窗前的气球 (3)

新郑市外国语小学2011——2012学年上期导学案PAGEPAGE1课 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 :22窗前的气球学科语文年级二年级班级二二主备人赵莹莹审核人安利平课型精读学习内容：义务教育人教版小学语文六年级 上册 三年级上册必备古诗语文八年级上册教案下载人教社三年级上册数学 pdf四年级上册口算下载三年级数学教材上册pdf 第二十二课学习目标：1、能从整体字形上正确认读9个生词，能按笔顺规则，在田字格里正确、端正、整洁、美观地书写“串”“兔”等8个生字。会用“可爱的”“高兴地”说写句子。2、正确、流利、有感情地朗读课文，抓住重点词句，感悟科利亚由“真没意思”到“高兴地笑了”的心情变化，体会同学之间的真挚友谊。3、懂得珍惜友谊、关心他人。学习重点：学会本课的生字，正确，流利的朗读课文。理解课文内容。学习难点：在读书过程中，体会同学之间的真诚友谊。学法指导：自主识字同桌交流小组讨论评价设计：1、针对目标一，采用指名读开火车读、游戏读，同桌互读等方式，通过倾听观察来评估学生的识字目标落实情况，目标达成度在100%以上。2、针对目标二，通过观察学生的写字姿势和习惯，巡视、批改学生的作业来评价目标的落实情况，学生书写的正确率在95%以上，书写的规范程度达85%以上，书写的姿势正确达90%以上。3、针对目标三，采用自由读、指名读、齐读、表演读等方式，通过倾听、观察来检测目标的落实情况，目标达成率在80%以上。学习准备：班班通 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 授课节数：两课时学习过程第一课时课时目标：能从整体字形上认识8个生字，学会写四个生字。能正确，流利的朗读课文。一、创设情境，激趣导入。1、猜谜：状如西瓜，轻似鹅毛，不用翅膀，飞得老高。板书：气球2、用“气球”进行词组训练。A、什么样的气球？（红红的气球、大大的气球……）B、在气球前加动作词（拍气球、吹气球……）3、同学们说得又热闹又有趣。今天老师要带你们去观赏一个特别的气球，一个飘在窗前的气球。板书：窗前的二、齐读课题，质疑问难。读了课题，你们一定想知道这个气球是谁放的？为什么要放在窗前？三、初读课文，识记生字。1、自读课文，画出文中的生字，并借助拼音认读生字。2、自练带拼音的生字：这篇课文里里有许多可爱的字宝宝正想和大家交朋友呢！看，它们出来了，你会读吗？（学生先自己练，然后读给你的同位听。）课件出示生词（带拼音的）科学亚军发呆开始猜测逗乐HYPERLINK"file:///C:\\Documents%20and%20Settings\\Administrator\\桌面\\shuan.wav"\t"_parent"拴住医院病房四周张开角落学生自读——找学生领读——开火车读3、现在老师去掉了生词宝宝的小红帽，你还会读吗？（出示不带拼音的生词）科学亚军发呆开始猜测逗乐HYPERLINK"file:///C:\\Documents%20and%20Settings\\Administrator\\桌面\\shuan.wav"\t"_parent"拴住医院病房四周张开角落自读——指名读——开火车4、词宝宝们走了，只留下了孤独的字宝宝，你愿意把他们带回家吗？快读读认认它们吧！科亚呆始猜逗拴医病周张角（交流识字方法并组词）5、指名读三、生字回文，二读课文首先标出文章的自然段，（共5段）再指名朗读课文。（完成目标1）四、指导书写角周床病（完成目标2）第二课时课时目标：正确、流利、有感情地朗读课文，抓住重点词句，感悟科利亚由“真没意思”到“高兴地笑了”的心情变化，体会同学之间的真挚友谊。1．请同学们快速，自由朗读课文，划出描写科利亚心情变化的句子。△他觉得真没意思。（板书：真没意思）△科利亚的心情一下子好了许多。（板书：好了许多）△科利亚望着窗外那张逗人的“小脸”，高兴地笑了。（板书：高兴地笑了）2．