书法社团教案版

第一课时【教课内容】一、硬笔 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 法简介二、硬笔书法的基本技法书写姿势执笔方法运笔三、赏识几幅现代硬笔书法作品四、练习并掌握硬笔书法的基本技法【学情剖析】小学低年级段的学生练习书法时，指力，腕力均很短缺。小学低年级段的学生耐心有限，简单坐不住。小学低年级段的学生审美能力有限，需要指引。本课教课目的认识书法的观点认识硬笔书法的特色掌握书写姿势掌握执笔方法掌握基本运笔规律【学具准备】钢笔，铅笔，练习本，【教课过程】1一、教师简介书法的观点并且论述小学生练习书法的利处，培育学生的兴趣。简介书法观点。书法，是世界上少量几种文字全部的艺术形式，包含汉字书法、蒙古文书法、阿拉伯文书法等。此中“中国书法”，是中国汉字特有的一种传统艺术。从广义讲，书法是指语言符号的书写法例。换言之，书法是指依据文字特色及其涵义，以其书体笔法、构造和章法写字，使之成为富裕美感的艺术作品。汉字书法为汉族独创的 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 现艺术,被誉为：无言的诗,无行的舞；无图的画,无声的乐。鼓舞学生学好书法，论述学习书法的利处学习书法起码有四个利处：第一，中国书法已有三千多年的历史，是先人聪慧和智慧的结晶，是我们的先人留给我们的一笔巨大的可贵财产，是我国特有的一门艺术。教育部早已将其列为中小学生的一门必修课。作为青少年素质教育的一项重要内容，能够从小培育孩子的艺术修养，陶冶崇高的情操，提升文化修养，为未来的全面发展打下优秀的基础。第二，少儿在学习书法的过程中，主假如着手，特别是训练手指、手段和手臂的动作，达到协调性和灵巧性。这些动作靠大脑指挥，常常有规律地训练，对促使大脑的生长发育十分有利。少年少儿正当生长发育的顶峰期，12岁时大脑发育已基本靠近成人。在此从前，抓住这个大脑发育的黄金时期学习书法，对促使少儿大脑的生长发育，开发智力，培育高智商的人材特别必需。这一点常常被好多家长忽略2第三，书法有严格的书写法例，少年少儿，特别是小学阶段，主假如识字，在学习文化的同时又学习书法，既能够稳固所学的知识，又能促使文字书写水平的提升，把字写得更为整齐雅观，又符合 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 。第四，学习书法需要耐心仔细，锲而不舍。关于接受文化知识教育的少年少儿来说，经过书法学习，能够逐渐养成仔细耐心、自觉认真的优秀学习习惯，同时有利于意志的锻炼，从而促使文化课的学习。二、赏识几幅古代书法作品投影展现学生观摩三、简介硬笔书法的特色硬笔书法是一门新兴的艺术，它不单作为一门艺术而存在，并且有很强的适用价值。跟着我国科学文化事业的飞快发展，在好多的领域里已经不适应毛笔书法了，取而代之的则是硬笔书法。毛笔质软而柔，能表达出丰富的艺术语言。但是，无论如何，它不过软笔的线条：点、面、线、骨、肉、血。硬笔则不一样，它质地硬，写出的线条刚毅挺拔，骨感突出，清爽明快，平均简短，易于掌握，便于剖析。而这些又都是毛笔书法所难以匹比的。所以，硬笔书法以其激烈的个性形成独到的艺术风格。也正是因为硬笔书法的应用范围广、适用价值高，所以，写好硬笔字也就成为人们广泛关怀的问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 。四、解说并练习书写姿势简介并示范书写姿势我们在写硬笔字的时候，一般都是坐着写的，因为站着不易看清3楚笔划的书写。写字的姿势特别要注意以下四个方面的问题：头正。头面要正直，轻轻向前倾，能够俯视桌上的字帖，静心宁神；身直。身体要坐直，双肩横平，腰部挺起，胸部不要靠牢桌子；臂开。两臂睁开，右手执笔，左手按纸，均衡对称；足安。就是双脚放稳，平行向前，脚可略分开，使力量集中在腰部学生依据示范练习坐姿教师纠正不正确的坐姿。