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第三课++美丽的纹样++说课稿二

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第三课++美丽的纹样++说课稿二第三课美丽的纹样说课稿二《美丽的纹样》是人教版五年级第九册中的一节设计应用课程,在新课程中对于五年级的设计应用的教学目标有明确要求:“运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理,了解一些简单的创意,设计方法和媒体的加工方法,进行设计和装饰。美化身边的环境。”基于这些要求,我对与本课教学设计如下:本课的教材分析本课的教学目标认知目标:知道适合纹样的概念,了解适合纹样的外形和骨架的变化。能力目标:学习绘制纹样图案,设计新颖的适合纹样。情感目标:培养学生热爱生活,能运用适合纹样装饰美化生活用品。本课的教学重点:通过欣赏,了解什...

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第三课美丽的纹样说课稿二《美丽的纹样》是人教版五 年级 六年级体育公开课教案九年级家长会课件PPT下载六年级家长会PPT课件一年级上册汉语拼音练习题六年级上册道德与法治课件 第九册中的一节 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 应用课程,在新课程中对于五年级的设计应用的教学目标有明确要求:“运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理,了解一些简单的创意,设计方法和媒体的加工方法,进行设计和装饰。美化身边的环境。”基于这些要求,我对与本课教学设计如下:本课的教材分析本课的教学目标认知目标:知道适合纹样的概念,了解适合纹样的外形和骨架的变化。能力目标:学习绘制纹样图案,设计新颖的适合纹样。情感目标:培养学生热爱生活,能运用适合纹样装饰美化生活用品。本课的教学重点:通过欣赏,了解什么是适合纹样。学习适合纹样的构成形式与设计、制作方法。选择自己熟悉喜爱的日常用品,利用适合纹样进行合理装饰。本课的教学难点:适合纹样的骨架分析设计以及单位纹样设计要领。对本课教学内容的一些适当整合和修改适合对本教材的研究,发现在适合纹样构成的形式中,课本中提到了多种纹样的构成形式,这些形式除了均衡式之外,都是在对称形式基础上一些方向变化,比如向心式、离心式可以看做是发散式对称图形。所以在教学中将他们统归到对称式适合纹样当中去,这样适合纹样就被分为两大类构成形式:对称式和均衡式。在书上展示的范作当中,均衡式适合纹样的的图形选择不严密,只能称为填充式。并不是严格意义上的纹样,所以在课前我重新准备一张均衡式的适合纹样。这样在展示时就不会让学生产生概念混淆。本课的教学方法根据五年级学生的知识面,形象思维能力与接受能力的特点,本课我主要采取观察欣赏、引导分析、归纳总结、演示等方法进行教学,运用多媒体的教学方式,调动学生的热情与兴趣,激发学生的设计欲望。本课的学生学法在学习过程中,充分调动学生的自主学习意识,以学生发现问题,找到解决方法,教师从旁引导,让学生自己逐步解决困难,完成知识的学习与技巧的掌握。本课的教学手段本课需要用到的教学手段有:实物展示品(会有适合纹样的丝巾、瓷盘或其他一些物品)多媒体课件各种形式的适合纹样范作五、本课的教学过程1、实物展示,引发学生兴趣展示会有适合纹样的丝巾。瓷盘等实物,让学生观察其中的图案,看看它们有什么特点?这些图形在去掉外民的边框限制后,又有什么特点?请同学来描述一下。进一步欣赏,提示本课 知识点 高中化学知识点免费下载体育概论知识点下载名人传知识点免费下载线性代数知识点汇总下载高中化学知识点免费下载 。教师针对学生的描述进行小结:这些图形有一个共同点,不管有没有外轮廓线的限制,我们都能轻松的看出它的整体外形。这种纹样适当地组织在一定的形状范围之内,使之达到饱满充实的装饰作用,叫做适合纹样。(出示课题:《美丽的纹样》)出示多媒体课件,让学生来验证适合纹样的特征,判断课件中的图形那些是适合群纹样,哪些不是?(这样做是为了让学生对适合纹样的概念有一个清晰明确的认知,对于后面设计制作练习也起到一个很好的原则性指引作用。)师生共同学习,分析适合纹样的构成形式,及设计制作方法。(1)回到课本上,来血虚适合纹样的构成形式。引导学生观察分析,课本范作中所提到的构成形式当中,除了均衡式之外的其他图形,你能发现它们本身有什么相同的地方吗?通过观察讨论,学生发现这些适合纹样,都是将同一个图形按照一定的规律来反复排列而形成的,通过教师知道,学生都找到了其中的对称轴。这时我们就可以将离心式、向心式、离心向心结合式、综合式、旋转式都归纳为对称式的构成形式。(这样做是为了便于学生理解与掌握。分析之后也方便了学生在后面的练习时,分析骨架和单位纹样。)再让学生对课本省的均衡式纹样观察分析,利用已掌握的理论知识,点出课本中不严密之处。(2)分组讨论分析老师提供的对称式适合纹样中的单位纹样,并简单画出来,大家共同评议。(因有了前面的知识铺垫,所以学生很快就能分析出图形的骨架并画出单位纹样。)(3)在已有了基本骨架线之后,如何画出各种适合纹样?联系三年级学过的《重重复复》一课所用到的复制方法,让学生来回忆拷贝法的制作要点。(拷贝法在三年级时已经详细讲解过了,所以在这里只要点名让学生展示台前一边复述一边操作,引出学生的记忆就可以了。)4、分组设计。为日常用品装饰适合纹样。以小组为单位,选择一样日常用品,在合适的位置用适合纹样进行装饰。(这是学生的练习阶段,首先要让学生学会适当的装饰。不可漫无目的的全盘设计,要重点突出,合理安排,教师从一旁指导,对于图案的构成形式和图形不作任何限制,让学生充分大胆发挥。)5、学生展示作品,引导欣赏评价。(培养学生的审美能力,学会用欣赏的眼光去看别人,用正面的评价去鼓励别人。)本课的板书设计本节课程设计是一种总分的框架式板书,把教材中提到的构成形式,排列下来,一边讲解一边出示相应的图片,做到一目了然,又涵盖了本节课的教学重点难点。
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仙人指路88
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分类:小学数学
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