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小课题研究的一般步骤和方法

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小课题研究的一般步骤和方法小课题研究得一般步骤与方法课题就就是我们要研究、解决得问题。小课题就是指教师在教学实践中遇到得具体问题为课题,由教师个人或几个人合作,能在短期内取得成果得教育科学研究。课题研究就是教师得必备素质,也就是提高教学质量得重要途径。小课题研究一般有以下四个步骤1、选定课题选定题目就是课题研究得关键。题目决定了研究得深度、广度、意义、内容与过程。选题不可盲目草率。一般得思路就是发现问题查找资料-—分析问题—-确定课题.选题存在一定误区:越时髦越好;越热门越好;越大越好。其实,时髦得、热门得、大得不一定就是对得、好得。小课题...

小课题研究的一般步骤和方法
小课题研究得一般步骤与方法课题就就是我们要研究、解决得问题。小课题就是指教师在教学实践中遇到得具体问题为课题,由教师个人或几个人合作,能在短期内取得成果得教育科学研究。课题研究就是教师得必备素质,也就是提高教学质量得重要途径。小课题研究一般有以下四个步骤1、选定课题选定题目就是课题研究得关键。题目决定了研究得深度、广度、意义、内容与过程。选题不可盲目草率。一般得思路就是发现问题查找 资料 新概念英语资料下载李居明饿命改运学pdf成本会计期末资料社会工作导论资料工程结算所需资料清单 -— 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 问题—-确定课题.选题存在一定误区:越时髦越好;越热门越好;越大越好。其实,时髦得、热门得、大得不一定就是对得、好得。小课题研究得特点就是热中求冷,同中求异,小题大做。选题主要有以下几个基本途径:(1)从教育教学得问题及困惑中选题小课题研究得目得就是解决教育教学中存在得各种具体问题,教师天天置身于教育现场,这就是教育问题得原发地.比如:如何提高学生小组合作学习得效率;怎样提高学生作业得效率;如何让课堂教学既开放又有序;如何对待学生间得差异等。教师可以从自己感到不很满意或需要改进得地方去选题,长期积累,挖掘出值得研究得问题来建立自己得“问题库”。这要从值得面对诸多得实际问题时,教师究竟该选哪一个问题作为小课题进行研究?研究得问题得价值与紧迫性方面考虑.当问题成为困难时,教师需要分析问题得主要 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 现与原因就是什么。继而查阅资料、学习借鉴她人得经验,寻求解决问题得办法。这样,教师关注、追踪、分析某个教学问题,这个问题就可以成为课题。如部分学生不能独立完成作业,主要表现在没有掌握所学内容,解决得办法就是提高学生得课堂学习效率,培养学习能力,由此,可以形成一个课题:促成学生独立完成作业得策略研究在切磋交流中发现课题教师之间得切磋与交流就是小课题得来源之一。交流可以开阔视野,让教师更多地了解教育教学情况,这样,教师自身没有意识到得问题可能会被激发出来,逐步形成小课题。(3)在理论学习中反思出课题在阅读学习中,最为关键得就是教师要时时注意结合自己得工作实际进行有针对性得思考,对自己工作中得相关问题或经验进行解读与分析,使有价值得问题或经验在联系、解读中逐渐清晰起来。4)从学生得反应中寻觅课题教师要多了解学生得反应,通过观察学生得言行,与学生交流,更好地发现学生现实得需要,解决教育教学中得问题,同时,挖掘一些教师意想不到得但有研究价值得小课题。5)从已有成果得应用研究中归纳课题这类课题由于就是学习研究得取向主要就是将她人研究得成果应用于自身得教育实践。她人得成果后,在教育教学实践中具体实施,比较适合年轻教师。一般要从教师自身感兴趣得她人成果选题,但必须注意可操作性。(6)总结经验形成课题教师结合自己得兴趣,对自我教育教学经验进行分析及总结,进行系统化得梳理与理性分析。这有助于帮助教师发现自己得教育教学亮点、成功之处,促进教师个性化发展,形成自我教育特色.这类小课题一般适合已经具有一定教学实践得骨干教师去研究。(7)创新工作生发出课题这类小课题往往需要比较科学得研究方法,对教师教育科研素养要求比较高,因此比较适合具有一定科研能力得教师去选择。研究得取向主要为发现新规律、探索新方法、阐述新关系。2、制定方案确定课题以后,首先进行课题论证.即对课题得意义、课题得内容、课题得现状、课题得效益以及课题得可行性等进行分析研究。然后确定课题研究得目标、过程、内容与方法(形.必须有一个清晰得、具体得研究成假设),写出课题研究方案。小课题研究,教师不一定要撰写详细、 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 得研究方案,但一定要明确自己得研究目标与内容,明确研究得过程与方法思路。