五、解说并练习执笔方法执笔方法介绍毛笔的执笔法是“五指法”，而钢笔字是“三指法”，就是用拇指、食指、中指三个手指夹住笔，前靠尖约一寸处，无名指紧托中指，小指上托无名指下靠桌面。指要实，掌要虚，笔杆在书写时与纸面呈45°角。执笔要稳。但又要运用灵巧，用指头执笔，用腕来运笔学生练习执笔方法巡视、纠正不正确的执笔方法六、运笔的方法与练习钢笔书法在运笔方法的要求上，相对毛笔书法要简单得多。毛笔书法讲究逆锋起笔、回锋收笔等等，并且手臂手段同时使劲。而钢笔书法只需在起笔的时候略微下按，收笔略微停留就能够了。运笔的要点在于运腕。在书写的过程中还要注意几个问题：虚实关系。也就是用笔的轻、重、快、慢等等相联合，线条的提按是表现书法笔划的重要要素。4力度和节奏。在钢笔书写过程中，笔划粗细的变化是因为使劲大小不一样而形成的。只有经过对每个字的笔划的节奏感的掌握，写出来的字才能有力度。巧与捷。钢笔字笔划自己比较纤细，因此笔触变化不宜因动作过大而显得僵硬。所以，钢笔书法的表现第一要以轻盈灵秀为前提。钢笔字字形较小，笔划精短，行笔过程中不宜有过多的曲折，以挺拔、洒脱、明快为佳。所以，用笔快速、简捷也是钢笔书法所表现出的明显特色。学生在空白练习本上练习教师巡视指导。第二课时【活动目标】、认识硬笔书法的特色。如何写好硬笔书法。2、知道正确的握笔姿势及坐姿，并能表此刻自己的书写过程中。3、懂得正确的坐姿和握笔姿势是写好字的首要条件，能在平常的书写中注意自己的书写姿势，并养成优秀的书写习惯。活动准备：1、正确坐姿、握笔姿势的图片。2、铅笔、书法练习纸、字帖。3、实物投影仪5活动过程：一、校园活动1、观光书法馆，赏识硬笔书法作品。2、部署活动任务：认真地赏识作品，看看硬笔书法有些什么特点？3、学生观光、赏识，教师组织，并作简要介绍。二、室内沟通你从方才的观光、赏识中知道了什么？1、什么是硬笔书法？所谓硬笔书法，就是以钢笔、圆珠笔、蘸笔、铅笔、竹片、塑头笔等为工具，来表现汉字书写技巧，再抒发生者感情的方法及活动。2、硬笔书法有什么特色？学习硬笔书法不单要追求高层次的艺术水平，还要着重其适用价值。而要表现其适用价值，就一定做到书写上的正确化、规范化、匀称化。三、如何才能写好硬笔字？（学生沟通，教师小结）1、要有正确的坐姿及握笔姿势；2、要学会看字帖；3、要学会正确的运笔方法，并写出自己的个性。四、正确的坐姿是如何的？请学生演示，教师一边帮助纠正一边解说/身体坐正，两腿自然平放，头和上身稍向前倾，胸部离桌子一拳，6两臂平放在桌面。右手执笔写字，左手按纸，纸要放正。要给孩子配备高矮适合的桌椅。当孩子要写字时，第一提示他注意姿势，而后再帮助他纠正错误姿势。只需锲而不舍，孩子必定能掌握正确的执笔方法和写字姿势。五、你会正确握笔书写吗？教师解说，学生操作笔杆放在拇指、食指和中指的三个指梢之间，食指在前，拇指在左后，中指在右下，食指应较拇指低些，手指尖应距笔尖约3厘米。笔杆与作业本保持六十度的倾斜，掌心虚圆，指关节略曲折。六、姿势比赛1、每人写自己的姓名，注意自己的坐姿和握笔姿势。2、学生书写，教师巡视，给姿势正确的学生发小星星。七、活动延长课外写字时要养成姿势正确的书写习惯，并请各课任老师打分。第三课时【教课内容】写好硬笔字的意义和正确的学习方法【教课目的】经过解说写好硬笔字的意义和正确的学习方法，让学生写好钢笔字的作用和方法。【教课过程】7一、我国教育学家、文字学家、诗人郭沫若早就在1962年指出：“培育中小学生写好字，不必定要人人都成为书法家，总要把字写得符合规格，比较正直、洁净、简单认。这样养成习惯有利处，能够令人仔细，简单集中意志，擅长体谅人。敷衍了事，粗枝大叶，独行独断，是简单耽误事情的。”大书法家沈尹默说：“练字不只对身体有利处，并且能够养成擅长察看、考虑、办理事务的敏锐和安静的脑筋。”他们两位都是今世有名书法家，他们的话，是一世学字的经验总结，很有道理。