《黄河》专题说课稿

《黄河》专 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 说课稿说教学指导思想说教材说教法说学法说教学程序《新课标》指出：教学要“以学生发展为本”，树立“学生主体观”意识，倡导学生自主——探究式学习，主动建构知识。要求教师积极构建基于现代信息技术的学科课程，构建“学习结果与学习过程并重”的教学评价模式，发展学生的创新精神和实践能力。一、说教学指导思想说教学指导思想说教材说教法说学法说教学程序（一）、教材的地位和作用《黄河》是湘教版八年级地理上册第三章《中国的自然环境》第三节《中国的河流》的教学 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 。黄河是中华民族的母亲河，学生熟悉但并非真正了解。作为我国的第二长河，它对区域的经济、文化有着深远影响。作为专题介绍能够更有效地帮助学生了解黄河，增强学生的环保意识，树立正确的人地协调观与可持续发展观念。本课题在整个《中国地理》的教学中占有重要地位，它既是对长江学习 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 的延伸，又为今后学生自主学习其他河流作铺垫。二、说教材说教学指导思想说教材说教法说学法说教学程序（二）、教学目标1、知识与技能依据上述的教材分析和地理新课标的要求，针对本校八年级学生的年龄特点、认知水平、知识基础确立本节的教学目标：①结合黄河流域图，掌握黄河的基本情况；②掌握黄河各河段的自然特征及主要贡献，初步学会分析黄河忧患的成因及治理办法。二、说教材说教学指导思想说教材说教法说学法说教学程序（二）、教学目标3、情感、态度、价值观2、过程与方法①课前学习：学生在学了长江课题的基础上预习教材，尝试收集黄河相关资料，教师给予指导。②课堂学习：学生通过展示资料、小组合作探究、解答问题，质疑、答疑等方式相互竞赛，参与课堂教学过程，主动建构自己的知识。教师鼓励、肯定，纠错、提高。通过对黄河“地上河”成因知识的了解，树立人地协调观及可持续发展观。二、说教材说教学指导思想说教材说教法说学法说教学程序引导学生运用地图和资料学会提取、加工信息和分析问题的能力。（三）、教学重点、难点、关键1、教学重点黄河上中下游的自然特征及黄河的综合治理。2、教学难点3、教学关键黄河下游成为“地上河”的成因。二、说教材说教学指导思想说教材说教法说学法说教学程序根据学生学情及课程特点，本节课采用以下的教学法：课堂上让学生以小组为单位合作探究，让每个学生根据自己的经验，从教材内容中“发现问题──提出问题──探索问题──解决问题”，共同合作、展开讨论，建构自身的知识体系。三、说教法1、指导自主－合作探究教学法：说教学指导思想说教材说教法说学法说教学程序一个孩子如果生活在激励之中，他就获得了自信。本堂课通过竞赛晋级加分，最后选出“冠军团队”等做法及时对学生进行肯定。创设一种发现“闪光点”“鼓励自信心”的激励性评价机制。积极地评价不但可以拉近师生的距离，沟通师生情感，让学生体验成功的喜悦，而且可以大大激发学生的自信心，最大限度地保留学生的学习热情，让他们喜欢学习、热爱学习。三、说教法2、激励教学法：说教学指导思想说教材说教法说学法说教学程序多媒体教学具有声画并茂、视听结合、动静相宜、感染力强等特点，既可以创设教学所需的问题情境突破重难点，又可以将黄河上中下游的景观呈现给学生，激发他们爱国的情感，从而有利于立体教学的实现，优化学习效果。基于条件限制，采用地理挂图结合地图册进行直观教学法，既能取得类似效果又体现了学科特色。4、练习法：课标要求体现对知识目标的解读，通过适度的练习来加深对知识的理解，有利于学生课堂内消化掉所学知识。三、说教法3.地理挂图直观教学法：说教学指导思想说教材说教法说学法说教学程序1.学情分析我们的学生主要来自城乡结合部，学习基础薄弱，学习的自觉性及自信心往往不足;学生喜欢上网，对新鲜事物感兴趣，喜欢探讨事情发生的原因，有较强的社会参与意识，好发表自己的观点，有一定的动手操作能力的特点。学生在学习过程中由于认知水平的差异会产生不同层次的学习成果和不同的学习体会，对个别学生可能会造成认知上的困难,在综合运用上需要老师进行适当的引导。