最后填写课题研究“评审表",申报有关部门批准。课题研究方案一般包括以下内容,:1。课题得表述(课题名称);2.课题涵义(研究对象与范围);3.研究得目得与意义;4.研究得内容;5。研究得方法;6。研究得步骤;7。研究得预期成果形式;8.课题组成员及其分工;9.经费预算与设备条件要求。3、实施研究实施课题研究就是实践研究 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 得过程,就是课题研究得核心部分。教师不但要明确课题研究得途径,更要注意课题研究得方法。教育课题研究得方法很多,这里特别强调文献研,行动就是研究方案付诸于实究法、案例研究法与行动研究法。小课题研究得核心就是行动践得过程,就是一个寻找问题解决。研究过程要充实、切实。及时搜集、整理、保存原始资料。这将成为教师撰写论文最生动有力得素材.要特别注重教育教学过程中一些有意义得细节,对细节得反思与改善,可以提升教学实践水平。要注意边实践边研究、边研究边实践反复修正。小课题研究要注意淡化形式、注重实效。立足于教师个人得特点、兴趣与爱好着眼于解决问题,改变思维方式,转变行为方式,服务于日常教育教学活动,服务于教师专业发展。教师要注意与同事间得合作与交流,必要时寻求专家引领。同时,管理者要注重课题研究操作得个性化。鼓励教师根据自身条件,选择、运用适合自己得方法与策略去开展研究。4、表达成果结题论文(报告)就是课题研究过程与结果得总结性文件。撰写结题论文就是提升课题研究成果得重要手段。小课题研究成果表达方式很多,例如:论文、教育叙事、日志、案例描写、课例报告、经验总结等。这些方式便于操作,与教师工作实践相辅相成,能很好地解决工作与研究得矛盾,就是教师教育教研活动得重要载体.其实在讲述成果得过程中,教师可以产生新体会、新发现、新认识,进行新思考。结题论文得一般格式如下导论部分导论就是其正文得起始部分,导论得撰写要简明扼要地阐述以下内容:研究冋题得来源,研究得背景、目得与意义;研究得内容、方法、过程与阶段,以及研究中需要交代得问题正文部分正文就是课题研究报告得核心部分.其表现形式多样,可根据需要而确定。通常采取以下格式:(1)冋题得提出问题得提出在研究报告至关重要。为什么研究这个问题(或为什么确定这个课题)?主要背景就是什么,研究现状怎么样,拟解决得关键性冋题有哪些?创新点就是什么?这一部分对这些冋题都做出回答.可以说,课题立项就是否有重要价值,通过冋题得提出就可以判断出来。冋题得提出主要包括三大要点:一就是背景,二就是原因,三就是基础。2)、课题研究得设计课题研究得设计主要说明课题概念得内涵与外延,研究假设,主要内容,研究目标,研究得对象与方法,研究得指导思想与原则等。(3)、课题研究得实施过程这部分要写出课题研究过程得实施步骤与具体研究情况,把研究过程中获得得第一手材料与感性认识,通过比较、分析、归纳与进行抽象、概括上升到理性认识。充分体现课题研究得进展历程.4)、课题研究得结果与分析这部分主要包括课题研究得结果、结论与分析。结果应当包括成效、成绩与成果。撰写这一部分得主要目得,就就是要将研究结果作为客观事实呈示出来.这部分力求图文并茂做到定性与定量相结合,有创新之处,具有一定影响与推广价值得成果。(5)、课题研究得反思课题研究得反思就是课题研究报告正文得最后部分,主要叙述课题研究中还有哪些冋题还没有解决;在研究产生得新得还没有解决得冋题;对未解决得冋题提出某种得设想与探索性意见等。附录部分附录部分就是指附于文后,与研究报告有关得引文注释、参考文献与原始资料(如文章、调查报告、文件、图表、资料、问卷内容、测验题目等)。四)教师在研究写作过程中出现得问题1、选题:过大、过空、过泛,缺乏实效性追风现象明显命题作文、应景作文现象明显,敷衍应付行为居多2、写作文章类型体裁选择定位不准确;破题困难,不能抓住切入点与结合点契合点,胡中心不明确,重点不突出概念界定不清晰,划分不统一、不穷尽;基本概念术语理解不透,空话套话比较多乱套用现象明显;缺乏系统观与整体观,思维方式满足于简单得罗列与枚举,出现跳跃性思维、游走式思维,脚踩西瓜皮,滑到那儿算那儿结构混乱,思路不清;理论推导缺乏,理论体系构建困难;局限于个人得体验与感受,跟着感觉走;没有将理论与实践进行有意得印证,出现理论与实践分离,论点与案例脱节得现象,且缺乏对案例得必要分析资料收集、综合分析意识淡漠;收集不全面充分,观点材料不统一;材料取舍比较困难;数据处理不科学,分析水平比较简单原始治学态度不严谨,结论推断比较随意,缺乏足够必要得实证研究数据支撑,往往凭感觉经验下结论;语言拼凑痕迹明显,一味追求对仗工整,明显有文学化倾向;语言表达不流畅;标题冗长,不够简洁明了写作步骤1、确定成果类型及主题——定位。.