PAGE1苏州园林第一课时【学习目标】把握全文结构、说明顺序,体会中心句的特点与作用。理解本文说明语言的多样性、精练性。【课前预习】一、预习任务熟读课文，家长听读一遍。整理字词，默写一遍。问题导航用简洁的语言概括本文的主要内容。苏州园林的总体特征是什么？阅读批注，提出疑问（批注写在书上，问题写在教学案上）知识链接①作者简介：叶圣陶，江苏苏州人。原名叶绍钧，现代作家、教育家。他是“五四”新文化运动的先驱者，也是五四时期除鲁迅之外最重要的现实主义小说家。他创作了我国第一部童话集《稻草人》和中国现代文学史上第一部长篇小说《倪焕之》。他还先后主编或编辑过多种重要的文学、语文教育刊物和几十种中小学语文教科书，撰写过十多本语文教育方面的论著，为语文教育事业作出了重要贡献。②关于苏州园林：苏州园林指苏州城内的园林建筑，以私家园林为主，起始于春秋时期的吴国建都姑苏时，鼎盛于清代。到清末苏州已有各色园林一百七十多处，现保存完整的有六十多处，著名的园林有沧浪亭、狮子林、拙政园、留园等。苏州园林充分体现了“自然美”的主旨，在设计构筑中，采用因地制宜，借景、分景、隔景等种种手法来组织空间，造成园林中曲折多变、虚实相间的景观艺术效果。通过栽植花木，配置园林建筑，形成充满诗情画意的文人写意山水园林。苏州园林吸收了江南园林建筑艺术的精华，是中国优秀的文化遗产，1997年，苏州古典园林作为中国园林的代
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》。请家长签字：二、预习检测给加点字注音或写汉字：池沼．（）嶙．峋．（）着．眼（）琢．磨（）丘hè（）轩xiè（（））相间．（）对称．（）模．样（）重峦叠嶂．镂．空（(）)蔷．薇．（鉴．赏（））斟．酌．解释词语：因地制宜：自出心裁：标本：败笔：（二）文学常识填空：作者，著名作家、教育家，江苏苏州人。短篇小说集有《隔膜》、《火灾》等，童话有、等，长篇小说《倪焕之》等。叶圣陶有“优秀的语言艺术家”之称。【自学互学】一、自主先学整体把握课文，划分结构层次，说出文章的结构特点。（活动方式：标出每段的中心句；把大意相近的段归纳为一部分）苏州园林在设计理念上体现了怎样的总体特点？为了达到“完美的图画”的目的,作者认为设计者和匠师们从哪几个方面下了功夫？（活动方式：通读课文，标画关键词句）二、交流展示学生针对自主先学的问题进行讨论、交流展示。【质疑拓展】学生质疑，讨论交流老师根据学生当堂学习情况提问拓展【总结评价】一、结合课文内容，完成下列
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。主要方面苏州园林总的特点：细微方面结构：二、自我评价环节分数课前预习自学互学当堂检测总分得分得分率【练习巩固】①维生素K是维生素家庭中的止血“功臣”，人体缺少它，出血时血就不能凝固。②维生素K的两兄弟K1、K2的性格、脾气有同有异。③相同的是它们都是中性黄色的化合物，不溶于水，只溶于油脂等有机溶剂，性质十分稳定，不怕酸，也不怕热，即使在强酸下或在150℃的高温中也能泰然自若。但是，维生素K却非常害怕碱和紫外线，一旦和它们相遇，就会被撕得支离破碎。因而，含有丰富维生素K的食物如青菜、猪肝在烹调中切不可放碱，否则，会把维生素K破坏殆尽。④不同的是，在常温下维生素K1是液体，维生素K2却是固体。维生素K1通常存在于植物体内，在各种绿色植物中含量尤为丰富；维生素K2通常存在于动物体内，尤其是动物的肝脏内。⑤它们化学结构中都有一个名叫α-甲基酸的结构，因此都有止血的本领。但由于其结构有不同之处，因而止血的效力也不同。维生素K1的止血本领要比维生素K2大百分之六十。⑥维生素K止血的奥妙在哪里呢？⑦原来人体血液中含有凝血酶元，它能起止血的作用。可是光有凝血酶元是不能使血液凝固的，一旦人体某处组织出血，血小板遭到破坏，就会释放出凝血活素和钙离子，这二者与凝血酶元结合在一起，变成了凝血酶。在凝血酶的催化下，血浆中的可溶性纤维蛋白元就很快变成不溶性纤维蛋白。这样，出血也就被止住了。而维生素K不仅是凝血酶元的主要组成成分，而且还能促进肝脏制造凝血酶元。所以缺乏维生素K就会缺少凝血酶元，凝血酶的组成便遭到破坏，血液就不能凝固。维生素K止血的奥妙也就在这里。请写出维生素K的四个特点。请用自己的话简要概括凝血酶元止血的原理。本文用了不少生动的词语，如“家族”、“功臣”等。请在文段中再找出4个这样的词语。说明文的语言要求准确、严密，试从本文第③、④自然段中举一个例句加以说明。第二课时【学习目标】掌握作比较、举例子等说明方法的作用。体会说明文用词的准确性。【课前预习】一、预习任务1.问题导航你认为本文的语言有哪些特点？2.阅读批注，提出疑问（批注写在书上，问题写在教学案上）请家长签字：二、预习检测作者在描绘苏州园林的美时采用了哪些说明方法？【自学互学】一、自主先学读第3、4、5段，找出运用的说明方法并体会其作用。（活动方式：思考，批注）以第5段为例（精读），体会说明中揉合记叙、议论等表达方式灵活多变的特点。（活动方式：体会，归纳）找出能体现说明语言的准确严密的句子并
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。（活动方式：品读，批注）例：至于池沼，大多引用活水。文章第7、8、9三段是否可以删去？（活动方式：思考，归纳）二、交流展示学生针对自主先学的问题进行讨论、交流展示。【质疑拓展】学生质疑，讨论交流老师根据学生当堂学习情况提问拓展【当堂检测】假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。（“艺术”“技术”能否互换？）（3分）“我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝．大．部．分．是对称的。”加点词能删掉吗？（2分）【总结评价】一、整理本文所用的说明方法及语言特点。二、学生自我评价环节分数课前预习自学互学当堂检测总分得分得分率【练习巩固】一、精彩句段积累二、阅读语段，完成练习。苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这．是不足取的。有几个园里有古老的藤萝，盘曲磷峋的技干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。游览苏州园林必然会注意到花墙和廊予。有墙壁隔着，有廊予界着，层次多了，景致就见得深了。可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。有几个园林还在适当的位置装上一面大镜子，层次就更多了。可以说把整个园林翻了一番。这两段文字说明的内容分别是什么？对文中”中国的审美观点”理解正确的一项是（）A.画面切忌呆板单调B.讲究色彩的绚丽C.画面要求热烈奔放从讲究结构严谨文段中加点的“这”具体指代什么？“寂寞”一词的语境义是。"有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画”，是要说明苏州园林的什么特点？第二自然段中“隔而不隔，界而未界”中，“隔”指的是，“不隔”指的是；“界”指的是，“未界’指的是。根据审美感受，你认为第一段说明对象的特点是；第二段说明对象的特点是。指出下列句子中的说明方法：苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。（）阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或蔷薇木香。（）有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。（）
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