背景资料退出阅读赏析学习建议思考与练习邹忌讽齐王纳谏刘向一、关于?战国策??战国策?是一部战国时代的史料汇编。作者无可考证。西汉刘向整理编后，定名为?战国策?，内容分为东周、西周、秦国、齐国、楚国、赵国、魏国、韩国、燕国、宋国、卫国、中山12策，起于公元前452年〔周贞定王十七年〕，至于公元前216年〔秦始皇三十一年〕。战国时代，社会经济日趋繁荣，阶级分化剧烈，各诸侯国之间兼并的战争频繁发生。当时各诸侯国的国君都广招贤士以佐理国政，因此也相应产生了许多能言善辩的政治活动家，也即所谓“策士〞。?战国策?即是以记载战国时期策士言行为主要内容的史籍。这部
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所记的事并非完全符合史实，但从文字价值而言，其中不少精辟的说理文，结构完整，论事周密，语言锋利，对人物的刻画深刻而又具体，又善于运用寓言故事来说明抽象的道理，对后世文人、文学作品都有很大的影响。背景资料退出二、关于邹忌邹忌，齐国人，有辩才，善鼓琴。齐威王二十一年〔公元前358年〕，以古琴见威王，见三日，拜为相。一年后，又封为成侯，深得信任。背景资料退出〔一〕本文通过邹忌以自己的亲身经历与感受，采用比喻、暗示的方法，劝谕齐王广开言路，纳谏除蔽，以至齐国政治修明，国势强盛，到达“四国朝齐〞的威力，从而说明了只有广开言路，修明政治才能使国家强盛起来的道理。文章同时又对邹忌的敢于讽谏、善于讽谏作了充分的肯定。因为，封建君王们多是高高在上，刚愎自用，在“普天之下，莫非王土〞观念的支配下，很难做到广开言路，而是常常以各种繁复的规定约束甚至迫害敢于进谏的臣子，大臣们自然多是奉迎谄媚，助纣为虐的。邹忌能在这种情况下勇于讽谏，确实是难能可贵的，当然，这也离不开他的善于纳谏的功绩。阅读赏析退出〔二〕本文可分二段。首段即第1自然段，写邹忌从比美之事悟得其中道理。文章通过邹忌关于同一问题自“三问〞，得出妻妾客不同层次的“三答〞，引出邹忌“孰视〞徐公、“窥镜而自视〞两种行为，而得出较客观的自我评价结果：“自以为弗如〞和“弗如远甚〞。同一问题居然会有如此“不同〞的共同答复，这不能不使邹忌陷入思考：看来，妻妾客“美我〞并不客观公正，那定是有原因的。于是课文由记叙过渡到说理，邹忌明白了受蒙蔽是事出有因，即妻妾客与我的亲疏远近而导致的目的之不同：“私我〞、“畏我〞、“有求于我〞。从而为第二局部“入朝见威王〞，讽喻齐王打下了关键的根底。这一段通过“三问〞、“三答〞而引出邹忌的“三比〞可谓错落有致，层次清楚。这也
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达在邹忌的心理活动上：“窥镜〞时的炫耀得意之情，“不自信〞的患得患失，第二次“窥镜〞后的疑窦丛生，以及“暮寝而思之〞的醒悟，准确地画出了人物思想变化的轨迹。阅读赏析退出〔二〕第二局部〔2-3自然段〕写邹忌劝谏，齐王纳谏。这是全文的精彩局部。千古以来，劝谏君王一直都是件十分危险的事情，邹忌正因为明白这一道理，才采取了巧妙的拉家常的方式，使得齐威王顿然醒悟，从而使齐国有了令人欣喜的局面。君王能否纳谏除蔽，修明政治，事关国家兴亡，然而假设直言进谏，往往会触怒龙颜，适得其反。于是邹忌从个人美不美的小事人手，将妻、妾、客和自己对这一问题的看法告诉齐王，从而使齐王放松戒备而且引起对事情的兴趣。时机既到，邹忌自然而然，把生活小事与国家大事之间的联系，即易“受蔽〞这点，巧妙析出，收到了恰到好处的说服效果。于是齐囤局面大开，国家强盛也自是预想之中的了。对邹忌的讽谏手法，?古文观上?