小学数学教案标准案例

MATCH_ word word文档格式规范word作业纸小票打印word模板word简历模板免费word简历 _1714079426175_3数学教教事例《折扣》落冲小学赵明喜教课内容：人教版小学数学第十一册第二单元《分数乘法》第二小节《分数（百分数）乘法应用题》第二教时（教材第45---46页）。学习目标：1．经过丰富多彩的学习情境，使学生感悟到“折扣”在平常生活中的宽泛应用，明确折扣应用题的数目关系和“求一个数的百分之几是多少的应用题”的数目关系相同，并能正确地解答这一类应用题；2．使学生深刻领悟到数学与现实生活的联系，学会从数学的角度出发考虑问题，并能正确地应用所学知识解决实质问题，培育他们优秀的数学修养；3．经过小组合作，培育学生的集体意识，促进他们创办性地解决问题的能力，培育他们的创新精神和学习数学的踊跃感情。学习要点：使学生能正确地按折扣和成数进行计算，并能领悟所学知识与现实生活的联系以及其在平常生活中的适用性。学习难点：使学生能够在教课情境之中创办性地应用所学知识解决实质问题，培育他们优秀的数学应意图识。教课假想：《折扣》是《分数（百分数）乘法应用题》的第二教时，是在学生学习了把折扣、成数改写成百分数，以及“求一个数的百分之几是多少”的应用题的基础长进行教课的。本节课的教课 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 力争表现“尊敬学生，表现创新”和“关注生活，侧重实效”的教课理念。在新课程的理念下使用旧教材，一方面，教材自己固有的学习要求还是应该达到的，另一方面，要使学生真实成为学习的主体，使他们能够从头至尾都兴趣盎然地参加学习活动，并能学有所思、学有所得，教师对原有教材又不可以不进行必定的开辟与创新。为此，我侧重做好以下三点：1．巧设情境，激发学习兴趣，凸现学生的主体地位。2．联系生活，增强应用，培育学生优秀的数学修养。3．自主创新，改编教材，谋求师生的共同发展。教课过程预设：一．创建情境，激发兴趣。1．出示雅典奥运会吉祥物“雅典娜”和“费沃斯”，谈谈它们的名称，并猜想价钱。（ 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 展现）二．导入新课，感悟新知。1．出示两家商铺中这类吉祥物的不一样价钱，谈谈你会上哪一家店购置。甲商铺：120元乙商铺：110元2．出示两家商铺不一样的促销方式：甲商铺：底价抢购，八折起乙商铺：六一特价，一律九折．说一说：“八折”和“九折”各表示什么意思？此刻你感觉上哪一家店购置比较合算了？为何？4．这类吉祥物在这两家店的价钱终归各是多少，我们该如何计算？[指导学生列式计算：甲商铺120×80%＝96（元）乙商铺110×90%＝99（元）]5．小结：刚才这道题的的实质，就是求商品原价的百分之几是多少。6．试一试：（1）某家具商铺将一种原价320元的床垫八五折销售，这类床垫的现价是多少元？（2）一种电视机原价每台2600元，“五一”时期以折销售。这类电视机的促销价是多少元？三．简单应用，加深体验。情境展现：某少儿用品商铺在少儿节时期对部分商品进行特价酬宾：大肚熊：原价120元，打八折；天文望远镜：原价528元，打七五折；笔袋：原价35元，打九折；电动汽车：原价156元，打六折；玩具机器人：原价220元，打四折；水杯：原价20元，打九五折；故事书：原价120元，打八折；篮球：原价78元，六五折。问：假如给你100元钱进这家商铺购物，你将如何合理使用这100元钱？四：合作研究，解决问题。一种饮料，大瓶装每瓶1200毫升，10元一瓶；听装每听200毫升，2元一听。现有三家商铺销售这类饮料，并推出了不一样的促销方式：甲商铺：买一大瓶，送一听；乙商铺：一律九折；丙商铺：满30元八折优惠。