教育教学论文----------浅议小学英语课改趋势杨占亮当下，在课改的宏流下，英语教学如雨后的春笋破土而出,欣欣向荣.在各方面都取得了一定的成绩.同时结合"四位一体"教学,与新课改相互作用,相互补充,共同提高学生学习英语的能力,促进学生的发展.尤其是在新的课程理念下,英语教学有了长足的进步.具体从以下几方面做以
总结
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：一、营造平等、民主、宽松的课堂氛围,同时关注情感、策略、评价在课堂教学中,平等、民主、宽松的课堂氛围是至关重要的,在教学中,我们教师教态自然大方,课堂气氛融洽,教师不批评、讽刺、讥讽不会的学生,而是鼓励学生大胆地开口说英语,上课时能够创设奖励激志,以一个微笑、一个眼神或是一朵小红花鼓励学生.让学生有足够的自信,培养学生的自信心,为学生今后的可持续发展打下良好基础.激发他们学习英语的爱好.培养他们学习英语的积极态度.同时,注重形成性评价与终结性评价的统一结合.除纸笔测验外,增加了综合素质测评,注重口语测评。二、课堂教学中面向全体学生新课标倡导"以人为本"、“一切为了学生、为了一切学生、为了学生一切”的原则,在课堂教学中,把"坚持从学生的实际出发,面向全体学生."作为深化课堂教学改革的出发点.由于小学英语的目标是旨在激发学生学习英语的兴趣,调动学生学习英语的积极性,因此在教学中,为了充分调动全体学生的积极性,我们应课前认真备课,课上采取形式多样和行之有效的教学方法,提高学生学习英语的爱好,增加每个学生口语练习的机会,使每个学生都能积极参与课堂教学活动.由于学生的个体差异,教师也能够从学生的个体实际出发,因材施教,针对学生的不同水平、不同性格特点,
设计
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不同层次、不同类型的练习内容,采用不同的手段,提出不同的要求.在英语课堂教学中,正确处理"点""面"关系,给每个学生以均等的学习机会,促使每个学生都能在自己原有的基础上,在其天赋答应的范围内有所发展和提高。三、积极参加英语培训,同时在培训中即重过程又重结果2001年秋小学英语课程开始实行了英语新课程标准,因此从小学三年级就开始使用符合国家教委审定的新编英语教科书.为了改变以往陈旧的教学方法,能尽快地适应新编教材及教法,学校每学期都适时安排我参加小学英语教师教材及课标培训;通过培训,使我对新编英语教材内容及编写思路有了进一步的了解并把握了教法.同时观看优秀录像课并参与研讨,学习人家的优点,同时培训不单纯的重视过程,而是重结果。四、课堂教学中教学目标明确首先,在制定教学目标时,遵循发展性原则,分步骤、分阶段对学生提出适当的要求,使学生的学习目标处于能够达到,但又必须经历过努力才能达到的状态.其次,正确熟悉和处理教与学的关系,明确学生的主体地位和教师的主导作用.在课堂上,我们教师善于充当"指挥"和"导演"的角色,让学生成为每堂课的主要角色,使他们真正成为课堂教学的主体,充分调动他们的参与积极性,使他们体会到主动学习带来的成功和喜悦.由于小学生天性活泼好动,因此在组织课堂教学时,教师注重结合儿童好动、善于模拟、爱说爱唱爱表演的特点,运用灵活多样的教学方法和手段,引导学生在轻松愉快的气氛中学习英语,养成敢说、爱说的良好习惯;并不断发展其求知欲,从而使学生的学习爱好长久不衰。五、取得的成绩英语氛围浓厚,有的班级开设英语活动课,如朗诵、唱歌、讲故事、英语角、主
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
班会、升旗仪式及
演讲
办公室主任竞聘演讲中层竞聘演讲护士长竞聘演讲演讲比赛活动要求对演讲比赛的点评
比赛等,对校园、班级环境布置上也尽可能体现英语.作为一名英语教师,我身感自己身上责任的重大,也适时转变角色,在教学过程中,以参与者、全作者、研究者的身份出现,与同学们站在同一起跑线上,安排平等、民主的互动式研究、交流、组织、参与。六、不足之处:在教学过程中发现部分学生虽能理解英语基础知识,但由于自身素质的限制,在教学实践过程中,离英语课程标准要求还有一定的距离.如在营造英语氛围上和运用创新上,在师生互动等方面还需要进一步加强,教学上还需要解放思想、大胆尝试,而且也需要加强自身的建设。
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