《从现在开始》第一课时教学设计水南镇实验学校朱敏教学目标：认识9个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。结合重点词句朗读感悟，初步培养语感。课前游戏：手指操。教学流程：一、创设情境，激情导入1、师生一起书写课题。2、指导朗读课题。二、自读“命令”，感知课文。过渡：从现在开始，狮子大王有一个重要的命令要发布，是什么命令呢？一起来看看。（课件出示命令）生自读“命令”，要求读准字音。同桌互读，要求读通句子。理解“宣布”，指导朗读“命令”，指名读，要求读出气势。认识“轮流”一词，借助语境理解、运用这一新词。理解“首领”一词，学习“之”字。三、随文识字，读悟课文。1、学生自读两遍课文，思考：哪些动物想做万兽之王？2、师生板书三种小动物名称，并相机教学“鼠”字。3、根据板书训练学生说句子，同时概括课文主要内容。4、学习课文第二段。1)学习“第”字。2）指名读该段，正音。并相机理解“议论纷纷”、“熬夜”、“叫苦连天”。3）出示：天天熬夜、议论纷纷、叫苦连天（指名读、一起读）。4）再指名读、赛读、齐读本段，读出感悟。5、学习课文第三段。1）这段谁会读？用我们刚才的办法，想一想哪些词语该怎么读，就能把它读好了。（抽生读，师评价）2）出示词语：跳着走路、直摇头、苦练（抽生回答）3)谁能用这三个词根据课文中的内容说一二个句子？（自由说，指名说）4）采访这样走路的感受。5）齐读本段。6、学习课文第四段。1）齐读，识记“眯”2）、思考：小猴子说了一句什么话，让狮子大王笑眯眯？7、集中识字。四、总结。今天的课就上到这里，下节课我们在继续讨论猫头鹰和袋鼠为什么会落选？小猴子又为什么能当上新首领呢？板书设计：21从现在开始轮流万兽之王猫头鹰袋鼠小猴子新首领
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