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11—3去年的树2

11—3去年的树211—3去年的树教学目标：教学时间：5月28日教学用具：幻灯片教学目标：1、认识6个生字，会写10个生字。2、读通课文，品味课文中的重点词句，有感情的朗读课文。3、感受小鸟离开好朋友后哀伤的心情，唤发起学生热爱自然、爱惜生命的情感。4、了解小鸟为了誓言而千辛万苦的寻找大树的过程，并能够体会小鸟和大树之间的真挚友谊。教学重点品味文中的四次对话。第二课时教学过程：一、导入新课我们继续学习《去年的树》这篇课文。二、研读课文，倾心对话课文中多次写了小鸟和大树是好朋友，你能把这些句子找出来吗？读读书，把这些重要的词句画下来。...

11—3去年的树教学目标：教学时间：5月28日教学用具：幻灯片教学目标：1、认识6个生字，会写10个生字。2、读通课文，品味课文中的重点词句，有感情的朗读课文。3、感受小鸟离开好朋友后哀伤的心情，唤发起学生热爱自然、爱惜生命的情感。4、了解小鸟为了誓言而千辛万苦的寻找大树的过程，并能够体会小鸟和大树之间的真挚友谊。教学重点品味文中的四次对话。第二课时教学过程：一、导入新课我们继续学习《去年的树》这篇课文。二、研读课文，倾心对话课文中多次写了小鸟和大树是好朋友，你能把这些句子找出来吗？读读书，把这些重要的词句画下来。2、交流从他们的对话中，你听出鸟儿和树分别时的心情了吗？自由练读。为了找到自己朝思暮想的好朋友，它是怎样找的？出示小鸟的三句话，指名读。学生做小鸟，自找合作伙伴练读。三、引导想象，补充对话1、读课文的最后一段。2、交流，为什么又唱起去年唱过的歌？为什么用了两个看？3、指导读第二遍?4、如果大树有知的话，你想它会对小鸟说些什么?四、拓展延伸你还有什么话要说？想对谁说？把你想说的写下来。板书设计去年的树树身边寻找山谷焦急担心急切好朋友村子教学反思：感受小鸟离开好朋友后哀伤的心情，唤发起学生热爱自然、爱惜生命的情感。

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