江苏省无锡市市北高级中学高三物理月考试题

江苏省无锡市市北高级中学高三物理10月月考试题第PAGE页江苏省无锡市市北高级中学2019届高三物理10月月考试题（无 答案 八年级地理上册填图题岩土工程勘察试题省略号的作用及举例应急救援安全知识车间5s试题及答案 ）单选题（6小题，每小题3分，共18分）1．质点做直线运动的v-t图像如图所示，则该质点A．在第2s末速度方向发生了改变B．在第3s末加速度方向发生了改变C．第2s末和第4s末的位置相同D．在前3s内的位移为零2．如图所示，一木箱放在水平面上，木箱质量为M，人的质量为m，人站在木箱里用力F向上推木箱，则下列说法正确的是A．木箱底对人的支持力大小为mgB．地面对木箱的支持力大小为Mg+mgC．木箱对地面的压力大小为Mg+mg+FD．木箱和人各自都受到三个力3．如图所示，P是位于粗糙桌面上的物块，用跨过光滑轻质定滑轮的轻绳将P与小盘相连，小盘内有砝码，小盘与砝码的总质量为m，在P向右加速运动的过程中，桌面以上的绳子始终是水平的，关于物体P受到的拉力和摩擦力的描述，正确的是A．P受到的拉力的施力物体是小盘与砝码，大小等于mgB．P受到的拉力的施力物体是绳子，大小等于mgC．P受到的摩擦力方向水平向左，大小等于mgD．P受到的摩擦力方向水平向左，大小小于mg4．科技馆里有一个展品，该展品放在暗处，顶部有一个不断均匀向下喷射水滴的装置，在频闪光源的照射下，可以看到水滴好像静止在空中固定的位置不动，如图所示．某同学为计算该装置喷射水滴的时间间隔，用最小刻度为毫米的刻度尺测量了空中几滴水间的距离，由此可计算出该装置喷射水滴的时间间隔为（g取10m/s2）A．0.2sB．0.1s5．如图所示是甲、乙两物体从同一点出发的位移一时间（x-t)图象，由图象可以看出在0〜4s这段时间内（）A．甲的平均速度等于乙的平均速度B．甲、乙两物体始终同向运动C．4s时甲、乙两物体之间的距离最大D．甲、乙两物体之间的最大距离为4m6．如图所示，两小球A、B穿过一根光滑的固定杆，两球间用一根跨过定滑轮的轻绳连接，杆与水平面成θ＝37°角，不计所有摩擦。当两球静止时，OA绳与杆的夹角也为θ，OB绳沿竖直方向，则球A、B的质量之比为A．4∶3B．3∶4C．3∶5D．5∶8多选题（6小题，每小题4分，共24分）7．某物体以30m/s的初速度竖直上抛，不计空气阻力，g＝10m/s2，则5s内物体的A．路程为65mB．位移大小为25m，方向竖直向上C．速度改变量的大小为10m/s，方向竖直向下D．平均速度大小为13m/s，方向竖直向上8．如图所示，一辆小车静止在水平地面上，车内固定着一个倾角为60°的光滑斜面OA，光滑挡板OB可绕转轴O在竖直平面内转动．现将一重力为G的圆球放在斜面与挡板之间，挡板与水平面的夹角θ=60°．下列说法正确的是A．若保持挡板不动，则球对斜面的压力大小为GB．若挡板从图示位置顺时针方向缓慢转动60°，则球对斜面的压力逐渐增大C．若挡板从图示位置顺时针方向缓慢转动60°，则球对挡板的压力逐渐减小D．若保持挡板不动，使小车水平向右做匀加速直线运动，则球对挡板的压力可能为零9．如图所示，将两个相同的木块a、b置于固定在水平面上的粗糙斜面上，a、b中间用一轻质弹簧连接，b的右端用细绳与固定在斜面上的挡板相连．达到稳定状态时a、b均静止，弹簧处于压缩状态，细绳上有拉力．下列说法正确的是A．达到稳定状态时a所受的摩擦力一定不为零B．达到稳定状态时b所受的摩擦力一定不为零C．在细绳剪断瞬间，a所受的合外力一定为零D．在细绳剪断瞬间，b所受的合外力一定为零10．某同学站在观光电梯地板上，用加速度传感器 记录 混凝土 养护记录下载土方回填监理旁站记录免费下载集备记录下载集备记录下载集备记录下载 了电梯由静止开始运动的加速度随时间变化情况，以竖直向上为正方向。根据图像提供的信息，可以判断下列说法中正确的是A．在5s～15s内，观光电梯在加速上升，该同学处于超重状态B．在15s～25s内，观光电梯停了下来，该同学处于平衡状态C．在25s～35s内，观光电梯在减速上升，该同学处于失重状态D．在t=35s时，电梯的速度为011．如图甲所示，绷紧的水平传送带始终以恒定速率v1运行．初速度大小为v2的小物块从与传送带等高的光滑水平地面上的A处滑上传送带．若从小物块滑上传送带开始计时，小物块在传送带上运动的v－t图像(以地面为参考系)如图乙所示．已知v2>v1，则A．t2时刻，小物块离A处的距离达到最大B．t2时刻，小物块相对传送带滑动的距离达到最大C．0～t2时间内，小物块受到的摩擦力方向先向右后向左D．0～t2时间内，小物块始终受到的摩擦力不变12．