《找规律》教学
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韩城市新城三小段丽妮教学内容人教版小学数学一年级下册第八单元第一课时。教学目标1、知识目标：学生能够通过物品的有序排列，初步认识简单的排列规律，会根据规律知道下一个物体。2、过程与方法：通过观察主题图，认识规律同时掌握寻找规律的方法，通过涂色，摆一摆，画一画等活动培养学生的动手能力，激发创新意识。3、情感态度与价值观：通过创设情境，学生能够感知数学与生活的紧密联系，感受数学的美。教学重点知道并且能找到图形的排列规律，知道生活中处处有数学，学会用数学。教学难点通过观察、猜测、实验、操作、推理等找出图形的排列规律，并能
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一定的图形规律。教学方法情景教学法、发现法、演示法教具、学具准备：1、教具准备：投影仪（片），图形卡片。2、学具准备：各种图形卡片。教学过程（一）创设情景导入，激发学生兴趣在“猜一猜”中感知规律.与学生分享礼物：按一块巧克力、一个棒棒糖……发给6个学生。师：大家猜猜最后两个同学会拿到什么？师：为什么你们这么快就能猜到？生答。（通过观察发现礼物的发放是有一定顺序的、有一定规律的，并引导学生用语言准确
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达出来。）板书课题：找规律（从学生的角度出发，想充分地调动起学生的学习动机和学习兴趣，正确把握学生的起点，给学生的学习提供思考、尝试的机会，在猜想中感知规律存在的同时，积累感性经验，初步感知规律。）（二）引导探索，进一步认识规律1、课件出示联欢主题图。师：大家在会场都看到了什么？它们是怎样摆放的？生1：有彩旗、灯笼、花、小朋友……生2：是有顺序、有规律的摆放和排列的。2、课件出示彩旗图。（彩旗按红、黄两色交替出现，最后两面没有颜色。）师：猜一猜，后两面旗是什么颜色？生答：红色和黄色。（鼠标点击验证学生的
答案
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，学生欢呼）（这时答案正确后，学生情绪会更高涨，往下学习的兴趣也会更浓.）接着提问：你是怎么想的？引导学生组织语言准确形容彩旗的排列规律：一红一黄两种颜色重复排列。并反复强调，要求学生熟练说出彩旗的排列规律。3、课件出示彩花图和灯笼图。提问：彩花和灯笼的摆放又有什么规律？下一朵花和下一个灯笼会是什么颜色？把你的发现小声的告诉同桌。（学生思考、交流）学生汇报。要求同前面说彩旗的规律一样，组织好语言准确说出彩花和灯笼的排列规律。4、课件出示小朋友跳舞图。提问：小朋友的排列规律是什么？一部分学生会认为规律是一男一女重复排列，一部分学生认为一女一男重复排列。师：为什么？生说明：答案都对。由于小朋友是围成圈排列的，如果以男生开始规律就是一男一女重复排列；如果以女生开始规律就是一女一男重复排列。（深入挖掘、开发学生的思维，不断激发他们积极动脑思考的欲望，营造积极的学习氛围.)（三）轻松律动，玩中学，做中学播放歌曲《小白船》。学生跟随老师和着音乐做律动。（双手下摆两次，上摇两次。重复。）律动结束。生1：老师，我发现我们做的动作也是有规律的。生2：双手下摆两次，上摇两次重复的做。师表扬：真是一群善于观察、爱动脑筋的好孩子！（四）智勇大冲关，快乐你我他此环节共有四关。第一关：说一说1、出示一个正方体一个圆柱体有规律的排列。？2、出示三角形、正方形、圆有规律的排列。？？（既有图形的规律，又有颜色的规律。让学生了解观察的视角不同，找到的规律就会不同。目的培养学生从不同的角度观察事物的能力。）第二关：做一做老师做动作，学生接;学生做动作，指定人来接。（培养和锻炼学生仔细观察、善于学习、勇于创新的好习惯。）第三关：欣赏规律美课件展示生活中规律美的图片：衣服的花纹、热气球的图案、城市的建筑物、教室的桌椅、装饰的花边……（通过欣赏规律创造出来的美，激发学生动手创造美的欲望，同时培养了学生高尚的审美情操）第四关：创造规律美板前出示未完成的一幅画。学生台前装饰。剩余学生小组合作用学具或图片动手摆规律。板前展示学生优秀作品并探讨规律。（让学生动手摆学具，在独立思考的基础上进行小组合作，拼摆出规律的图案。这样，学生的思维就能更好的发散，创设出更多、更复杂的规律，培养了他们的大胆创新意识，这个环节体现了新
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“玩中学、做中学”的新理念。）（五）教学总结请学生谈谈，这节课找到了什么规律？是怎么找到规律的？一起归纳总结这节课所学的内容。最后，布置作业：请同学们找找生活中还有哪些规律？告诉你的好伙伴。
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