检查作业作文300字 检查作文300字没交作业通用

检查作业检查没交作业篇一
&nbsh1;   1、教学 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 项目齐全，可操作性强，能有效的指导教学。学生情况分析比较细致，从学生的学习习惯、智力因素、基础情况等几个方面对学生进行了有针对性的分析，有一定理论依据可操作性强。对下一步的教学有很好指导性，希望教师在教学中能结合学生实际情况展开教学，因材施教，充分尊重学生的个性，发挥学生的最大潜能。
    2、教学设计层次清晰，抓住教学重难点展开教学，能注重对学生感悟能力的培养，采取多样的教学方法提高学生的朗读水平，注重语言的积累和运用。
    3、备课比较充实，尤其是陆玉明，刘家寿等老师在备课中能结合本班学生实际情况调整备课，课后能针对课堂教学及时记录所思所感及课堂中的意外生成及相关反思。
    4、老师的教后反思能针对课堂中遇到的问题进行深入思考，并提出自己的见解，个别老师的教后反思就是一篇小 论文 政研论文下载论文大学下载论文大学下载关于长拳的论文浙大论文封面下载 ，闪耀着智慧的火花，体现了较高的理论水平和独特的`个人见地。
    二、不足及改进措施：
    1、个别教师教学反思缺乏深度，形式大于内容，不能发现并反思课堂教学所出现的问题，只是寥寥数语总结一下课堂教学情况，对下一步提高课堂教学的效率没有切实的指导意义。
    (大学军训小结)
    2、教材钻研不透彻，缺乏深度，不能体现对教学重难点处理的过程和方法。在今后的工作中应该加强集体备课，强化集体备课的实效性小学语文备课检查小结5篇 工作总结 关于社区教育工作总结关于年中工作总结关于校园安全工作总结关于校园安全工作总结关于意识形态工作总结 。实行跨年级合作，深入研究课堂教学中遇到的问题。
检查作业检查没交作业篇二
    语文作业
    一、值得肯定的方面：
    (一)学生具有良好的书写习惯和学习习惯。
    1.具有良好的书写习惯，书写认真、 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 。
    此次检查发现，老师注重学生书写习惯的养成，学生书写质量整体较好，不管是描红本、生字抄写本、词语抄写本、课文抄写本、练习本还是高年级的作文本和默写本，大多数学生都能认真书写，做到字迹清楚、工整、书写规范，有的学生书写的汉字还有笔锋、结构匀称。
    2.具有良好的学习习惯，作业本干净整洁。
    此次检查还发现，无论是低年级、中年级还是高年级，各班学生都养成了良好的学习习惯，作业本封面干净整洁，上面的信息清楚可见，里面的页面没有卷角，从外部看，就像是新本子一样。作业页面干净，没有本子乱涂乱画，都能保持清洁。
    (二)教师做到布置作业有分层，批改作业有规范
    1.教师布置作业有分层。
    由于特殊学生差异性比较大，所以不是所有的学生都有统一的学习目标、学习过程，所以在作业环节，老师为学生设计了分层练习，将个别化进行到实处。比如高年级的练习，有的以问答题的形式，有的以填空形式，还有的抄写问题与答案……总之，老师在设计学生作业上，准确地把握了学生年龄特征和最近发展区，依据学科训练的重难点设计作业。
    2.教师批改作业有规范。
    在此次检查中发现，每一位教师对于学生的作业都做到仔细批改，不漏掉任何错误，及时让学生订正，再批改。批改符号规范，大多采用小勾判断正误，有评价、有日期。在评价方式上，形式多样，部分班级老师在等级评价的基础上，还为学生送上红旗、笑脸、五星等鼓励符号，主要体现在低年级作业批改上。
    可以说，不管是低年级还是中高年级，每个班级的每一本作业本都是老师与学生互动的痕迹，从这些作业可以看出，老师们非常认真地对待学生的作业。特别是低年级和中高年级的个别同学，不会自己独立写字，老师就把每一天的作业自己先用红笔写一遍，再让学生描红，整本作业本都是红色字迹与黑色铅笔的重叠。
    三、两点建议：
    1. 作业量要注意数量的控制，避免学生做重复训练。
    2.中高年级的家庭作业主要还停留在抄写上，应该适当加入练习题，便于学生思维能力的提高。
检查作业检查没交作业篇三
    画面构图饱满，颜色搭配合理，教师给予了一定等级的评价。
    1、作业本不统一，学生对于自己的作品不珍惜。
    2、各班级作业质量差距较大。
    1、构图饱满，没有较多空白。