即便在此刻电脑普及的时代，钢笔还是不行代替的主要书写工具。“字是人的脸面”，所以，从学生时代起开始进行正规的钢笔字训练，将得益终生。练一手潇洒美丽的字，塑一张高素质第二脸庞；练一手潇洒美丽的字，增一份博得成功的自信。你想用潇洒美丽的字，来装点你美好的人生吗？那就赶忙行动起来，坚韧不拔，勤苦努力，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自严寒来”，相信你必定会获得成功的！二、依据教课经验，采纳以下学习方法，能够收到事半功倍的学习成效。、临帖和摹帖临帖和摹帖是学习书法的必经之路，要坚韧不拔。摹帖和临帖各有所长，成效各异。姜夔《续书谱》中说：“临书易失先人地点，而多得先人笔意，摹书易得先人地点，而多失先人笔意。临书易近，摹书易忘，经意与不经意也。夫摹仿之际，毫发失真，则神态顿异，所8贵详谨。”摹帖，就是把薄纸蒙在帖上，直接描绘，好像描红，多摹几遍，有利于掌握字形构造。临帖，就是看着字帖，照着去写。只需认真认真，便简单掌握笔法笔意，从而把 范本 协议范本下载族谱范本下载临帖范本下载公司章程范本下载监理月检范本下载 的精华学得手。只摹不临，固然间架不错，但没有笔法，字就僵化，缺少神彩。初学者宜临摹并用，相互增补。2、临帖的方法临帖要做到三要：一要眼得手到心到；二要少而精；三要不停比较。眼得手到心到，是指临帖时思想高度集中，聚精会神，不单用眼睛看，用手认真写，并且要开动脑筋，思虑如何临才能临得象。少而精，是指每日规定五到十来个字，频频写，集中力量打剿灭战，尽量消化它，最好能掌握它；假如字一下子临得好多，常常会象抄书同样，印象不深。不停比较，是指临了一遍后，把自己临的字同帖上的字进行比较，看那一笔写得好，那一笔写得不好。字形构造能否摆稳，究竟象不象；要找出差距看出弊端，从而加以改良。临一遍，比较一遍，改良一遍；不停临，不停比较，精益求精，就会越写越象，越写越好了3、连续不停，锲而不舍任何事情都有一个从量变到质变的发展过程。练字也同样，写得太少，没有掌握，自然谈不长进步，而僵硬机械地多写，疲备了，效果也不好。依据经验，楷书练字临帖，每日差不多要写二百多字，必须一次性连续不停写完。这才能达到必定的量才有必定成效，较佳的9量才能达到较佳的成效。这也是锻炼毅力的好方法。这才能达到必定的量才有必定成效，较佳的量才能达到较佳的成效。这也是锻炼毅力的好方法。学习时要象蚯蚓钻进泥土里似的，一头钻进字帖里，专心致志。每日抽一准时间摹仿帖，滴水穿石，日久见功夫，勤劳耕作，必定会有收获。三、教师小结主要夸奖写得好的学生，对不认真书写的学生进行敦促。第四课时【教课内容】正确的写字姿势和执笔姿势【教课目的】经过解说正确的写字姿势和执笔姿势，让学生掌握正确的写字姿势和执笔姿势。【教课过程】一、正确的写字姿势、头正身直：眼睛和簿本距离一尺左右，头要正直，背要挺直、自然，向前微倾，切不行扑向桌子，弯得像大虾、臂开肩平：两臂平放桌面上，两肘相对，左右同样，双肩要平，不行左右高低不一样。、足安胸舒：胸与课桌要保持一拳距离，不可以紧抵桌沿。要使浑身各部位感觉舒畅，轻松、自然、灵巧。两脚分开，与肩同宽，平放地上，不行并拢或一前一后，更不行交叠。10、簿本放正：写字时，簿本不可以斜放，从上到下书写，簿本随之由下往上挪动。不然，会影响保持正确姿势，把桌面文具盒及剩余课本放入课桌里。二、正确的执笔姿势正确的执笔方法是三指执笔，五指并用。、大姆指、食指、中指轻握笔杆。食指与大姆指相对不相碰，距笔尖2cm左右。、姆指在左，食指在右，中指第一指节（指甲盖与肉相连处）与指甲间在内上托，以获得均衡。无名指与小指紧靠中指后边。、掌心要虚空，虎口要圆。小手指和掌外侧成环状轻贴纸面，随之上下左右挪动。、笔杆斜靠虎口处，笔杆向右下方偏斜，与纸面成45°左右，与方格对角线符合。、食指在大姆指前面。如大姆指在食指前面，则要遮住视野，头自然会向左偏斜，影响写字姿势。