如下图所示，物体m通过定滑轮牵引另一水平面上的物体沿斜面匀速下滑，此过程中斜面仍静止，斜面质量为M，则水平地面对斜面体A．无摩擦力B．有水平向右的摩擦力C．支持力为(M＋m)gD．支持力小于(M＋m)g三、填空题（每空3分，共21分）13．图示是“探究加速度与力、质量的关系”实验装置图．A为小车，B为装有砝码的小桶，C为一端带有定滑轮的长木板，小车通过纸带与电火花打点计时器相连，计时器接50Hz的交流电．小车的质量为m1，小桶（及砝码）的质量为m2．（1）下列说法正确的是．A．本实验m2要远大于m1B．实验时应先释放小车后接通电源C．平衡摩擦力时，应将装沙的小桶用细绳通过定滑轮系在小车上D．每次改变小车的质量时，不需要重新平衡摩擦力（2）某同学实验时遗漏了平衡摩擦力这一步骤，他测量得到的a-F图象，可能是图中的图线．(选填“甲”、“乙”、“丙”)（3）如图所示为某次实验得到的纸带，纸带中相邻计数点间的距离已标出，相邻计数点间还有四个点没有画出．由此可求得小车的加速度大小    m/s2．（保留二位有效数字）14．图示是一种用来测量动摩擦因数的实验装置．长木板用铁架台支撑起来形成一个斜面．打点计时器固定在斜面上，滑块拖着穿过打点计时器的纸带从斜面上滑下．在实验中得到的一条纸带（如图）是实验中得到的纸带的一部分，分别测量B、C、D、E、F、G到A点的距离s，以打下A点的时刻为时间t的计时起点，根据s、t对应数据，作出s­t2图线如图所示．（1）设s­t2图线的斜率为k，则小车加速度a=________．（2）为测量滑块与长木板之间的动摩擦因数，还应该测量出下列物理量中的________(填选项前面的字母)．A．斜面长度LB．斜面高度hC．滑块的质量mD．滑块运动的时间t（3）滑块与木板间的动摩擦因数μ＝________(用所测物理量 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 示，重力加速度为g)．（4）与真实值相比，这种方法测量的动摩擦因数________(填“偏大”或“偏小”)．四、计算题（4小题，共57分）15．某校一课外活动小组自制一枚火箭，设火箭发射后始终在垂直于地面的方向上运动．火箭点火后可认为做匀加速直线运动，经过4s到达离地面40m高处时燃料恰好用完，若不计空气阻力，取g=10m/s2，求：（1）燃料恰好用完时火箭的速度；（2）火箭上升离地面的最大高度16．如图所示，A物体被绕过小滑轮P的细线所悬挂，B物体放在粗糙的水平桌面上；小滑轮P被一根细线系于天花板上的O点；O′是三根线的结点，bO′水平拉着B物体，cO′沿竖直方向拉着弹簧，弹簧、细线、小滑轮的重力和细线与滑轮间的摩擦力均可忽略，整个装置处于静止状态．已知弹簧伸长了5cm，物体A的质量为2kg，g取10m/s2，求：（1）物体B所受的摩擦力大小f；（2）弹簧的劲度系数k；（3）细绳OP的拉力大小FOP及与竖直方向的夹角θ．“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。17.如图所示，倾角θ=370固定光滑斜面，长度L=1m，斜面顶端轻放一质量m=0.8kg的小物体（视为质点）．当水平恒力F较小时，物体可以沿斜面下滑，到达斜面底端时撤去水平恒力，物体在水平地面上滑行的距离为s．忽略物体转弯时的能量损失，研究发现s与F之间的关系如图．g取l0m/s2，sin370=0.6，cos370=0.8，求：（1）物体与地面间的动摩擦因数μ；（2）当F=3N时，物体运动的总时间（结果可以用根式表示）．我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议 论文 政研论文下载论文大学下载论文大学下载关于长拳的论文浙大论文封面下载 ,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。,传送带与水平面间的夹角θ=37°,沿顺时针匀速转动.现把质量m=50kg的米袋轻轻放在底端A,并输送到顶端B,A、B间的距离L=20m.可以认为最大静摩擦力等于滑动摩擦力,取重力加速度g=10m/s2,sin37°=0.6,cos37°=0.8.(1)要使米袋能够被输送到传送带顶端,米袋与传送带间动摩擦因数应满足什么条件?单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。(2)若米袋与传送带间动摩擦因数μ=0.8,且米袋一直向上做匀加速直线运动,则米袋到达传送带顶端B时的速度vB多大?(3)若米袋与传送带间动摩擦因数μ=0.8,改变传送带的速度大小v,可以调节米袋到达传送带顶端B的时间t,试写出t随v变化的关系式.