我最得意的一节课我最得意的一节课今天,又是作文课,我坐在办公桌前,望着那一摞刚刚批改完成的作业本,倍感失望,心情沉重。因为学生常常拿作文不当回事,东拼点四凑点,有时甚至完全抄袭。上次作文题目是《心中的阳光》,改后没有一篇如我所愿,不是离题就是抄袭,头疼!正在我无奈时,突发奇想:这次作文训练该以学校生活为主题(我们语文组将中考前作文训练分为四个主题:1.成长经历两次一一成功与失败;2.家庭亲情两次一一冲突与温馨;3.学校生活两次一一痛苦与快乐:4.社会热点两次一一低碳生活与幸福感。),这次何不来个作文大PK呢?写什么题目呢?突然想起...
我最得意的一节课今天,又是作文课,我坐在办公桌前,望着那一摞刚刚批改完成的作业本,倍感失望,心情沉重。因为学生常常拿作文不当回事,东拼点四凑点,有时甚至完全抄袭。上次作文题目是《心中的阳光》,改后没有一篇如我所愿,不是离题就是抄袭,头疼!正在我无奈时,突发奇想:这次作文训练该以学校生活为主题(我们语文组将中考前作文训练分为四个主题:1.成长经历两次一一成功与失败;2.家庭亲情两次一一冲突与温馨;3.学校生活两次一一痛苦与快乐:4.社会热点两次一一低碳生活与幸福感。),这次何不来个作文大PK呢?写什么题目呢?突然想起,昨天看了一篇小说叫《疯丫头与臭小子》,何不将学生分为男生组与女生组,男生写《三•一班的疯丫头》,女生写《三•一班的臭小子》。要求当堂完成,下廿PK.就这样我带着这个奇思妙想,怀着愉快的心情踏进了教室。我用低沉的语调,评讲了上次的作文:“上次作文,内容不能切中题目,非常失败,这是没有审题与深思的后果,你想一想,题目是《心中的阳光》,不过怎么样构思才能突出阳光的可贵呢?我们必须写内心的阴暗,并且要写实在,才能突岀阳光的可贵、灿烂。这种写法叫蓄势。”观察同学们的脸色,凝眉聚额,惘然不解。我趁势举例说:“犹如打挙,出拳之前必须缩挙,缩拳便是为出挙蓄势,这样出的拳才有力量。”我边解释边比划,同学们的脸上露出了舒心的笑。“这次作文要求我们当堂做完、当堂评改、当堂PK,如何?”于是我将课前构思说与学生。学生们各个兴奋不已。我对作文题目略作提示:"'疯丫头'、'臭小子'是褒义还是贬义?”“贬义。”“谁爱这样称呼我们?”“奶奶、爷爷、爸爸、妈妈……”同学们七嘴八舌地说。“他们爱我们吗?”“爱!”“那么这两个词是褒义还是贬义?”“褒义!”“所以这次作文我们要用赞笔来写,即使写缺点也要写出可爱。”在我的点拨下,同学们已达到亢奋之态。我要求学生们在四十分钟内完成。顿时,教室内鸦雀无声,奋笔疾书。就连平时不爱写作文的学生也托腮深思。在二十五分钟时,就有一男学生杨振欣兴奋不已地向我举手示意。我赶紧走上前去,看他的作文,我对苴作文实行了肯定:亮点一是事例具体,三件事表现整体女生疯貌:亮点二是结构淸晰,总分总的行文思路一目了然:亮点三是主题积极向上,用赞笔写女生“疯”的认真、“疯”的忘我、“疯”的执着。而对这位平时作文不怎么岀众的学生,我会心的笑了。紧接着,又有一女生朱梦带着腼腆的笑在向我挥手示意,我边读边改。我为英作文做了三处评改,我让她在每件事之后分別加上一句评价,分別是:三•一班的臭小子行为真“牛”;三•一班的臭小子脸皮真厚;三•一班的臭小子犯错后真不知趣。本文写的是错事却件件诙谐幽默,在笑声中给人启发。我也满意地点头赞许。既而又有一劣写作高手宋柯举起了小手,读了他的作文,我更佩服他的构思:一事三人,人物栩栩如生,情节一波三折。我心里想:真有点小说之味也。此时,下课铃响了,没写完的同学们仍在埋头乐写。当第二节上课铃响后,我兴致勃勃的站在讲台上,向大家宣布PK开始。首先有男生宋柯读他的作品。在大家的掌声中他走上了讲台,读后,又是一阵热烈掌声。女生也不甘示弱,一展自己的才华。在彼此的朗读中,我对每篇读过的作文都做了点评,肯定优点,指出不足。当下课铃响起,我说:“请大家马上收齐作文,我做裁判,继续PK,看哪方的优秀作文多!”同学们脸上都挂着满足而快乐的笑,我也步履轻快地离开了教室,内心是无比的舒畅与喜悦。这恐怕是我上的最得意的一次作文课吧"
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