、执笔不可以太紧，特别是切忌大拇指压在食指上面，影响用笔的提按；食指不可以过分曲折，免得影响三指关节屈伸的变化。学生中常有的弊端有：（1）执笔太低、太紧、太直。（2）大姆指在食指前面并且两指相碰。（3）大姆指压在食指上面。（4）大姆指不用指肚而用指甲右边贴着笔杆，食指过分曲折。（5）虎口不呈圆形，而呈修长形，好像凤眼。（6）掌心不虚，小指弯到掌心。（7）笔杆未靠在虎口处，较直，与纸面向右垂直。（8）手段向内曲折，11呈扣状。（9）书写时，手段空抬。三、学生练习，教师指导。四、教师小结主要夸奖写得好的学生，对不认真书写的学生进行敦促。第五课时【教课内容】正确的运笔方法【教课目的】经过解说运笔方法，让学生掌握正确的运笔方法。【教课过程】运笔方法，是指书写点画时书写工具挪动运转的详细方法，又称“行笔法”。硬笔的运笔方法借鉴毛笔的运笔方法。有起笔、行笔、收笔三个过程。每一种点画的书写都要依据这个方法，缺了任何一个环节，其点画就不完满。起笔、行笔、收笔等动作各有要领。、起笔。有露锋和藏锋两种。钢笔写字多数为露锋。只有个别笔划（如平捺或独自出现的捺）例外。起笔有作顿、轻作顿、不作顿三种。一般起笔有提、有按、有轻、有重。、行笔。是运笔第二步。往常提笔运转。但行笔时不可以简单地平12拖而过，要讲究轻重快慢，提按顿挫，如人内行走时，两脚一定一同一落，随时联合着才能行走，提按动作也是这样，才按便提，才提便按。3、收笔。回锋收笔是达成整个点画书写的最后一步，有起必有收。收笔方式有两种：一是回锋收笔。笔锋行到点画尾处，不可以直接提起收笔，而应放慢速度，稍作停留，如垂露竖画应将笔锋向上回收；横画则将笔锋向左回收。使起笔与收笔相互照顾。点画委婉，浑朴有力。二是出锋收笔。即笔锋直接趁势出锋，在空中收笔。如撇、捺、悬针竖等，锋芒外露，挺劲锋利。因为用笔有提按、轻重、徐疾的节奏，所以线条才表现出刚柔粗细的变化，字的构造就有了好像音乐、舞蹈等美的造型及韵律，字才耐看，有品尝。学生练习，教师指导。讲堂总结。第六课时【教课内容】正楷笔划的名称及写法【教课目的】经过解说正楷笔划的名称及写法，让学生掌握正楷笔划的名称及写法。【教课过程】教课过程：13一、导入新课：同学们，今日我们来学习笔划。我们先来学习“点”。二、认识笔划，学写笔划１、学习第一部分：看一看。指导学生看看教材中田字格里的笔画和书写方法，读读右边的文字，试着写一写笔划。２、联合例字解说三种笔划的书写方法：点：自左上方起笔，向右下方行笔，落笔慢而重，转笔向左上方收笔。、点：楷书中的点丰富多彩，有侧点、垂点、挑点、撇点、长点等。点的形态固然不一样，但都如人的眼睛，顾盼生情，最为传神。所以，点要写得圆满雅致，或象高峰上滚下来的石头，势猛力足；或象苹果中的内核，浑朴圆润。点是笔划和笔法的基础。全部笔划都是从点开始延长的。它在书写构造组合中起着“点睛之笔”的作用。所谓“一点成一字之规，一字乃终篇之准”。（1）右边点：因点取侧势，故叫侧点。写法是落笔要轻，向右下45°按笔，再趁势斜下顿笔，而后笔尖向左内快速提起回锋。表现为线条由细到粗，颜色由浅到深。如：“泛、掠、滨”等。（2）左垂点：因形似垂露，故叫垂点。写法是由轻到重，从右至左下呈15~20°，再趁势向直下，由快到慢按笔，而后笔尖向右内迅速提起回锋。表现为由细到粗，由浅到深。如“小、滨、东、京”等字中的垂点。14（3）挑点：形似挑画，但比挑画短小有力。写法是落笔由按到提，由重到轻，由慢到快，从右下45°顿笔，转笔向右上呈45°，快速使劲挑出。如：掠、匀、羊等字中的挑点。（4）撇点：形似短斜撇，但更短小些。写法是向右下45°落笔，而后转笔向左下45°快速撇出。如六、只、总、普等字中的撇点。３、指导学生描一描先让学生认真看书中的例字，看好每个例字在田字格中所占的地点，再认真描一描，在描的过程中，教师巡视指导。４、指导学生临写先让学生认真看图，看清每个例字在田字格中所占的地点，而后进行摹仿，学生在摹仿过程中，教师要巡视指导，关于可能出现的较广泛的问题，可全班进行指导讲评。