雨的四季人教部编版七年级语文
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作者：刘湛秋目录新课导入作者介绍字词学习课文学习01.03.02.04.PART.01新课导入##夏雨冬雨春雨秋雨“雨”的诗句南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。——杜牧《江南春绝句》沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。—— 志南和尚《绝句》空山新雨后，天气晚来秋。—— 王维《山居秋暝》好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。—— 杜甫《春夜喜雨》夜来风雨声，花落知多少。—— 孟浩然《春晓》清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。——杜牧《清明》PART.02作者介绍走进作者刘湛秋（1935~）当代著名诗人，翻译家，兼创作散文、
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文学、小说及编辑诗歌。曾被誉为“抒情诗之王”。安徽芜湖人，著有诗集《抒情与思考》《生命的欢乐》《温暖的情思》，翻译诗集《叶赛宁抒情诗选》。PART.03字词学习静谧高邈莅临淅淅沥沥粗犷咄咄逼人干涩词汇背囊mìmiǎolìguǎngxīxīlìlìduōduōsè词语解释静谧：安静高邈：高而远。邈，遥远莅临：来到，来临（多用于贵宾）咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人PART.04课文学习自由朗读，整体感知：课文主要写了什么内容,
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达了作者怎样的思想感情？课文以生动的文笔，描绘了四季的雨的不同特点，写出了雨的可爱，表达了对生命与大自然的热爱与赞美之情。初读感悟活动一：听雨篇学生诵读文本。感受作者的优美文采。本文怎样划分结构的？简要概括文本描绘四季的雨的不同特点。（用原文中的词）雨的四季总分总第一段:概述总体特点:美感情:喜欢第二段:春雨特点及带给人的感受:娇媚、美丽第三段:夏雨特点及带给人的感受:热烈、粗犷第四段:秋雨特点及带给人的感受:端庄、沉静第五段:冬雨特点及带给人的感受:自然、平静第六、七段:表达方式:直抒胸臆感情:赞美、渴望读课文，理清文章层次春天的雨娇媚美丽22夏天的雨热烈粗犷秋天的雨端庄沉静冬天的雨自然平静1.思考：第一段在文中有什么作用？开篇点题，领起下文。作者将雨拟人化，直接抒发了对“雨”的喜爱之情。间接描写第二段没直接描写春雨，而是写万物经雨洗淋后的情态。这样写有什么好处?通过写万物经雨洗淋后的情态，春雨给万物带来的变化，间接地写出了春雨的娇媚，表现了春雨滋润万物，给大地带来的勃勃生机。间接抒发了对春雨的爱恋之情3.树“睁开特别明亮的眼睛”使用了什么修辞方法？有什么效果？使用了拟人的修辞方法，把树写活了，人格化了。它生动形象地写出了树木刚刚从寒冬中苏醒过来，树干泛出黄青、嫩叶萌发的那种鲜活的生机。4.
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文章的语言特征水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的，小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。视觉听觉嗅觉5.夏雨中“别有一番风情”指的是哪些方面的特点？夏天的雨没有预告，说下就下；光头浇雨，更有滋味；一切不掩饰地敞开，花朵、树叶、杂草争先恐后地成长；暑气被吸收；雨声、蝉声、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交响曲。当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。比喻、拟人：把“雨”比作“出嫁生了孩子的妇人”，表现了秋雨端庄而沉静的特点。秋天的雨，端庄而又沉静。在人们劳累了一个春夏，收获的时节，给人安静与深思，秋雨使人静谧，使人怀想，使人动情，所以说可以纯净人的灵魂。7.凄冷的秋雨为什么能“纯净”人们的灵魂呢？18.第五段这种“特殊的温暖”，是一种怎样的感觉？冬雨给人以清冷和柔和的，万物经过冬天的洗涤，使人感觉到湿润、明亮与温暖，让人忘记冷冽的寒风，干涩而苦的气息，忘记了严冬。品味语言：在描写雨在四季的不同特征时，作者运用了多种写作手法，你可以从修辞方法、选词炼字等等方面来分析你喜欢的语句，并说说你喜欢的理由。例如：我喜欢第二段中的“小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。”这句运用了比喻的修辞并且还巧妙地从听觉的角度，写出了小草在春雨的滋润下复苏的情态。也许冬天来临，人们会讨厌雨吧！但这时候，雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。“化了妆”运用拟人修辞，“化了妆"写出了冬雨的美丽与妩媚;“飘然莅临人间”写出了冬雨降临的动态美，表达了作者对冬雨的喜爱之情。你（第二人称）便于抒发自己的情感，更加亲切自然上文写雨多用“她”或“它”指称，为何这一段改称“你”。作者将“雨”拟人化，使之可亲可感。人称的变化使雨的形象亲切自然，作者的情感流露更真实，直接抒发对“雨”的爱恋之情。品读第六段这一段在文章中有什么作用？
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全文，与开头照应，结构严谨。点明并深化主旨，抒发作者对雨的爱恋之情。品读第七段合作探究本文写出了四季的雨具有的不同特点，如果把标题改成“四季的雨”好不好？不好。“四季的雨”单纯强调“雨”，显得呆板、生硬。而“雨的四季”，充满灵动，赋予了“雨”一定的人格化，充满了情趣和意境。作者在描绘四季的雨时，都采用了哪些手法？小结写法：运用了比喻、拟人、排比的修辞；运用不同的感官从听觉、视觉、嗅觉等角度描绘；融情于景。侧面描写：例如：文章在写春雨时主要描绘了春雨后的景观，侧面烘托了春雨的生机；在写夏雨时，写了夏雨给人的感受；等等。课文小结本文是一篇优美的写景抒情散文，作者从视觉、听觉、嗅觉等不同的角度，运用多种手法描绘了四季的雨的不同特点，写出了雨的可爱，寄托了对雨的赞美与喜爱，表达了对生命与大自然的热爱与赞美之情。谢谢观看人教部编版七年级语文上册作者：刘湛秋
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