问：你喜爱上哪一家商铺购置?谈谈你的想法。2．你们班共有多少同学？假如每位同学装备200毫升饮料，共需多少饮料？3．这么多饮料，上哪一家店购置能够使所花销的钱最省？请经过小组合作制定一个购置方案。（思虑：购置方案的制定应视班级的详细状况而定。这道题拥有比较广阔的思想空间，对学生而言是一种挑战。要尽可能使学生感悟以下两点：1，能够在两家或两家以上商铺组合购置；2，用相同多的钱买到更多的饮料。这样这道题就具备了必定的创新意义）五．总结收获，课后延长。1．谈谈学了这节课你有什么收获。（联合学生回答小结本课内容）2．出示课后延长题：（1）河汉村有个种粮大户，前年收稻谷26000千克，昨年比前年增产了一成五。这个种粮大户昨年比前年要多收多少稻谷？（2）安华镇某大型袜厂2003年的产值达到了560万元，打算2004年在此基础上增值二成。该袜厂2004年比2003年增值多少万元？谈谈这两题波及到了什么内容，回家后先独立达成，再请家进步行检查。板书 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 ：折扣应用题吉祥物图甲商铺：120元乙商铺：110元底价抢购，八折起中秋特价，一律九折（表示现价是原价的80%）（表示现价是原价的90%）120×80%＝96（元）110×90%＝99（元）小学数学教课反省：落冲小学赵明喜这堂课是我以前开设过的一堂校级公然课，课后学生与听课教师的反应相当好。我个人以为，这堂课在以下几方面是办理得比较成功的：一、重视学生在学习过程中的参加程度，关注他们的处境和感觉。兴趣永远是最好的老师，本节课中我针对小学生的年纪特色，以他们熟习的“购物情境”导入学习，把简单、无聊的学习理性知识的过程变为学生自主研究、发现问题并解决问题的动向过程，促进学生思想活跃地参加整个学习过程，也使讲堂充满了活力和活力。二、注意到了数学知识与现实生活之间的联系，关注学生的生活经验。“实用性”是这节课的一个明显特色，不论是“折扣”还是“成数”，都是现实生活中的客观存在，也正由于此我们才有学习和商讨的必需。所以，我联合班级和上课时的实质状况组织教材，尽可能使学习内容切近学生的生活，并经过课后延长等方式，启迪学生将所学内容在现实生活中进行充分的体验和感悟，为学生供给一个更加深广的学习空间。三、英勇改编教材，使讲堂教课更具艺术性。在原教材中，这一课时的学习内容包含“折扣”和“成数”两部分，我在教课中则选择了小学生比较感兴趣的“折扣”作为主要的学习内容。至于“成数”相对而言离学生的平常生活有必定的距离，但倒是学生家长所熟习的，所以我把这一内容作为这堂课的课后延长，让学生在回家此后经过自学以及与家长的交流和商讨自主掌握。从学生的反应状况看，他们完整能够做到这一点。自然，这堂课也有不足之处，对一些同学而言，这节课的难度较大，特别是“合作研究”部分。固然有小构成员间的互帮互学，还是有部分同学不可以准时达成学习任务。用新课程的理念教课旧教材，关于那些习惯了传统教课的学生而言也是一种挑战，这是值得教师从头思虑的。小学数学教教事例落冲小学赵明喜课题一：数一数教课目的：1、复习相同加数的加法，为学习乘法打基础。2、联合详细情境让学生领悟乘法的意义。3、认识乘法与加法之间的关系，感觉学习乘法的必需性。4、培育学生的思想能力，让学生感觉到数学在我们身旁是无处不在。教课要点、难点：理解乘法算式的意义，交流相同加数和乘法的内在联系。教课准备：多媒体展台、投影仪、口算卡片。教课过程：一、复习铺垫口算训练（教师出示卡片）7+5+2+1=5+6+3=3+2+6+4=6+4+6+5=5+5+5+5=二、创建情境，启迪讲话小朋友们，今日老师带你们到动物园去看一看好吗？