《英语》（新标准）八年级上册M7U2教学设计大庆市第八中学扈英华

教材及年级名称《英语》（新标准）八年级上册章节名称:Module7Unit2课型Listeningandspeaking教学 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 分析本模块第二单元的课文选取了《爱丽丝漫游奇境记》开头部分比较经典的一段情节，课文以讲故事的方式将童话故事生动形象地呈现在学生面前。课文中故事情节栩栩如生，并自然而然地结合了本模块的语法重点——过去进行时，让学生在了解故事情节的同事感知过去进行时的表达方式。本模块把语法与故事相结合，采用隐性的教学方式，让学生在无意识的情况下学习、掌握语法，真正做到了语法为表意服务。学习者分析童话故事是很多学生童年的美好回忆，从主 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 来说，学生应该会对本模块的话题产生强烈的兴趣。也许有一部分学生读过《爱丽丝漫游奇境记》这本 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf ，或者观看过同名电影，所以学生对于本模块的内容可能已经拥有一定的背景知识。这对教学来说是非常有益的。教师可以利用这部分学生的信息资源，带动全班学生的学习热情和兴趣。教学目标TeachingAimsandDemandsLanguageknowledge（语言知识目标）功能：能够描述过去正在进行的动作语法：能够正确使用过去进行时词汇：twice,onceortwice,suddenly,pink,pocket,field,thinkabout,deep,while,land,dry 4.语音：能够正确朗读含有过去进行时的问答Languageskills(语言技能目标：听、说、读、写)听：能够听懂包含过去进行时的童话故事，懂得故事的大致情节，理解主要人物和主要事件说：能够在教师的指导下参与角色扮演读：能够读懂包含过去进行时的童话故事，了解故事中主要事件的先后顺序写：能够用过去进行时对课文进行续写Emotion&attitude(情感目标)能够融入故事中的人物情感，在欣赏故事的同事培养移情能力。Teaching Importantanddifficultpoints(教学重点及难点)Grammar:Pastcontinuous1、能读懂包含过去进行时的童话故事，掌握故事的大致情节，主要人物和事件的先后顺序。（重点）2、能够用过去进行时对课文进行续写。（难点）TeachingAids(教学辅助)Taperecorder,video,OHP在教学过程中，采用多媒体手段辅助教学，利用各种图片和习题任务贯穿整个教学过程。因此，本节课需准备：PPT 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 、挂图、课堂练习表格、奖品TeachingInnovation（教学创新）课堂整体运用任务型教学模式，培养学生独立自主的学习能力。本课指导学生通过听说获取信息，培养学生的听说技能。教学过程教学内容教学活动 设计意图Step1:Lead-inFreetalk:T:Iwaswatchingafilmat9:00lastnight.Whataboutyou,Jack?Andhowaboutyourfather?Whatwashedoingatthattime?Havestudentstalkaboutwhattheyweredoingat9:00lastnight 以旧引新，先引导学生进入本模块的主题。Step2:Pre-taskShowstudentsapictureandask:Lookatthispicture,isitstrange?Whydoyouthinkit’sstrange?Thestudentswatchsomepicturesandlearnsomenewwords.ThenshowthetitleoftheUnitandlecturethenewwordsaswell.twice,onceortwice,suddenly,pink,pocket,field,thinkabout,deep,while,land,dry 引导学生谈论图片,训练学生描述事情的能力。在描述的同时学习新单词和句型，做到词不离句，为学生扫清读的障碍。Step3:While-taskScanning (1)Ask students to scan thepassage. T: Make the students read the passage and answer the question: What was Alice thinking about while she was falling down a rabbit hole? Ask students to scan the passage and find out the answer. Skimming Ask students to skim the passage and number the events in the order they happened.(Activity3)Ask students to skim the passage and finish Activity 3.3.Careful reading. (1)Paragraph 1:  The whole class read together and answerthese two questions: 1) What was Alice and her sister doing by the river? 2) Then what ran by them?  T: Now, lets check the answers.  Ask a volunteer to read Paragraph 1 in class and  the other students find out difficulties.  Solve difficulties:have nothing \ something to do 2) once or twice without  He left without saying goodbye to me.   T: Alice saw a white rabbit ran by. It was not strange at all. But, it was not a common rabbit. It was very different. Why? Let’s look at the next part.   (2)Paragraph 2: 1) T: Now, I want someone to read the passage for us, and we find out the words that proves the rabbit was different.  Ask a student to be “a  little teacher” to check  the answers.  1)… the rabbit say, “Oh dear! Oh dear! I’ll be late!” 2) Then the rabbit took a watch out of its pocket and looked at it. Readby yourself and point out importantpoints.  