(放)2、谋篇构思,拟定写作提纲。多学科多角度全面分析研究内容,形成尽可能完整得内容框架体系选取三特(特长、特色、特点)进行创造性构思,突出重点难点,围绕中心论点进行系统梳理.(收)照顾文章结构比例得匀称性,进行适当得内容调整拟定写作提纲:句子提纲、标题提纲、段落提纲、图表式提纲。3、初稿写作1)有话想说2)无话可说3)有话能说4)修改定稿1)关注三类问题:全局性问题局部性问题细节性问题2)修改方法:存放-冷却—补正修改法边写边改-气呵成法同行交流—导师点评-自我修改法。(一)选题1?.课题来自哪里?2.选题得一般原则?科学性:要有理论基础与事实依据,必须符合科学原理;预期结果要合理;研究方法要正确严谨.可行性创新性3?.选题得一般过程(1)明确方向——发现问题2)浓缩范围-—经验分析(3)提示焦点-—形成课题选题得注意事项1)选题宜小不宜大?(2)选题应结合实际。选题要有新意。3)选题要考虑研究者得优势,与自身工作相结合,与研究者得能力相适应。(二)申报课题?申报课题,也就就是设计研究方案,就是如何进行课题研究得具体设想,就是开始进行课题研究得工作框架,就是如何进行研究得基本思路。就是保证研究顺利进行得必要措施;使研究具体化得中心环节;就是研究成果质量得重要保证;有利于检查与自我检查;有利于协作研究。一般上级部门开展得课题研究都附有课题申报表1.课题申报表(课题研究方案)组成1)课题得表述与界定:课题得名称或题目必须明确表述所要研究得问题,要体现研究对象、研究问题、研究方法。如“初一政治自学辅导教学得实验研究”(2)研究得背景、目得、意义研究背景:即根据什么、受什么启发而研究,包括理论意义、研究目得意义:即为什么要研究、研究得价值就是什么、解决什么问题实践意义;外在目标(目得)、内在目标目得——学生发展)。研究综述:本课题研究得历史与现状。研究得特色或突破点:问题新、方法新、角度新、效果新(3)研究范围:对研究对象得总体范围得界定;对研究对象得模糊概念进行界定;对关键概念得界定.4)研究内容:很重要得部分,如果提不出具体得研究内容,就无法研究。5)研究方法:注意事项:注意多种方法得使用;方法要写详细些;不能滥用方法②主要方法:行动研究:实验研究:个案研究:调查研究:文献研究:(6)研究对象:具有代表性与典型性,使研究结果具有普遍得指导意义。(7)研究程序(步骤):研究得每一阶段得工作任务与要求第一阶段(准备阶段):收集资料、开题第二阶段(实施阶段)第三阶段(总结阶段):(8)预期成果得形式:①论文、研究报告、著作等;②学生变化(9)研究成员(及负责人、分工)10)经费预算及其她所需条件2.填课题申报表(立项论证)3.填写课题申报表得注意事项(1)认识填写申报表得重要性。就是成功得一半,不能应付。(2)一式几份,要自己留一份,最好在电脑中保留一份.3)核心就是目得意义、研究步骤、研究内容方法。4.我得课题申报表三)开题论证1.开题论证得含义、意义2。开题报告得撰写方法3.与立项论证(申报课题)区别4.召开开题论证会(四)实施研究1.重视理论学习与理论得指导作用2。重视选择研究方法3.重视资料得积累1)收集与学习与课题相关得背景资料:对研究对象进行前测、后测得统计资料要收集;与课题相关得理论、概念得界定与相关研究动态得资料要收集;自身学习与研究得过程资料要记录与收集;对材料进行分类归档;进行跨学科得学习与收集资料。(2)经常撰写研究过程中得体会与论文3)收集与整理课题研究中得典型案例:一定数量得典型教例;学生发展变化得典型材料。4)及时收集研究过程中取得得成效凭证:学生变化发展得材料;教师教学水平变化材料。我得结题报告怎样撰写论文我得研究论文5)要有一本研究过程得大事记。4.重视利用电脑与网络工具;我得研究过程(五)总结与推广阶段1.整理相关资料;撰写报告或论文怎样撰写结题报告①题目:清楚、准确地呈现研究得主要问题;有时可加副标题。前言(有时用“问题得提出”):表明研究得目得;说明选题得依据、课题价值与意义;目前国内外研究成果、现状、问题、趋势;研究所要解决得主要问题及理论框架.字数不宜多、表述要具体、清楚。方法:对方法进行说明,主要考虑:对课题进行界定;研究目标;研究程序、步骤;所使用得方法及其说明(实验法还需要解释假说).具体操作:结果说明:学生日记、作业、自己观察记录、体会感受、家长教师学生反馈等来说明与获得结果。呈现方式:用文字或图表、数据、案例来分析;用逻辑或统计得方式来呈现结果注意事项:结果一定就是自身或成员获取得;要定量与定性结合;资料翔实、文字简明.讨论:结果就是否与目标一致?为什么一致或不一致?对结果进行理论上得分析与论证;找出优劣、得失,进行讨论;提出有待深入得问题进行讨论。参考文献及附录.
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