在学习过程中应注重正确引导学生思维，利用学生已有的知识和方法去分析问题、得出结论。四、说学法说教学指导思想说教材说教法说学法说教学程序①自主-合作学习法：只有让学生成为学习的真正主人，才能实现学习的最优化过程。教学过程中，教师可以让学生进行小组自主—合作学习，小组合作成员确定为邻座两小组的同学，通过他们相互讨论、交流、协作、帮助、检查，共同完成一定的任务，共同解决问题。2.学法指导②自我展示法:新课程理念特别倡导学生在应用中获取实践能力，在交流中展现个性才能。本课学生通过发现问题、围绕问题查找资料、分析、整理加工，上台演示、讲解问题等充分展示自我，使自己的综合能力得到提高，从而适应时代的要求。四、说学法说教学思想说教材说教法说学法说教学程序2.学法指导③探究式学习法：教师不是把现成的知识提供给学生，而是让学生从好奇、好问、好动中发现问题，成为知识的发现者，而不是知识的消极接受者。本堂课我让学生以小组为单位，在预设教学目标的指导下，实行从教材内容中“发现问题──提出问题──探索问题──解决问题”的模式，让学生在探究中形成科学态度，获得新知。④竞赛法：适当的竞赛非常适合初中生的好奇、好胜的心理特点。因此，教学中“晋级加分”的 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 ，极大地激发学生的学习兴趣和竞争意识，培养学生的创造性思维。四、说学法课前准备自我展示、导入新课复习巩固展示作品、归纳总结课堂评价自主学习，合作探究五、说教学程序1、教学结构课后反思说教学思想说教材说教法说学法说教学程序设计意图：教师不是学生学习的指挥者，而是学生学习活动的伙伴。为了充分发挥学生是学习的主体，通过开展问答、比赛等一系列活动，开辟生动活泼的课堂气氛。在激烈的角逐中把课堂推向高潮，让积极热烈的竞赛气氛陶冶学生高尚的情操。课前准备自我展示、导入新课复习巩固展示作品、归纳总结课堂评价自主学习，合作探究五、说教学程序课后反思1、教学结构设计意图：构建开放式教学，有利于培养学生的动手能力，调动学生的学习兴趣，有利于综合素质的发展。2、教学程序课前准备：1、班级学生收集有关黄河干流的形状，所知道的黄河歌曲，关于黄河的诗歌，让学生在课上展示《我所知道的黄河……》，营造良好学习氛围。2、班级分“合作学习小组”，对《黄河》提前预习。五、说教学程序设计意图：体现新课程理念，倡导学生在应用中获取实践能力，在交流中展现个性才能。有利于吸引学生的注意力，营造宽松的氛围。让学生在愉快的氛围中学习，能有效调动学生学习兴趣，唤起学生的参与意识。课前准备自我展示、导入新课复习巩固展示作品、归纳总结课堂评价自主学习，合作探究五、说教学程序课后反思设计意图：体现新课程理念，倡导学生在应用中获取实践能力，在交流中展现个性才能。有利于吸引学生的注意力，营造宽松的氛围。让学生在愉快的氛围中学习，能有效调动学生学习兴趣，唤起学生的参与意识。自我展示导入新课：《我所知道的黄河……》黄河之水天上来，奔流到海不复回。  -----《将进酒》李白白日依山尽,黄河入海流。 -----王之涣《登鹳雀楼》描写黄河的诗句九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯 ----刘禹锡《浪淘沙》五、说教学程序设计意图：适当的竞赛非常适合初中生的好奇、好胜的心理特点。因此，教学中“晋级加分”的设计，极大地激发学生的学习兴趣和竞争意识，培养学生的创造性思维。让每个学生根据自己的经验，从教材内容中“发现问题──提出问题──探索问题──解决问题”，共同合作、展开讨论，建构自身的知识体系。通过活动，使学生进一步理解所学知识。激发了学生的富于想象的天性、在愉快的操作中培养学生的观察能力、合作能力、动手能力和创新能力。课前准备自我展示、导入新课复习巩固展示作品、归纳总结课堂评价自主学习，合作探究五、说教学程序课后反思设计意图：适当的竞赛非常适合初中生的好奇、好胜的心理特点。因此，教学中“晋级加分”的设计，极大地激发学生的学习兴趣和竞争意识，培养学生的创造性思维。（一）黄河概况（描图、指图、填图比赛）发源地、流经地形区、注入海、支流、流经省区等。