，有的段落是银白闪光的。开始我茫然不知这是什么！仔细看时，才知道这是黄河。这苍莽无垠无际的母亲大地啊，是它的乳汁，从西北高原深深地层中喷涌出这一道哺育着千秋万代、子子孙孙的河流……生：（读）比较生：刘白羽强调的是黄河对中华民族的哺育，而光未然突出的是黄河对中华民族的护佑。师：这首诗中诗人更多的突出的是黄河父性的一面。生：黄河也是代表了中华民族伟大坚强的民族精神。师：以黄河这种具体的形象代表抽象的精神，这种表现手法就是象征。这黄河不仅奔腾在华夏大地上，更奔腾在华夏儿女的心中，这是中华民族的精神图腾！互文印证，读透诗心师：这伟大坚强的民族精神在战争时期尤为重要，让我们回到那一段历史。《黄河大合唱》中有一个乐章叫《黄水谣》，老师给大家低声吟唱一下，请同学们闭上眼睛，在你的头脑里想像出歌词所描绘的画面来。（吟唱）师：你一定看到了——生：（看大屏幕）师：滚滚黄河边上，头裹白手巾的陕北汉子手拿铁锹，古铜色的臂膀上汗珠闪烁着阳光，他们开河渠、筑堤坊……可是，鬼子来了，一切改变了——黄河依旧滚滚东流，可是那河边的百姓啊，村庄燃起了熊熊大火，到处是断壁残垣啊！孩子们，你看到了吗？请你用你的笔蘸着你的真情写一写吧。生：（练笔、朗读）师：孩子们，你们都是有悲悯情怀的孩子啊，是啊，黄河啊，你为何泪眼猩红，咆哮悲伤，日夜倾诉凄凉！作为一句有血性的中国人，孩子们，你甘心做鬼子的奴隶吗你愿意像猪羊一样任人宰割吗如果你是诗人光未然，你站在黄河边上，目睹着人民所受的苦难，你想说什么生：中国人绝不允许鬼子这样欺凌！生……师：让我们看看那些有骨气的中国人！（读朗诵词）自古以来，黄河边上展开了无数血战；垒垒白骨，堆满你的河身；殷殷鲜血，染红你的江面。你从没看见，敌人的残暴如这般；也从没看见，黄帝的子孙像今天这样，开始了全国动员！在黄河两岸，游击兵团、野战兵团，星罗棋布，在敌人后面；万山丛中，青纱帐里，展开了英勇血战！——保卫家乡！保卫黄河！——保卫华北！保卫全中国！让我们带着中国人的血性，再来朗诵诗歌。谁来领读。生：读。师：孩子们，我们是中国人。黄土高原是我们挺起的胸脯，流水是我们沸腾的热血，长城慢我们扬起的手臂，泰山是我们站立的脚跟，让我们牢记——生：（齐读）伟大坚强的民族精神就是我们的民族魂！
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