《走进矿产》导学单科目：六年级科学小组：姓名：同学们，经过你认真地预习，老师相信你对本课内容有了一定的理解和掌握，试着完成下列各题，老师相信你哦！学习目标：科学探究1、能根据提供的资料推断煤的形成，训练学生的逻辑思维能力。2、继续训练学生的观察能力，调查能力。3、能从多种角度描述矿物的特点。情感态度与价值观1、意识到矿产与人类的日常生活息息相关。2、认识到保护矿产资源、合理开发利用矿产资源，节约能源的重要性。3、了解我国开采和利用矿产的悠久历史，激发学生的自豪之情。科学知识1、知道主要能源矿产、金属矿产及其提炼物的名称。2、知道矿产资源是不可再生的资源。3、了解煤的形成及人类对矿产资源的开采和利用。重难点：知道主要能源矿产、金属矿产及其提炼物的名称以及矿产资源是不可再生的资源。并了解煤的形成及人类对矿产资源的开采和利用课前准备：矿物及其提炼物标本。课时：1课时知识链接：在研究矿物中，最常用的方法是用条痕来观察矿物的颜色。矿物的实际颜色和条痕颜色有一定区别，而条痕颜色才是矿物真正的颜色。要看到真正的颜色，方法是用矿物在无釉瓷片上进行刻画，留下的痕迹颜色就是比较准确的矿物颜色了。温馨提示：在比较矿物硬度时，要主意安全，防止工具或矿石伤及自己。
记录
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要求：可以记录下矿物的颜色，形状，颗粒，硬度，光泽，条痕，磁性或观察时的其它发现。学习过程：一、自主学习，生发问题1、观看矿产标本，请说出这几种矿产或矿物能为我们提供什么？2、在我们的周围，如玻璃、小刀、铅笔盒、铅笔、钢笔、圆珠笔、衣服、电线、塑料、工具、车船……它们都与矿产资源有关，矿产与人们的日常生活息息相关。对于矿产，你们还了解多少呢？3、阅读教材46—48页，了解煤的开采方法，思考人类的生产和生活中还有哪些地方用到矿产资源，小组讨论
分析
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推断煤的形成。小组长评价：二、合作探究，解决问题基本问题：1、煤在地下的分布是一层一层的，能说明什么？煤层中含有大量植物化石，有的煤甚至还具有完整的树干形状，又可以帮助我们推断什么？这些植物生长在2亿〜3亿年前，说明什么？2、煤的开采方法主要有哪些？3、矿产资源能再生吗?重点问题：1、你知道哪些能源矿产、金属矿产及其提炼物的名称？2、煤是怎样形成的？学科长评价：三、训练巩固，拓展延伸1、填空（1）人类的（）、（）、（）、（）等各个方面都离不开矿物。（2）矿产资源是不可（）资源。（3）（）矿产资源，（）2、简答（1）矿物有什么用途？开发利用矿产资源,（）能源（2）矿产资源的有限和人类的大量需求矛盾人们怎么调和？3、课外作业调查本地的矿产资源种类及其利用情况，以及对人们生活的影响老师评价：课后反思：
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