５、指导做练习教师认真率领学生读好题目要求，让学生依据题目要求认真作题，教师可有要点的进行指导。三、教师小结主要夸奖写得好的学生，对不认真书写的学生进行敦促。第七课时【教课内容】正楷笔划的名称及写法【教课目的】15经过解说正楷笔划的名称及写法，让学生掌握正楷笔划的名称及写法。【教课过程】一、导入新课上节课，我们学习了点笔划，练习写了许多例字。今日，我们来学习新的笔划横。二、认识笔划１、学习第一部分：看一看。指导学生看看教材中田字格里的笔划和书写方法，读读右边的文字，试着写一写笔划。２、联合例字解说两种笔划的书写方法横：横画在汉字中起着横梁般的作用，它的长短变化则均衡整个汉字构造，所以，既要坚硬扎实，又要生动开朗。写横画无论长短，为适合人的视觉成效，都要写得左低右高，略带斜势。但也不可以太斜，以5°~7°为宜，一般短横要斜，长横基本公正。右轻横：因势向下凹，故又称凹横。写法是起笔作顿，而后转笔向右上呈7°斜行，最后趁势轻按回锋收笔。右轻横多数在字的第一笔，快捷有气概。如“土、王、五、至”等字中的右轻横。左轻横：因势向上仰，故又称仰画。写法是轻起笔，向右逐渐用力，最后轻顿笔回锋收笔，左低右高，左细右粗。左轻横常和左竖相接，在笔划中间，有时也可在第一笔。如：“上、正、旦、直”等字中的左轻横。长横：因势向下覆，故又称覆画。写时起笔作顿，而后向右上行笔，结束处顿笔回锋收笔。因为头尾用笔重，速度慢，中间用笔轻、16速度快，所以，整个横画是头尾粗，中间细，在平直中略带弧形，中间部分稍挺起，显得很有力量。如：“下、万、不、百”等字中的长横。还有在字的底部和中部的长横基本公正。如“卫、亚、安、青”等字中的长横。３、指导学生描一描先让学生认真看书中的例字，看好每个例字在田字格中所占的地点，再认真描一描，在描的过程中，教师巡视指导。４、指导学生临写先让学生认真看图，看清每个例字在田字格中所占的地点，而后进行摹仿，学生在摹仿过程中，教师要巡视指导，关于可能出现的较广泛的问题，可全班进行指导讲评。５、指导做练习教师认真率领学生读好题目要求，让学生依据题目要求认真作题，教师可有要点的进行指导。三、教师小结主假如夸奖先进，鼓舞后进。学生练习，教师指导。第八课时【教课内容】正楷笔划的名称及写法【教课目的】17经过解说正楷笔划的名称及写法，让学生掌握正楷笔划的名称及写法。【教课过程】、竖：竖画在汉字中起着支柱的作用，一定写得挺拔坚劲，它要象一个人立正的样子，胸腰挺起，精神振作，气昂昂、气昂昂；切不行左歪右斜，更不可以哈腰曲背。（1）悬针竖：形似一根扎鞋底的钢针，故叫悬针竖。写法是右着落笔，稍使劲按一下，随即转笔挺下；力量由重到轻，速度由慢到快，最后到3/4处提笔出锋，力到锋端。收笔不可以太快，太尖细好像鼠尾。悬针竖多数是字的最后一笔，地点在中间居多，有的在右边。如“中、平、年、都”等字中的悬针竖。（2）垂露竖：象在一根木棒上悬着一滴露珠，故叫垂露竖。写法是右着落笔，稍按，而后转笔挺下，收笔时趁势向下按拉，随即空回锋收笔。垂露竖多数是一个字的左竖或右竖，少量是中竖。如“门、同、术、引”等字中的垂露竖。（3）短竖：起笔轻作顿，随即转笔挺下，趁势按拉回锋收笔。短竖在与短横相遇时，起笔不作顿。如“日、且、贝、具”等字中的短竖。有时短竖稍向右斜，如“口、回、南、而”等字中的短竖。学生练习，教师指导。18第九课时【教课内容】正楷笔划的名称及写法【教课目的】经过解说正楷笔划的名称及写法，让学生掌握正楷笔划的名称及写法。【教课过程】、撇：撇好像人的手足，可伸可屈，在构造组合中，它主要起到均衡字势的作用。撇的形态伸展，笔意流利，潇洒时好像兰叶，竖实处好似大象的长牙，撇画用笔由按到提，由重到轻，速度由慢而快，线条由粗而细，颜色由深到浅。撇时要行笔轻快均呈撇尖形，撇尖角度要按字中所处的地点而定，力争正确，使字搭配稳定。1）短平撇：一般在字的顶部，写得短而平，不然，虎头蛇尾，不行比率。