    2、颜色搭配合理，涂色较均匀。
    3、学生作业创意性强。
    4、教师及时的给予了一定等级的评价。
    1、作业用纸未装订，有些散乱。
    2、学生的信息和教师的等级评价写在了画面上，影响效果。
    1、建立美术作业夹，将每次做的纸本作业放在里面。
    2、将学生的信息和教师的评价写在画后固定位置。
    身为小学美术教师，我对美术作业的一点感想如下：
    一、美术作业品种的多样性。同是一节美术课，作业可以是绘画，可以是泥塑，也可以是剪贴，让学生有充分的自主权，这点也是学生喜欢上美术课的重要原因之一。
    二、美术与其它学科相融合，使美术作业的用途更广泛了。
    三、课堂美术作业可以进行横向和纵向延伸，收集美术课中学生的优秀小工艺作业作为学生作品充实学校展厅。整理学生的优秀绘画作业作为学生参赛作品，在校园里布置楼道画廊，成为校园一道独特的风景线。
    总之，对“美术作业多样化”的理解是仁者见仁，智者见智，各有千秋。但，美术教学的目标是相同的，那就是希望我们的美术作业，品种更加丰富、品质更加完善，学生的美术素质不断提高。
检查作业检查没交作业篇四
    第三十期
    玛沁县藏文中学编二〇一〇年十一月二十四日
    玛沁县藏文中学开展教学常规检查、评比活动
    近日，我校开展了一次以校务会牵头，教务处组织的教师教育教学常规检查和教研组工作评比活动，活动中教务处对各教研组开展教研活动工作情况和教师日常作业的批改、备课、学困生的转化等情况进行了全面的检查。
    在检查中发现了一些教师日常工作中的闪光点，小学组语文老师马生英、中学组语文老师贾志萍、英语组教师秀吉、数学组教师才让多杰等老师作业、同步练习册批改的较为认真、细致。同时也反映出一些不良问题，主要反映在作业批改不认真，批改后无批语、书写日期不规范、作业批改次数不够，教师对同步练习册的批改不重视，检查中发现有不批改同步练习册的现象等方面。在教研组工作评比中，对活动开展、听评课以及作业批改扥各方面进行了常规检查，汉语教研组、数学教研组和藏文教研组分别获得年度评比第一、二、三名的好成绩。活动反馈中，校务会、教务处对在评比活动中取得好成绩的教师和教研组进行了表扬，对检查中突出的问题勒令其进行限期整改，同时也提出了新的要求，提出学校的常规工作能直接反映出学校的教育教学质量，要求各教研组和教师今后认真对待教育教学常规工作，多参加教研组开展的集体备课、听评课等校本教研活动，不断提高自身的业务能力和教育教学水平，让我校的各项工作上提升到一个新的高度。
    
    报：县教育局、教研室、督导室
    送：团县委、工会、妇联存档一份
检查作业检查没交作业篇五
    学生做作业，教师留作业，教师批改作业，是教学环节中的重要的一环，它不容我们忽视，需要我们教师重视它，做好它。
    值得肯定的方面：
    部分学科作业基本符合《天等县小学作业常规》要求。二、三、四年级语文科的作业比较好。
    1.学生有良好的书写习惯，作业书写规范
    此次检查，我们发现多数学生都能认真书写，做到字迹清楚、工整、书写规范。
    2.学生有良好的学习习惯，作业本干净整洁
    从检查的情况来看，学生大多都养成了良好的爱护本子习惯，作业本、练习册外观干净整洁、保护得很好，没有卷角现象。
    1.教师布置作业规范适度
    学生作业是课堂教学的有效补充，也是巩固知识的有效途径。老师在设计学生作业上，准确把握学生年龄特征和各年级训练的总体要求，依据学科训练的重难点设计作业，基本少了重复的抄写，机械训练的做法。作业量适中，作业时间控制较好，体现了“减负”把握好。
    2.批改作业仔细认真，有效度
    教师对于学生的各项作业做到基本全批全改，批改符号规范，大多采用小勾判断正误，有评价、有日期。
    一、学生作业及作业本应做到两个“培养”
    1.进一步培养学生良好的书写习惯
    检查中我们发现，学生作业乱画、乱做现象依然存在，主要不是对错问题，而是书写不规范、工整，有的字写得太大，格子装不下，有的写得太小，看不清楚。有的写到格子外面。
    2.进一步培养学生良好的学习习惯
    ①作业本封面不整洁，有的已经撕坏、缺角，有的上面有墨水、油渍、泥浆之类的痕迹；有的同学在封面、封底上乱写、乱画，随意打草稿的现象也有发生，班级要做统一的规定。
    ②作业本内页卷角现象较突出，主要表现在练习册上。