之评可谓非常精妙：“邹忌将己之美、徐公之美，细细详勘，正欲于此参出微理。千古臣谄君蔽，兴亡关头，从闺房小语破之，快哉。〞第三局部即最后一段，交待齐王纳谏后，国势强盛，“四国朝齐〞的状况，从而再次强调了只有国君纳谏除蔽，修明政治，国家才能强盛的必然规律。阅读赏析退出〔三〕本文在写作上的特点相当突出，且不乏值得借鉴之处。〔一〕比喻、暗示方法的运用恰如其分，令齐王欣然纳谏。比喻说理能用具体的事实说明抽象的道理，变深奥为浅显，变复杂为简明，变逆耳忠言为顺耳忠言，委婉而说服力不减。本文设喻精当，比喻恰切，才使得讽谏有了美满的结局。〔二〕句式整齐，多用整句，是本文写作上的另一个显著特点。邹忌“悟理〞，向齐王进谏；齐王纳谏，采取“三赏〞政策；齐国在“三赏〞之下，发生的“三变〞，都运用整句形式表达。其中，“悟理〞一个排比句，反映了不同主体〔妻妾客〕的共同说法〔“美我〞〕，突出了与客观事实相悖的不同原因〔“私我〞、“畏我〞、“有求于我〞〕。在向齐王进谏的过程中，避开“比美〞过程的重复表达，以精炼的文字，整齐的句式，说结论，点关键，强调自己受蒙蔽的原因，以此为喻体，同第二个排比句中的“官妇左右〞、“朝廷之臣〞、“四境之内〞一一相比，以小及大，由此及彼，由家事到国事，指出齐王受蒙蔽之甚。，整齐的句式，恰当的对照，寓理于喻，含蓄委婉，令齐王欣然接受。阅读赏析退出〔三〕“三赏〞整句，说出齐威王纳谏后采取的措施，三种情况无一遗漏，可见决心之大。“三变〞的整句，内涵极其丰富：一、交代了全过程；二、反映不同阶段的变化情况；三、点明齐威王受蒙蔽之甚；四、赞赏齐王纳谏之心之诚。〔三〕通过对话刻画人物心理，塑造人物形象准确、恰当。文中第一段的三问三答，语句看似平常，但含义丰富，表现了人物不同身份和心理活动。如：答的内容都是说邹忌美，语言只有一两个字的增减变化，但却反映了人物间亲疏远近的不同——妻之认为“美甚〞，乃是“偏爱〞；妾之“何能及君也〞，乃是因地位卑微而产生的畏惧、敷衍之语，其真诚显然比妻之赞美要差许多；客之答复，连句式都由反问而陈述，语气更轻，诚意自然也是更低了。“三问〞、“三答〞，人物形象及心理，跃然纸上。阅读赏析退出本文语言不太艰深，疏通文意并不难，学习时可抓住如下重点展开：〔一〕体会叙事说理中整句的表达作用。〔二〕品味内容相同而说法不尽相同的句子，在表现人物不同身份、心理活动等方面的效果。〔三〕学习恰当运用比喻、排比等修辞手法，增强语言的表现力。〔四〕积累常用实词，归类整理一词多义、词类活用及特殊句式等语言现象。学习方式可选择自读的方法，结合“思考与练习〞对语言知识归纳整理。学习建议退出一、注意文中重要的实词和虚词的意义和用法，做以下练习：1.指出以下各句中加点实词的意义和所属词性：朝朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰:……于是入朝见威王。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。美皆以美于徐公。吾妻之美我者。吾与徐公孰美。孰孰视之我孰与城北徐公美2.指出以下各句加点“之〞字词性及意义：①吾妻之美我者。②燕、赵、韩、魏闻之③城北徐公，齐国之美丽者也。④暮寝而思之。⑤徐公不假设君之美也。⑥由此观之。二、查阅资料，了解一下我国从古至今的执政者中哪几位最开明，愿意广开言路、多方听取百姓批评意见的？其好处在哪里？联系现实和自己，或课堂讨论，或写一篇读后感。三、背诵全文，翻译全文。思考与练习退出..............
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