写法是起笔向右作顿，随即转笔向左下15°快速提笔出锋。宜平、宜短，“如鸟啄食”。如“千、反、毛、禾”等字中的短平撇。（2）短斜撇：一般在字的左肩部位。写法是起笔作顿，随即转笔向左下45°快速出锋。特色是短小，尖利，有力。如“牛、升、生、行”等字中的短斜撇。（3）斜撇：一般好像人的胳膊或腿，与斜捺相对而出，呈45°角度。写法是起笔作顿，而后转笔向左下，由慢而快撇出，力到锋端。斜撇要有必定弧度，切忌写成直撇或曲折过分。如“人、文、木、米”等字中的斜撇。学生练习，教师指导。19第十课时【教课内容】正楷笔划的名称及写法【教课目的】经过解说正楷笔划的名称及写法，让学生掌握正楷笔划的名称及写法。【教课过程】一、导入新课上节课，我们学习了撇，练习写了许多例字。今日，我们来学习一个新的知识：笔顺。什么是笔顺呢？其实就是写字的次序。二、认识笔划１、学习第一部分：看一看。指导学生看看教材中田字格里的笔顺和此中所占的地点。２、联合例字解说此中的笔顺。先横后竖：十什下干牛丰去本机起初撇后捺：人天八今交来３、指导学生描一描先让学生认真看书中的例字，看好每个例字在田字格中所占的地点，再认真描一描，在描的过程中，教师巡视指导。４、指导学生临写先让学生认真看图，看清每个例字在田字格中所占的地点，而后进行摹仿，学生在摹仿过程中，教师要巡视指导，关于可能出现的较广泛的问题，可全班进行指导讲评。５、指导做练习20教师认真率领学生读好题目要求，让学生依据题目要求认真作题，教师可有要点的进行指导。第十一课时【教课内容】正楷笔划的名称及写法【教课目的】经过解说正楷笔划的名称及写法，让学生掌握正楷笔划的名称及写法。【教课过程】一、导入新课同学们，上节课，我们学习了两种笔顺，练习写了许多例字。今日，我们来学习两种新的笔划：横折和横撇。板书：横折横撇二、认识笔划１、学习第一部分：看一看。指导学生看看教材中田字格里的笔划和书写方法，读读右边的文字，试着写一写笔划。２、联合例字解说两种笔划的书写方法横折：先写横，至转折处向右下稍顿，接着向左下方或向下行笔写长短不一样的竖。横撇：写完横后向右下顿笔，而后向左下写短撇或斜撇。３、指导学生描一描先让学生认真看书中的例字，看好每个例字在田字格中所占的位21置，再认真描一描，在描的过程中，教师巡视指导。４、指导学生临写先让学生认真看图，看清每个例字在田字格中所占的地点，而后进行摹仿，学生在摹仿过程中，教师要巡视指导，关于可能出现的较广泛的问题，可全班进行指导讲评。５、指导做练习教师认真率领学生读好题目要求，让学生依据题目要求认真作题，教师可有要点的进行指导。三、教师小结同学们今日学得不错，希望在此后的学习中能持续保持。第十二课时【教课内容】正楷笔划的名称及写法【教课目的】经过解说正楷笔划的名称及写法，让学生掌握正楷笔划的名称及写法。【教课过程】4）竖撇：写法是起笔作顿，随即转笔挺下，约在三分之二处，向左下撇出。撇出的地方常有弧形的意味。表现多数是竖，极少一部分是撇。如“月、用、师、病”等字中的竖撇。225）竖斜撇：写法是起笔作顿，随即调转笔锋向下，写至一半时向左下45°弧形撇出。往常和横画交错时，竖斜撇和捺呈对称形式。一般横画以上较直，以下则渐成斜撇。如“大、夫、春、火、夹”等字中的竖斜撇。6）直撇：写法是起笔作顿，而后转笔向左下呈45°撇出，因笔划较直，故叫直撇。如：“在、老、考、孝”等字中的直撇。学生练习，教师指导。讲堂总结第十三课时【教课内容】正楷笔划的名称及写法【教课目的】经过解说正楷笔划的名称及写法，让学生掌握正楷笔划的名称及写法。【教课过程】、捺：捺，亦同人的手足。先人说，捺的“伸缩异度，变化无常，要如鱼翼、鸟翅，有翩翩自得之状”。捺有斜捺，平捺之分，斜捺常常顺着斜撇而来，角度为45°；平捺因在字的下边，多数取逆势，角度较平，古时讲一波三折，有波势，有折态，有节奏。写捺最忌一笔拓下，又忌曲折过分；一笔拓下，无波味，不行详细形态；曲折过分，棱角太突出，特别不自然。