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《平行四边形面积》课堂观察记录与分析

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《平行四边形面积》课堂观察记录与分析课堂观察记录与分析（作业模版）学员姓名张梅学员单位塔坡小学观察时间段课堂观察对象小学五年级学生授课内容《平行四边形面积》观察点教学过程客观描述教学实施优缺分析教学行为调整建议一、课前情境创设（激发学生学习兴趣的问题情境创设）PPT出示平行四边形公园，创设教学情景，提问学生：怎样计算平行四形的面积优点：学生探索新知兴趣很浓利用学生熟悉的流动红旗激趣，从而将“教”的目标转化为“学”的目标二、知识概念的理解和深化（学生思维的启发和引导过程）1、寻找思路：从学生熟知的平行四边形...

《平行四边形面积》课堂观察记录与分析

课堂观察记录与分析（作业模版）学员姓名张梅学员单位塔坡小学观察时间段课堂观察对象小学五年级学生授课内容《平行四边形面积》观察点教学过程客观描述教学实施优缺分析教学行为调整建议一、课前情境创设（激发学生学习兴趣的问题情境创设） ppt 出示平行四边形公园，创设教学情景，提问学生：怎样计算平行四形的面积优点：学生探索新知兴趣很浓利用学生熟悉的流动红旗激趣，从而将“教”的目标转化为“学”的目标二、知识概念的理解和深化（学生思维的启发和引导过程）1、寻找思路：从学生熟知的平行四边形面积探索。2、分组探索，合作学习。通过剪、拼、摆，交流拼成的图形与长方形有什么联系3、归纳公式：平行四边形面积=底x高优点：能够体现以学生为主体的教学模式，注重培养学生的合作探索能力培养。缺点：在剪拼过程中，个别学生有贪玩现象。加强小组长的管理，实现以生管生。三、知识概念掌握后的应用与展示（学生表达、展示的问题选择和活动组织）1、首尾呼应，解决流动红旗面积计算。2、拓展联系，完成课本54页试一试第一题，让学生充分发表自己的见解，鼓励一题多解优点：大部分学生能够灵活运用所学公式解决问题。缺点：个别学生灵红运用知识能力较差。引导学生根据长形面积=长x宽推导出：平行四边形的面积=底x高；四、对学生学习情况的把握与调整（学生学习反馈的引导确定和教学调整）将平行四边形底和高的计算推导调整到概念的深化部分注意分层教学

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