Solve difficulties. 1) nothing strange, something, anything2) take sth. out of sw. 3) run across… 4) To identify: see sb. do sth. \ see sb. doing sth.  T: The rabbit hole is big. And Alice followed the rabbit. And what happened to her? Would she bedangerous?Let’sgoontothelastpart.(3)Paragraph3:①LetthestudentsanswerthesetwoquestionsafterreadingParagrap31)Wastherabbitholedeep?2)Wastheholebrightenoughtoseeeverythingclearly?3）WhatdidAlicelandonatlast?②Studentsreadthisparagraphandfindoutdifficultpoints:1)Shefoundthatshewasfalling…(findsb.dosth.\doingsth.)2)Itwastoodarkforhertoseeanything.(too…forsb.todosth.)e.g.Heistooyoungtogotoschoolthisyear.3)Whileshewasfalling,shewasthinkingabouthecat…4)landon…③Askagroupofsixstudentstoreadparagraph3.T:Let’sreadthepassagetogether.(4)Askthestudentstoreadthepassagetogethermakesuretheyunderstanditwell.要求学生快速阅读文章，找到问题的答案。通过学生快速阅读，培养学生获取主旨的能力，理清故事发展的顺序。并且从整体把握文章的内容， 为进一步学习做好铺垫。让学生带着任务（问题）去阅读课文，去找答案，有助于学生更加准确地获取信息，提高阅读效果和技能。学生通过分层次阅读文章，获取具体信息，把知识点和课文理解在分段学习得以突破。而小组活动能通过学生间的自主、合作学习，让学生充分地实践运用语言，并激发学生创造性思维的发展。Step4:Post-task 1.Retelling. Let the students retell the story. 2.Fillintheblanks.Alice and her sister were sitting1)___the river. Her sister 2)____ reading but Alice had 3)_______ to do. Suddenly a white rabbit 4)____ pink eyes 5)_____ past her. Alice felt very 6)______ when she saw the rabbit 7)_____ out a watch from its pocket. Alice ran quickly 8)______ the field 9)_____ the rabbit. The rabbit went into a rabbit 10)_____and Alice followed. 复述对话能使学生加深对课文内容的理解和记忆。Step5:Task Writing Imagine what happened to Alice next. First, let the students talk about this and then make them write down according to Actvity5. 适当笔头练习，让学生巩固本课时的语言点和突出重点。Summarize1.Get the students to sum up the language points. 2.Let the students to choose the best team in this lesson.引导学生对这节课的总结，让学生做自由发言，培养学生自主学习，自主总结的良好学习习惯。 简短的 评价 LEC评价法下载LEC评价法下载评价量规免费下载学院评价表文档下载学院评价表文档下载 使学生的课堂表现得到肯定并且可以激励学生的学习兴趣，树立学习英语的信心。Homework1. Read the passage after school and remember the new words. 2.To finish writing your own story of Alice’s Adventures in Wonderland.教学反思：本次教学活动完成了课前预设的教学任务，整堂课程下来学生对目标语言的掌握情况比较理想。我准备了各种不同的操练形式和活动内容，大多数教学环节完成程度较好，而对于班上的中差等学生而言，对于本节阅读课所能掌握的知识结构就微乎其微了。下次如果在阅读课中再进行这一环节的设置时，我会更加注重学生的落实情况，充分发挥四人小组的优越性，设置进行组内互查，或者两人互查的环节，最后要让这些知识落实到每位学生身上，在具体设置时，我可以在学生已经进行过组内互查之后再将词组的正确形式打到大屏幕上，以方便学生的核对，最后以默写或背诵的方式将这些基本的词汇知识为学生夯实，而不再是急于地完成课上的教学环节。如何将新英语课程标准中新课改中所倡导的任务型英语教学方法与小组合作化学习相结合起来将作为我今后在科研和教学上的重点内容，尤其是如何合理运用小组化学习，如何使之成为课上有用的教学环节，如何使我的课堂高效起来我将进一步进行探索。板书设计： Module 7 A famous story. Unit 2 She was thinking about her cat. have nothing \ something to do 1) She found that she was falling… once or twice  (find sb do sth. \ doing sth.)        nothing strangeTo identify: see sb. do sth. \ see sb. doing sth. take sth. out of sw.2)It was too dark for her to see anything. ( too … for sb. to do sth.) e.g. He is too young to go to school this year.          3) While she was falling, she was thinking about he cat… run across….  land on…《英语》（新标准）八年级上册Module 7 A famous story. Unit 2 She was thinking about her cat.教学设计黑龙江省大庆市第八中学扈英华