    ③作业涂改现象比较严重，做题时思考不足，涂改随意性较大，错题修改符号不规范，影响卷面美观。
    ④学生作业不齐，学生缺乏按时上交作业的习惯，针对以上问题，低年级的老师要手把手地教会学生整理书包、存放本子的方法，并定期加以检查。各班同时要针对作业本的保护制定相应的制度和评比措施，通过作业本的检查评比、开展优秀本的展评或者交流活动促进学生养成爱惜本子的习惯。
    3.培养学生自觉纠错、改错的习惯
    在检查中我们发现
    ①学生作业错误较多，特别反应在练习册上，当然这与练习册本身的质量有关系。
    ②老师批阅过后学生的错题，老师没有及时要求学生订正。学生订正作业之后老师没有及时批阅。
    因此我们教师在教学中要特别关注学生的错题，根据错题及时调整课堂教学。针对练习册的特点，可以采用灵活的方式来完成，如过于困难的习题，可以在老师的辅导下完成，避免大面积错误，使作业成为无效作业。
    二.教师对待学生作业提高针对性、实效性
    1.布置作业提高针对性
    自主开发设计的有针对性、创新性的作业不足。学生进行作业训练的目的是对所学知识的巩固和拓展，因此我们在布置作业的时候要摒弃繁琐的机械的抄写，根据教材实际多设计一些具有一定趣味性和创新性的作业，既有对基础知识的训练和巩固、又有对思维能力的开发和培养。其中，练习册中的思维题，要好好把握，认真完成，不要空缺。要把握三点：其一要提高作业质量，而不是作业的数量；其二，做到作业天天清、周周清；其三，加强培优辅差工作，关注后进生。
    2.作业评改提高实效性
    教师在批改学生作业上还应更加具有针对性，特别要杜绝采用大勾判断，特别应关注班上的学困生和后进生。在学生交上作业后，教师要及时批改以便及时反馈，杜绝积压，比如学生写字、学生的练习册（因为练习册的特点有的老师一次做及几页）等，做到及时评价、及时反馈。学生作业本上的错题也要及时要求学生改正，老师也要及时对学生改正后的习题做出判断。
    1.关注学生作业的质量，从细处出入手，真正做到一练一得，有练有得，坚决杜绝重复训练或者无效训练。
    2．作业布置上要依据课标，紧扣教材，自主设计适合本班学生发展的特色作业，要灵活使用练习册。
    3．课堂作业要及时跟上教学的进度，按时完成练习。
    4．批阅学生作业时关注学生的错题，重点放在错题订正上和差生的辅导上。
    5．严格按照《天等县小学作业常规》进行布置与批改。
检查作业检查没交作业篇六
    为了促进教学质量，了解教学情况，学校在6月初组织了各学科作业检查活动。6月27日，英语组进行了作业检查。本次作业检查一共查了三个年级的三位教师。检查的英语作业类型有：抄写本、软皮抄、特色作业、《活动手册》。
    优点：本次作业检查明显好于以前，不少老师都有进步。从检查的情况看，三位教师都能按规定布置作业，部分教师在统一规定的作业基础上还有所增加。本组老师的作业都能做到及时批改、师改。作业上交率也比较高，大部分班级的上交率能达到95%。老师们对作业的批改也比较认真，并能督促学生及时订正，评价方式采用等级制。在检查中发现，不同老师的作业批改有不同的特色值得学习，教师对学生作业的书写格式要求明确。对学生的书写习惯都十分的重视，抄写作业的要求比较严格。学生大多都养成了良好的爱护本子习惯，不论是高年级还是中低年级，学生都十分注重作业本的保护，学生作业本、练习册外观干净整洁、保护得很好，书写提高较大。
    1、个别班级未上交特色作业。
    2、少数学生作业存在拖拉现象，导致批改次数较少。
    3、部分学生未及时订正。
    4、个别差生未能完成作业。
    建议：中低年级可结合所学内容设计一些写的练习，从而提高学生写句的能力。希望本组老师认真对待学生作业，互相学习，取长补短，从而提高教学质量。
检查作业检查没交作业篇七
    1、老师对作文的批改非常认真仔细，有眉批、总批，并对作文内容进行细致修改，有时效性。日记格式正确，学生书写规范，老师批阅及时。课堂作业本作业量适中、作业设计有层次，纠错及时，并进行二次批阅。
    2、对于课后作业，老师们都有电子记录表，做到了统筹布置作业，对作业批改认真及时，学生也进行了改错。
    1、个别班级作业次数达不到要求，作业批改没有跟上。
    2、个别学生的作业本卷面不整洁，作业本有破损。
    1、作业跟上教学进度，批改要及时。
    2、作业批改评语要有针对性，要有启发作用。
    3、关注学生作业卷面的整洁度，不要让学生乱涂乱画，养成良好的书写习惯。
