主备：苏鸿审核：方美玲审批：李上英授课人：班级：六年级（）班授课时间：董团
小学
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EEPO有效教育图文结构Π备课单课题：倒数的认识设计：苏鸿时间：教学素材任务一：谈话引入（出示关键项）5分钟任务二：自学交流（确定项度）7分钟任务三：合作探究（交互+强化+汇集）10分钟任务四：展示交流（精讲+点评）13分钟任务五：效果检测（师小结）5分钟目标1、理解倒数的意义，掌握求球倒数的方法。目标2:通过自己动手，掌握求倒数的方法并正确熟练地求一个数的倒数。课型：平台互动型离上课还有一点时间，咱们先聊一会吧。同学们，我给你们代数学课多长时间了？（一年）一年时间虽然不是很长，但我觉得我们之间已经互相成为了朋友，你有这种感觉吗？该怎样
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述我们之间的朋友关系呢？（你是我的朋友，我是你的朋友，互相应该是双方面的。）就先聊到这儿吧？好，上课！请看大屏幕，先计算，再观察这些算式，同桌互相说一说它们有什么规律？（学生自学，经历自主探索总结的过程，并独立完成）。（看+讲+想+做+听）师：呈现3个项度。意义方法1和0在团队长带领下确定其中两个项度（看+讲+想+做）根据组内确定的项度：1．学生独立自学，并把
答案
八年级地理上册填图题岩土工程勘察试题省略号的作用及举例应急救援安全知识车间5s试题及答案
记录在微卡上，师指名提问，了解学生自学情况。（想+做+听）2．同桌或前后两人交互，师提问，指名回答。（想+听）3．4—6人一组再一次强化、汇集，把学习成果记录在白板上，归纳方法。（想+看+小动）师巡视，并提醒学生做好展示交流的准备。1．选择三个小组上台展示汇报，内容涵盖三个项度的内容。（看+讲+听+想+小动）2．教师精讲并对小组的展示进行点评、归纳，并提醒学生注意记笔记。（讲+想+听）1.同桌互说倒数；1.判断。（1）5/9是倒数，9/5也是倒数。（）（2）0的倒数还是0.（）（3）一个数的倒数一定比这个数小。（）。2.开放性训练。3/5×（）=()×4/7=()×()5J1.约定：你是我的朋友，我是你的朋友2.表达呈现：口头表达+书面表达+情境引入单元组：组内明确分工表达呈现：口头表达约定：鼓励-X-XX-XXX表达呈现：口头表达+书面表达板卡：小卡+白板团队：口号+目标+共同探究约定鼓励-X-X-XXX表达呈现：口头表达+书面表达板卡：白板约定：鼓励-X-X-XXX团队：共同分享成果表达呈现：口头表达+书面表达约定：鼓励-X-X-XXX+ye5F防形式单一防假合作、防与学生为敌防花架子、防泡沫中假合作防假听、假看、防单一防方法单一、防与学生为敌
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