分别读出烦恼、开心的语气来。一、研读1、2两节1．科利亚为什么会觉得真没意思呢？请同学们自由朗读课文1、2两节。2．科利亚为什么会觉得没意思？△他得的是传染病，医院规定，谁也不准来看他，他也不能到病房外面去。（1）什么是传染病？（是啊，一接触就会把病传给别人，让别人也得病）（2）得了传染病会感觉怎样？（难受、痛苦、折磨、）（3）就这样，科利亚的亲人、朋友、小伙伴一个个地都不能来了，还有什么？真没意思（他也不能到病房外面去）为什么？（只怕把病传给别人）此时的科利亚他是多么难受、痛苦、饱受折磨科利亚的难受从哪一句可以看出来？△科利亚静静地躺在病床上，呆呆地望着窗户。你从哪里体会到了？（静静地，呆呆地望着）呆呆地望是怎样的望呢？（眼睛一动也不动，无神、迷茫）谁来表演一下科利亚就这样呆呆地望着，静静地躺着，可是科利亚的心里却一点也不平静，一直在叹气呢，你看他，出示图，科利亚静静地躺在病房上想：“哎，，真没意思！”（4）科利亚一个人是多么寂寞，他多么希望有人来陪他，哪怕只陪他说说话，聊聊天。可是这一切科利亚来说真的太难太难，他只能读（科利亚静静地……）不仅如此，还有什么没有意思呢？△从三楼能望到什么呢？……什么也看不见。（1）他只能看到什么？（对面的楼房，一角的天空）（2）如果你看外面，你会看见什么？（小鸟、蝴蝶、花香……）而这一切，他都看不见了。（3）是啊，除了对面的楼房和一角天空，他什么也看不见，除了静静躺在病床上，呆呆地望着天空，他什么也不能做，除了一个呆在病房里，他哪儿都不能去，哎，真没意思。（4）此时的科利亚，他是多么孤单寂寞无聊（5）是啊，寂寞包围着他，痛苦缠绕着他，孤独陪伴着他，他几乎忍不住都要掉下眼泪，带着这些感受我们一起来读1、2两节。四、研读3-4节1．科利亚觉得那么孤单，真没意思，而后来为什么心情却一下子好了许多呢？读“科利亚的…一下子…”2．请自由地读课文3-4两节，找找原因。（1）可爱的气球，给科利亚带来了快乐。（2）你来读，科利亚仔细一看，气球画着一张可爱的小脸。（3）多么可爱的小脸啊，一齐读，气球娃娃样子很可爱，还有什么也很可爱呢？（4）动作也很可爱呢？你从哪里明白的呢？（突然，一个红气球摇摇摆摆地飘了上来，在……开始一上一下地动起来，这是怎么回事？）a.“摇摇摆摆，一上一下，动起来”，气球好像在跳舞翻跟斗、捉迷藏、玩耍、出示：气球一会儿摇摇摆摆，一会儿一上一下动起来，好像在！b.我们把可爱读出来样子可爱，动作有趣的气球娃娃让科利亚的心情一下子好了许多，它给科利亚带来了什么？（快乐、幸福、欢笑）板书看到了气球，科利亚眼前仿佛看到他的同学们，他仿佛看到了什么？△他好像看到米沙拉动拴着气球的绳子，几个同学站在四周，叽叽喳喳地指手画脚。a.同学们叽叽喳喳地指手画脚，他们会说什么呢？他们会怎样问侯科利亚呢？b.同学们叽叽喳喳地指手画脚，有的说：“”，有的说：“”还有的说：“。”c.是啊，同学们正用气球表示着他们的心意，你一方我一语，他们是多么关心科利亚，你还感受到了什么？（朋友对科利亚的希望，祝福）（5）此时科利亚也感受到了，齐读“科利亚望着窗外那张逗人的‘小脸’，高兴地笑了。”a.科利亚为什么笑了？b.科利亚这时会怎么想呢？（我一定要赶快好起来……）c.因为有了朋友的关心、祝福、希望，科利亚有了抗击病魔的决心，对生活充满了希望。相信用不了多久，他就会和伙伴们一起玩耍。d.我们一起当当科利亚，开心地笑吧，一齐读（科利亚望着窗外那一张逗人的……）五、练笔1．如果，你就站在科利亚的窗前，你最想做些什么？（关心、祝福他……）拿出笔，把你的心里的希望和祝福写下来。2．交流3．总结：科利亚从原来的无聊、寂寞、孤独、烦恼、痛苦，变成了开心、幸福、快乐，这都离不开这神奇的气球，这饱含着朋友的关心、祝福、希望的气球，让我们一起放飞这可爱的气球吧！下课！板书设计：窗前的气球真没意思好了许多高兴无聊寂寞关心开心孤独、烦恼祝福幸福痛苦希望快乐总结与反思：作业与练习：造句气球上画着一张可爱的小脸可爱的：（）科利亚望着出窗外高兴地笑了高兴地：（）