五、说教学程序（二）黄河各河段的自然特征五、说教学程序设计意图：让每个学生根据自己的经验，从教材内容中“发现问题──提出问题──探索问题──解决问题”，共同合作、展开讨论，建构自身的知识体系。地上河（二）黄河各河段的自然特征五、说教学程序设计意图：让每个学生根据自己的经验，从教材内容中“发现问题──提出问题──探索问题──解决问题”，共同合作、展开讨论，建构自身的知识体系。（二）黄河各河段的自然特征五、说教学程序设计意图：让每个学生根据自己的经验，从教材内容中“发现问题──提出问题──探索问题──解决问题”，共同合作、展开讨论，建构自身的知识体系。地上河五、说教学程序设计意图：通过设问引导读图分析进行难点突破。地上河（三）黄河下游“地上河”的成因设计意图：通过活动，使学生进一步理解所学知识。激发了学生的富于想象的天性、培养学生的观察、合作、动手、动脑、动口能力和创新能力。（四）黄河的忧患（过）及治理小组辩论黄河的功与过，教师板 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 罗列要点，及时点拨五、说教学程序1、塑造了肥沃的华北平原2、提供了丰富的水能资源上游水电站：龙羊峡、李家峡中游水电站：三门峡、小浪底3、奉献了丰富的灌溉水源“塞上江南”——河套平原、宁夏平原4、奉献了丰富的旅游资源壶口瀑布功过荒漠化严重水土流失严重“地上河”，洪水、改道断流凌汛（上下游）黄河的忧患（过）及治理荒漠化严重——还草还林水土流失严重——植树造林“地上河”，洪水、改道——加筑堤坝、疏通河道断流——节约用水、水量调度凌汛（上下游）——科学监测、及时爆破上游中游下游设计意图：通过活动，使学生进一步理解所学知识。激发了学生的富于想象的天性、在愉快的操作中培养学生的观察能力、合作能力、动手能力和创新能力。（四）黄河的忧患（过）及治理五、说教学程序设计意图：适当的练习可以把课堂教学传授的知识尽快化为学生的素质。通过练习，引导学生对本节课的内容进行巩固，了解学生的学习效果。树立学生学好地理的信心，给学生以获得成功体验的空间。同时发现存在的问题和不足，以便在今后的教学中补缺补漏。课前准备自我展示、导入新课复习巩固展示作品、归纳总结课堂评价自主学习，合作探究五、说教学程序课后反思设计意图：适当的练习可以把课堂教学传授的知识尽快化为学生的素质。通过练习，引导学生对本节课的内容进行巩固，了解学生的学习效果。树立学生学好地理的信心，给学生以获得成功体验的空间。同时发现存在的问题和不足，以便在今后的教学中补缺补漏。开展比赛、复习巩固读“黄河干流剖面图”及所学内容回答：①黄河发源于高原的山脉，注入，全长千米，我国第长河。②黄河依次流经的地形有___、____、___。五、说教学程序读“黄河干流剖面图”及所学内容回答：③黄河干流自以上为上游，以下为下游。④“人在地上走，船在天上行”描述的是（）A、黄河上游B、黄河中游C、黄河下游D、青藏高原设计意图：根据教学目的和教学内容在教学中通过语言描述结合图象再现等方法让学生在轻松愉快的学习氛围中获得良好学习效果。培养学生的知识整合能力。课前准备自我展示、导入新课复习巩固展示作品、归纳总结课堂评价自主学习，合作探究五、说教学程序课后反思设计意图：根据教学目的和教学内容在教学中通过语言描述结合图象再现等方法让学生在轻松愉快的学习氛围中获得良好学习效果。培养学生的知识整合能力。展示作品、归纳总结巴颜喀拉山脉河口桃花峪渤海龙羊峡刘家峡青藏高原、内蒙古高原黄土高原华北平原黄河----中国龙五、说教学程序（四）黄河的忧患与治理（一）黄河概况（二）各河段的自然特征（三）黄河下游“地上河”的成因黄河设计意图：构建“学习结果与学习过程并重”的教学评价模式，发展学生的创新精神和实践能力。课前准备自我展示、导入新课复习巩固展示作品、归纳总结课堂评价自主学习，合作探究五、说教学程序课后反思设计意图：构建“学习结果与学习过程并重”的教学评价模式，发展学生的创新精神和实践能力。课堂评价五、说教学程序设计意图：在教学反思中不断成长，为以后教学的改进创新提供参考。提高教学能力。服务教育事业。课前准备自我展示、导入新课复习巩固展示作品、归纳总结课堂评价自主学习，合作探究五、说教学程序教学反思