教学设计
方案
气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载
模板:教学设计方案课
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
名称：角的比较和运算姓名：学科年级：七年级数学工作单位：教材版本：人教版一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）
课件
超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载
自制，学习内容：角的比较和运算角的表示，以及两角的大小比较，知道两角的和、差的意义并能用语言表示出来二、教学目标（从学段课程
标准
excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载
中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点）知识与技能会用两种方法比较两角的大小，知道两角的和、差的意义，了解角平分线的意义，并能用肯定语言表示•过程与方法观察、操作、合作交际，画图、比较、归纳情感、态度、价值观能通过角的比较等体验数、符号和图形是描述现实世界的重要手段教学重难点重点：角的大小的比较方法难点：角的平分线的表示方法及其应用三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）课前进行了预习，自控能力一般、大部分有良好的学习习惯、学习兴趣较咼四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图）一、情景导入我们前面已经学习了怎样比较两条线段的长短，那么，我们怎样比较两个角的大小呢？二、探求新知：j与线段的比较类似，我们也有两种方法来比较角的大小，一种方法为度量法：可以用量角器量出角的度数，然后比较它们的大小，另一种方法为叠合法：即把他们叠合在一起比较大小（1）叠合法比较两角大小时，顶点必须重合，一边必须重合，另一边落在其余一边的同旁.教师通过活动演示三种情况：/DEF=/ABC,/DEFABC,/DEF>/ABC，如图所示.演示：移动/DEF，使其顶点E与/ABC的顶点B重合，一边ED和BA重合，出现以下三种情况，如图所示：/DEF=/ABC/DEF/ABC学生活动观察教师演示后，同桌也可以利用两副三角板演示以上过程，帮助理解比较两角的大小，回答教师提出的问题.EF与BC重合，/DEF等于/ABC，记作/DEF=/ABC.EF落在/ABC的内部，/DEF小于/ABC，记作/DEF/ABC强调角的大小只与开口大小有关，与边的长短无关，以及角的符号与小于号、大于号书写时的区别.⑵测量法（测量前教师可提问使用量角器应注意的问题•即三点：对中；重合；读数）角大度数大，角小度数小.学生活动：请同学们同桌分别画两个角，然后交换用量角器测量其度数，比较它们的大小.如图所示：同学们能在上图中找到几个角？它们这间有何关系呢？我们可以容易看出，/AOC是/AOB与/BOC的和记作/AOC=/AOB+/BOC而/AOB是/AOC与/BOC的差记作/AOB=/AOC-/BOC类似我们还有：/AOC-/AOB=/BOC如图所示，如果/AOB=/BOC，贝y/AOC=/AOB+/BOC=2/AOB=2/BOC,即/AOB=/BOC=/AOC如这种从一个角的顶点出发，把这个角分成相等的两角的射线，叫做这个角的平分线，类似地还有角的三等分线等•通过对角平分线的理解，可以得到如下数量关系：若OC平分/AOB，则（1）/1=/2；（2）/1=/2=/AOB；（3）/AOB=2/1=2/2.反之结合上图如果角之间满足上面的数量关系也可说明OC是/AOB的平分线.如何作一个角的平分线？你能想到什么方法？方法1度量法;方法2折纸法一一对折角始角的两边重合，折痕就是角平分线.三、例题讲解例1如图：/AOB是哪两个角的和？/DOC是哪两个角的和？若/AOB=/COD，则还有哪两个角相等？例2如图：AOB是一条直线，/AOC=900,/DOE=900,写出/AOD、/COD、/AOC、/AOB、/BOD中某些角之间的两个等量关系•例3已知：一条射线0A，若从点0再引两条射线OB、0C,使/AOB=6°°,/BOC=2OO求/AOC的度数？例4如图：已知O为直线AB上一点，/AOC的平分线OM,/BOC的平分线为ON，求/MON的度数？例5如图所示，OM为/AOB的平分线，射线OC在/BOM内，ON为/BOC的平分线，已知/AOC=8OO，求/MON？四、小结：这节课你学到了什么？师生共同归纳本节课所学的内容.通过学习，我们知道了角的比较方法有两种：度量法和叠合法，并且通过自己的动手实验，学会了用三角尺画出一些特殊的角和用折纸方法折出一个角的平分线，同时明白了一个道理：到想真正掌握知识，就必须在学习过程中注意观察，勤于操作，积极思考，主动交流，善于总结.五、作业设计1.课本第143页习题4。3第2、3、4、5、6题。五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程的设计的各流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）教师活动用两把不同角度的三角板，比较他们之间的角度大小在屏幕上投影出一个角预设学生活动学生进行猜想与讨论对这个角有哪些表示方法设计意图让学生有意识的自主探究角的比较让学生在探究中认识到如何表示角六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表,这样学生可以用它对自己的学习进行评价）本节掌握较难课
知识点
高中化学知识点免费下载体育概论知识点下载名人传知识点免费下载线性代数知识点汇总下载高中化学知识点免费下载
较好的知掌握的知识点识点七、教学板书（本节课的教学板书）如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。角的比较与运算两种方法来比较角的大小，一种方法为度量法：可以用量角器量出角的度数，然后比较它们的大小，另一种方法为叠合法：即把他们叠合在一起比较大小.测量法（测量前教师可提问使用量角器应注意的问题•即三点：对中；重合；读数）从一个角的顶点出发，把这个角分成相等的两角的射线，叫做这个角的平分线，类似地还有角的三等分线等.
浙公网安备 33021202002483