你们看，可爱的小熊猫排着整齐整齐的队伍欢迎我们呢，你们喜爱吗？你们看它们多恪守纪律啊！三、研究新知1、活动（一）：“数一数”1）投影出示“主题图（一）”，问：小朋友，你们看到这幅熊猫图想提一个如何的数学识题呢？（生：这里一共有几个小熊猫？）我们一同来数一数，（让学生自由的数数后反应交流）生1：我是横着五只五只地数，一共是15只。（板书：横着数：5+5+5=15）生2：我是竖着3只3只地数，一共是15只。（板书：竖着数：3+3+3+3+3=15）师：真棒，还有其余数的方法吗？（小组合作：和同桌的小朋友一同数）（2）小结：好，真能干，我们会按次次数数了。在我们平常的数数中，为了不让遗漏或重复，一般能够竖着数或许横着数比较方便。2、活动（二）：“比一比”1）指引学生观察。比较这两道题和口算题有什么异同，四人小组谈论并说出结果。（板书：数相同）2）齐读：5+5+5=153+3+3+3+3=15（学生感觉有些难读，相同加数的个数太多）出示相同加数连加还能够这样读：3个5连加等于15（板书）5个3连加等于15（板书）3、活动（三）：数一数1）投影出示“主题图（二）问：这里一共有几个点子？学生自由地数数，让学生说你是怎么数的？板书：6+6+6+6=244+4+4+4+4+4=24（2）让学生读出这个加法算式，并说出表示的意义。（板书：4个6等于24；6个4等于24）3）一同来数有几个方格，说一说你能够怎么数，分别列出算式。让学生说出算式所表示的意义。10+10+10=303+3+3+3+3+3+3+3+3+3=304、活动（四）：数一数1）让学生观察苹果图，依据图意提出问题：一共有几个苹果？（四人小组谈论，列出加法算式），3+3+3+3+3=□2）让学生谈论出：6盘呢？10盘？15盘呢？（出示投电影）3）说一说并读一读，让学生谈论一下你读写了这些算式有什么感觉吗？四、坚固应用1、让学生再举出这样的算式，如：上边的苹果50盘呢？能列出如何的算式呢？你有什么感觉？（学生自由说）2、说一说并读一读，让学生谈论一下，这么长的算式写起来很不方即是否是啊，那怎么办呢？五、讲堂小结我们今日有什么收获，和小朋友交流一下小学数学教课反省落冲小学赵明喜学习兴趣、学习习惯、学习注意力等非智力要素对学生智力要素的发展起着至关重要的作用。正直的学习态度，高涨的学习热忱，优秀的学习习惯，踊跃的学习感情是学生健康发展的基础，也是学生后继学习的内在动力。踊跃睁开这方面的谈论，就会调换学生学习的踊跃性和主动性，小学生天生爱夸奖，老师几句鼓舞夸奖的考语，会形成一种无形的力量，心理学家赫尔劳克的实验也证了然这一点。所以合时地运用考语进行谈论激励，让学生感觉成功的愉悦，理解缺失的缘故，不但有益于学生数学成绩的提升，更有益于学生心理的健康发展。这样的考语主要有：a.期望式考语。在作业批阅中采纳期望式考语谈论，提出富裕层次性、指导性、针对性的改良与提升的目标，让学生建立起再行进一步的信心。你的想法跟老师的相同等等。当他看到考语时，会把本子给同学看，期望也能获取同学的好评。这一行为，形成了师生之间、生生之间的互相谈论网络，为学生的发展创办了更好的环境。小学生本性就是好动、好问、好奇，争强好胜，富裕竞争向上的心理特色，但传统的批阅只有对错的标志，根本不知道错在哪里。面对错误的作业手足无措，只好等老师下节课来讲评，而后按老师说的去改。这有可能抹杀学生的“本性”，阻截了学生主动研究精神和创新潜能的发展。总之，这样的谈论方式不是为了给学生一个结论，也不不过是为了检查学生的表现，而是为了让学生在现有基础上谋务实实在在的发展，经过这类谈论使学生学会更多的学习策略，供给展现学习效益的平台，形成学生自我认识、自我反省、自我教育、自我进步的能力，使谈论成为学习的动力和源泉，为学生的终生发展服务。