23（1）斜捺：落笔宜轻，逐渐向右下呈45°行笔至捺脚处使劲稍驻，再逐渐平挑出尖。用笔由轻而重再轻，先提再按又提，速度由快至慢再快，线条由细而粗再细。如：“人、文、木、来”等字中的斜捺。（2）平捺：因其角度小，故叫平捺，写法是趁势逆锋起笔，转锋横行，随即向右下行笔，平中略斜，逐渐使劲，最后至捺脚处稍驻，平平挑出，笔尖逐渐走开纸面。平捺多数在走之底处用。如：“之、进、这、迎”等字中的平捺。学生练习，教师指导。讲堂总结第十四课时【教课内容】正楷笔划的名称及写法【教课目的】经过解说正楷笔划的名称及写法，让学生掌握正楷笔划的名称及写法。【教课过程】一、导入新课同学们，上节课，我们学习了两种笔划，练习写了许多例字。今天，我们来学习两种新的笔划：钩。板书：钩24二、认识笔划１、学习第一部分：看一看。指导学生看看教材中田字格里的笔划和书写方法，读读右边的文字，试着写一写笔划。２、联合例字解说新笔划的书写方法1、钩：是笔划的隶属物，是因为某些笔划的连结响应而产生的。汉朝从前的文字几乎没有钩，汉隶也极罕有钩。钩自己就起连带作用，所以，凡钩都要写得短小、尖利、有力。勾时先使劲顿一下，随后才快速勾出。顿一下，是为了存储力量，快速勾出，才显得尖利有力。1）竖钩：先写竖，至钩处向左下顿笔，向左钩出。注意钩不可以长，和竖的夹角要适合。写法是起笔作顿，随即转笔挺下，至钩处先使劲顿或向左下挫，而后提笔向左上呈45°勾出。如：“寸、示、可、寺”等字中的竖钩。2）弧钩：写法是轻落笔，徐向右下弯再向左下弯，呈弓背形（起笔和出勾处在一条线上），勾时使劲，向左上呈45°勾出。如：“子、手、家、象”等字中的弧钩。3）竖弯钩：落笔与写竖同样，向下行笔要直，而后转笔向右平移，钩朝正上，注意由竖到横，到钩的过渡要圆滑。4）提钩：写法是起笔作顿，转笔挺下，至提钩处略顿，而后向右上呈45°挑出。如：“长、民、良、切”等字中的提钩。5）横钩：写法是轻落笔，横向行笔，左低右高，至钩处略顿呈45°，而后向字心快速勾出，角度太大太小都不美丽。写横钩时要注意两肩平齐，勾尖对字心。如：“它、皮、写、字”等字中的横钩。256）戈钩：写法是起笔作顿，再纵笔向右下弧行运笔，多呈45°；出勾时略驻，再翻笔向上勾出。整个戈钩，直中带弧，充满了力量，形同满月之弓，富裕弹性，气概开张。如：“戈、成、我、武”等字中的戈钩。7）抛背钩：先写横画，转折处作顿，折笔成环状写弯钩。勾时稍驻，使劲向上勾出。抛背钩弧度较大，要既圆活，又遒劲。如：“飞、气、风、氢”等字中的抛背钩。3、指导学生描一描先让学生认真看书中的例字，看好每个例字在田字格中所占的位置，再认真描一描，在描的过程中，教师巡视指导。４、指导学生临写先让学生认真看图，看清每个例字在田字格中所占的地点，而后进行摹仿，学生在摹仿过程中，教师要巡视指导，关于可能出现的较广泛的问题，可全班进行指导讲评。５、指导做练习教师认真率领学生读好题目要求，让学生依据题目要求认真作题，教师可有要点的进行指导。第十五课时【教课内容】学习汉字的笔顺26【教课目的】让学生掌握汉字的笔顺。【教课过程】一、导入新课同学们，从前我们学过两种笔顺，谁还记得？对！是先横后竖，先撇后捺。今日，我们再来学习两种新的笔顺，它们是：从左到右、从上到下。板书：从左到右从上到下二、认识笔顺１、学习第一部分：看一看。指导学生看看教材中田字格里的笔顺和此中所占的地点。２、联合例字解说此中的笔顺。从左到右：有些字由左右两部分或左中右三部分构成，写时要按从左到右的次序写，如：识地他做树和从上到下：有些字由上下两部分或上中下三部分构成，写时要按从上到下的次序写，如：只花笑苦草鱼３、指导学生描一描先让学生认真看书中的例字，看好每个例字在田字格中所占的地点，再认真描一描，在描的过程中，教师巡视指导。４、指导学生临写先让学生认真看图，看清每个例字在田字格中所占的地点，而后进行摹仿，学生在摹仿过程中，教师要巡视指导，关于可能出现的较27广泛的问题，可全班进行指导讲评。