通分-苏教版五年级下册数学
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:教科书第65页,例4、试一试、练一练,练习十二第1~4题教学目标:1、使学生在自主探索中,掌握通分的方法,能真确进行通分。2、使学生在探索、合作交流过程中,体验成功的愉悦,在知识的运用中体现数学的价值。教学重点:迅速准确地确定两个分数的公分母,判断分子分母需要扩大多少倍。教学难点:通过自主探究、合作交流让学生体会选择怎样的公分母才最简便。教学准备:教学光盘、填空题打印实物投影。教学过程:一、复习引入1、在括号里填上合适的数。2/5=()/203/4=()/201/2=10/()学生独立完成,说说是怎么想的?2、导入:应用分数的基本性质可以约分,今天我们继续学习,看看应用分数的基本性质还可以帮助我们干什么?二、教学新课1、教学例4。(1)出示例4。(2)它们改写成分母相同,而大小不变的分数吗?在小组中讨论,并试一试。(3)汇报交流各自想法。你是怎样想到要把它们改成分数是12、24的分数的呢?(4)化成分母相同的分数,这些分数的分母还可以是哪些数呢?(5)揭示通分的意义:把几个分母不同的分数(异分母分数)分别化成和原来分数相等的同分母分数,叫做通分。板书课题:通分。通分过程中,相同的分母叫做这几个分数的公分母。(6)3/4和5/6的公分母可以是哪些数呢?几个分数的公分母与这几个分数分母有什么关系?(7)观察上面的通分过程,你认为哪个数作公分母比较简便?指出:通分时,一般用原来几个分母的最小公倍数作公分母。2、试一试。独立完成填空。18是6和9的什么?1/6是怎样得到3/18的?4/9呢?谁能说说应该怎样通分?先找几个分母的最小公倍数,再根据分数的基本性质通分。3、练一练。独立完成通分。展示学生作业,集体评价。5/6和7/8的公分母是多少?通分的格式与书写过程要
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。三、巩固练习1、完成练习十二第1题。根据图中的涂色部分,填上分数。把这两个分数通分,并把通分结果写下来。按照通分的结果在图中画一画。2、完成第2题。在小组中说说。说说你是怎样想的?怎样可以比较快的找到10和5、8和10、3和5的公分母?3、完成第3题。独立完成判断。为什么第1组的通分是错的?错在哪里?你能口头说一下正确的吗?为什么第2组的通分不够简单?公分母应该是多少呢?能口头通分一下吗?4、完成第4题。独立完成。展示作业,集体核对。四、课题小结通过今天的学习,请你说说什么是通分?通分时要注意什么?在小组中互相交流一下。