    希望我们能从这次作业检查活动中找到自己的不足，反思自我，争取在以后的工作中能克服缺点、发扬优点。
检查作业检查没交作业篇八
    1、学生作业总体写得比较认真，教师批阅规范，且能做到比较细致、及时。
    2、对学生出错的地方，老师及时辅导，学生进行了订正。
    3、教师批改作业认真，做到全批全改。有批改日期，有的则用“优、良、中、差”及给分数的形式来激励学生，有的教师还通过批语和学生交流，语言有亲切自然，能增强学生的自信。
    1、重视学生规范性作业的指导，严格的要求。平时要让学生养成良好的学习习惯。
    2、切实把作业设计纳入集体研讨中。一个级段最好统一设置作业，这样可避免班级之间差距过大的现象。
    3、作业的内容要精练。
    首先要关注数学作业的作业量，太多而且机械性重复的内容不要成为作业的内容。作业应结合课堂所讲内容精心筛选，尽量兼顾作业的典型性和系统性，在作业的布置上要考虑由易到难、循序渐进的原则，要注意体现巩固性性原则，切忌信手拈来，滥竽充数的作业布置方式，也不能布置好高骛远、偏难偏怪的的作业，充分发挥作业应有的效能。
    4、关注差异，因材施教。
    教师改变作业单一化的现状，设计和布置适宜不同层次学生的分层作业，让学生自由选择，对学习有困难的学生，可以适度降低作业的难度和作业量，以理解、掌握基础知识为主；对学有余力的学生，则侧重于在解决基础题的基础上，提倡举一反三、一题多解、一题多变。
    5、批改作业的方法应多样化。
    布置作业，批改作业不仅仅是教学的重要环节，还是师生双方获得信息的重要窗口。精心设计，布置作业，认真批改作业。能使师生双方及时接受正确的信息，加快信息反馈的速度。只有师生共同配合，才能真正达到做作业和批改作业的目的，批改作业的方法应多样化。
    除了正常教师的批改之外，也可以：
    1、随堂批改作业。新课后，简单的作业可当堂完成，采用集体讨论答案，当堂集中统一批改。
    2、小组批改作业。把不同水平的学生安排成前后两桌，每四人组成一个小组。每次上课前5分钟由教师提供参考答案，小组内互相批改，并把批改的情况向老师或信息小组汇报典型范例及错题情况。
    3、教师抽查和面批。教师对小组批改后的作业要进行抽查，了解作业和批改的情况，对作业中存在的明显问题要复批或面批。
检查作业检查没交作业篇九
    一、主要优点：
    1、各年级作业均能依据课标要求设计。作业量适当，既能达到训练目的，又不增加学生的课业负担。
    2、通过检查，我发现大部分学生作业书写得比较认真，错误率较低。特别是六年级、五年级、 一年级 小学一年级数学20以内加减练习题小学一年级数学20以内练习题小学一年级上册语文教学计划人教版一年级上册语文教学计划新人教版一年级上册语文教学计划 学生作业封面整洁。
    3、教师批改作业认真，做到全批全改。有批改日期，有激励符号。有的教师用笑脸、小红花、“你真棒”等批改形式。有的则用“优”,，有的老师还通过批语和学生交流，语言亲切自然，能增强学生的自信。尤其是对作文的批改，中高年级都能按照学校批改作业的要求进行，正确使用批改符号，对优美句子用波浪线画出来以示表扬，批语富有鼓励性，针对性，体现了教师对学生的关爱，且打有分数，有批阅时间。在批改作业过程中，大部分老师注意到了复批改错，及时让学生纠正错误进行再批。
    二、不足与努力方向：
    1、有些班的作业本不干净，有乱涂乱沫现象。今后不仅要求学生把字书写的规范，端正、整洁，还要教育学生养成保持作业本外观整洁、干净的良好习惯。
    2、同一班级的作业质量差别有的较大，希望老师多关注那些作业差的学生，多关心，多督促，缩小差距，尽量照顾到全体学生。
    3、学生纠错后老师一定要再批再改，这样学生才能知道自己的改错是否正确，达到改错的目的。
    4、作文批语不能太专业语，如：主题分明，重点突出，内容具体之类，批语要明确，要有针对性，鼓励性，让学生明确努力的方向，知道哪儿写得好。以增强自信。
    从作业检查来看，各位教师确实很辛苦，尽职尽责的做好了本职工作。作业中出现的问题应该说是正常的，希望各位老师听后能有则改之，无则加勉。
检查作业检查没交作业篇十
    1、作业完成情况：包括作业数量，正确率，书写，纠错等这几方面。
    1、作业设置齐全，作业量适中，难易适度，适合年级特点，既有基础知识的训练，又有基本技能的培养。
    2、学生大多书写整洁，行款格式规范。