５、指导做练习教师认真率领学生读好题目要求，让学生依据题目要求认真作题，教师可有要点的进行指导。三、部署作业：从学过的字中找出上下构造或左右构造的字，按次序写一写，每一种起码找5个。第十六课时【教课目的】1、使学生学会各样撇的写法，做到用笔正确。2、培育学生养成优秀的书写习惯。3、教育学生做人谦逊礼让、宽容待人、团联合作。【教课要点和难点】要点：各样撇的写法。难点：斜撇和弧撇及“假、秧”的写法。【教课时数】一课时【教具准备】实物投影仪、录音机、书法赏识作品、格言卡【教课过程】一、导入。28赏识名家名作，陶冶情操，激发学生爱写字的兴趣。二、指引、点拨难点，突出要点。1、撇的种类：弧撇、斜撇、竖撇、平撇2、一边范写一边解说写法。斜撇：起笔重，边行笔边抬笔，收笔呈尖状。弧撇：起笔较重，行笔先竖后撇，撇出部分较长，弧度较大。行笔“宜缓不宜疾”并要力送究竟。先人讲，“书撇如篦发”是说写撇像篦子书发同样，要慢，要力送究竟。还有人把撇喻为象牙，形力俱佳。竖撇：老师边写，边让学生察看，培育学生的察看力和审美力，发挥学生的主体作用。老师提示写法基真同样，但行笔方向不一样。让学生来说竖撇的写法。（起笔稍重，行笔先竖后撇，撇出的部分较短。）平撇：老师边写边提示学生察看，请学生自己看会写法。（起笔较重，行笔方向较平。）3、把撇放到各样字中练习。老师范写“假”并做解说：单人旁的撇是斜撇，竖要写的有力度，有精神，中间的第一横在横中线上。右边的部分要写的修长一些。我们的中国字讲究包含精神，做人也要宽以待人。字要写的方方正正，做人也要正大光明。字要写在田字格的中间。左中右重要凑，因为它们是一家人，要团结在一同，这也是我们中国人的传统美德。字的左右上下要对齐，这是讲究对称美，但中间这部分却很小，这是讲究参差美，所以说中国字是世界上最美的文字。4、老师范写“秧”字，请你依据我们学过的写法和构造安排方法仔29细察看这个字。看看“假”和“秧”的异同处。（“假”字的左侧又细又长，“秧”字的禾字旁上面是平撇,“秧”字的禾字旁“捺”要变为“点”，因为，中国字讲究礼让精神，要给右边的字让地方。）5、老师关于学生的说法赐予必定并小结。6、老师范写“升”请学生察看并说出写法和特色。（“升”字的悬针竖比竖撇长，横较长。）7、老师范写：“有”字请学生察看并说出写法的特色。（“有”字的横长，像挑扁担同样，先低，后高，最后也低。前边顿笔，后边回笔。“有”字里有弧撇，“月”字的“撇”变为“垂露竖”，底端平齐。）三、实践练习：书写时，要一呵而就，不可以看一笔，写一笔。用正确的执笔姿势和坐姿书写，注意铅笔的正确使用。老师巡视指导，纠正写字姿势和坐姿。察看认识学生的掌握状况，个别指导书写。四、反应：关于学生的长处和进步要赐予实时的必定和鼓舞。指出广泛的错误。（写撇时，提笔过快，会把撇尾写的过细过长，我们叫它“鼠尾”。此外，不抬笔，没有笔锋，我们叫它“圆尾”。写“秧”字时，中间的竖，要长。构造重要凑。平撇不够平。）五、再实践，再练习。1、老师持续巡视指导。302、纠正书写姿势和执笔姿势。3、针对个别现象进行纠偏指导。4、让学生在频频实践中，领会并掌握写法技巧。六、发挥学生主体作用，培育审美、察看和评论能力。1、四人小组相互沟通议论，相互扬长避短，相互学习。2、选出一位同学的作品，有小组代表总结评论作品。3、在全班的范围内，有各组的小解说员评论本组的代表作品，其余同学可做增补说明。4、老师关于学生的评论进行要点点拨和说明。七、在活动中进一步稳固写字技巧。1、每人发一张各样不一样形状不一样颜色的格言卡，请你写一条你最喜欢的格言，展现你美丽的字，送给你的好朋友，传达友情，以做共勉。2、挑几张有特色的格言卡，在投影仪上展现给全班看。既拓展了大家的思路，又教课生如何做人，同时稳固了写字技术，达到更好的效果。八、故事结尾，鼓舞学生。老师以一个书法家的小故事作结尾，鼓舞大家：练字要锲而不舍，扎扎实实，不可以急于求成。鼓舞大家努力必定会写出更好的字.31